初中語文專題復(fù)習之病句修改題解題技巧

初中語專題復(fù)習之句修改解題技巧一、什是病句。顧名思義，“病句”就是有病的句子。句子是我們在日常生活中交流思想、表達情感的基本語言單位想叫句子充分發(fā)揮交際作用起碼的要求“字從文順”，合乎語法規(guī)范。如果一個句子文不從，字不順，不合乎語法規(guī)范，那它就有語病。通俗地說就是，凡是讀起來不通順，感覺別扭、含混不清的句子都是病句。二、怎辨析病句。（1）感讀——憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。如：她有一個女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮的漂亮一些。[辨析]誰“同許多年輕的媽媽一樣”呢？讀到這里，就含混不清。在“同”前加一個“她”字，語意就清晰了。（2）梳理——由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡后，留下句子的主干（即所要表達的中心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。此法能迅速地確診句子的搭配不當、成分殘缺、語序不當?shù)炔∫?，實踐中最常用。如：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的報告。[辨析]此句要表達的主要意思是“同學(xué)們……注視著和傾聽著……報告”注視著”同“報告”搭配不當。應(yīng)改為“同學(xué)們以敬佩的目光注視著班長，傾聽著他的報告。（3比——用同義詞替換聯(lián)詞替換仿照原句造句等比較法來檢查語病。如：我們交流了意見，心情舒暢了許多。[辨析]用同義詞“交換”替換“交流”加以比較，“交換”比“交流”通暢，合乎習慣。（4）分析——從事理上進行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。如：清晨，雄雞報曉三更時，我起床了。[辨析]“清晨”與“三更”不是同一時間，前后矛盾。[過渡]辨析病句的方法已經(jīng)教給在座的各位相信大家早已摩拳擦掌躍躍欲試了。好，下面的時間就交給大家實際操練一下。三、病類型。1搭配不當。句子成分的搭配不當包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，定語、狀語、補語和中心語搭配不當，關(guān)聯(lián)詞搭配不當，一面與兩面搭配不當。（1北京的秋天是個令我向往的地方（主謂搭配不當“秋天”不是地方（2）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（動賓搭配不當，“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）（3）我們有一雙聰明能干的手，什么造不出來？（修飾語和中心語搭配不當，“聰明”不能修飾手。）（4有無正確的學(xué)習態(tài)度我們?nèi)〉眠M步的重要條件一面不能搭配兩面）

（5）我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當，應(yīng)將“也”改為“就”。）2.成分殘缺成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。（1）通過特級老師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。（缺主語，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來的主語變?yōu)闋钫Z。應(yīng)去掉“通過”或“對”。）（2他就主動參與社會災(zāi)害性事故處理化解風險安定社會生活的責任缺謂語，在“參與”前加上“承擔”）（3只要有勤奮肯吃苦什么樣的難題都難不倒你（缺賓語，“肯吃苦”后加上“的決心”）（4）細菌是有害的。（缺必要的限制語，應(yīng)加上“有些”）3.復(fù)多余。句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復(fù)；第二，語意堆砌。（1）籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。（謂語重復(fù)，應(yīng)刪去“打”）（2其實這是過慮的想法語意堆砌慮就是想應(yīng)刪“的想法）（3走近美麗的丹陽中學(xué)停下腳步駐足欣賞停下腳步和駐足意思重復(fù)，刪除一個）。4句式雜糅。句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。（1）我們向政府提意見是人民的責任。（把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。）（2）聽了他的報告，對我啟發(fā)教育很大。（把“他的報告對我啟發(fā)教育很大”與“聽了他的報告，我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一種。）5.語序不當語序不當是多種多樣的，要結(jié)合語意、語言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當修飾語和中心語的位置顛倒多層修飾語語序不當不符合語言習慣；關(guān)聯(lián)詞語位置不當。（1）文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。（詞語的前后順序排列不當，“深刻說明”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。）（2）我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語和中心語的位置顛倒，應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”）（3）這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。（語序不合習慣，應(yīng)把“倍受”移至“廣大的”前面。）（4是一篇作品里的思想有問題么文字即使很不錯是要不得的使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）6.句意歧義

所謂有歧義的句子指失去了確定性以這樣理解以那樣理解的句子。（1）局長、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會（其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局領(lǐng)導(dǎo)，不明確。）（2）巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。（是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚。）（3）介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為“介紹一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓”。如果作者意思是后者，就應(yīng)把“一種”提到句首。）7.不合邏輯不合邏輯是指在表述中或違反人們的邏輯思維或違背客觀現(xiàn)實情況或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。（1）他是多個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個?！保?）再就業(yè)工程能否順利實施，是維護社會安定的重要條件。（“能否”包含正反兩方面的意義只能“再就業(yè)工程的順利實施是維護社會安定的重要條件?！?，而不能說“再就業(yè)工程不能順利實施也是維護社會安定的重要條件?！?.用詞不當用詞不當包括詞性使用不當，詞義使用不當，詞的感情色彩使用不當?shù)鹊取＃?）這次試驗?zāi)芊癯晒?，還是個懷疑動詞“懷疑”誤用作名詞，應(yīng)改為“疑問”）（2）大家對于我很熱情友好。（介詞運用不當，表示人與人之間的關(guān)系，只能用“對”，不能用“對于”。）（3）小東做了好事,老師夸耀他是個好孩子（夸耀不對，有炫耀的意思。應(yīng)是夸獎。）【幾點意】1．“是”和“成為”要小心，前后是否一回事。2．“避免”“預(yù)防”“忌”“仿造”“缺乏”，看看是否說反了。如：）為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實有效的措施。（）在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。3分數(shù)倍數(shù)要注意減少不能用倍數(shù)搭配介詞要想清是否意思有問題。4“是否“可否“優(yōu)劣“好壞“成敗”含有兩方面，不能呼應(yīng)就出錯。【?？疾∫蚣安±?.濫用介詞“通過”、“由于”、“經(jīng)過”、“在……下”、“當……的時候”和動詞“使”，導(dǎo)致句子主語殘缺。如：通過緊張的期末復(fù)習，使我們的各科成績都有了提高。2.前面的主語是正反兩面的意思后面的賓語只有正面一面的意思導(dǎo)致前后不呼應(yīng)。如：能否推進素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。3.濫用否定詞，導(dǎo)致前后矛盾，不合邏輯。

如：為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。4.詞語搭配不當。如：老師慈愛的笑容和親切的話語時時浮現(xiàn)在他的眼前。5.“無時無刻不……”的用法：是“時時刻刻都……”的意思，表示永遠、不間斷。如考生在考場上專心答卷而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。6.前一個句子是選擇性設(shè)問，后一個句子的回答不能與之對應(yīng)。如異功能是否存在？超自然現(xiàn)象的背后是真理還是謊言？科學(xué)只能讓我們作出否定的回答。四、實訓(xùn)練。（一）來當“醫(yī)生。下列子都有“病，請說是那哪種“”。1.由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。（成分殘缺）2.在今天的學(xué)習中我們所缺乏的不是聰明而是努力不足毅力不強合邏輯）3天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天國足協(xié)又接到名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。（重復(fù)多余）4.我看見張元扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑皮包。（句意歧義）5.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。（搭配不當）6.我一進教室，看到的第一眼是一副很大的地圖。（語序不當）7.李家坡這個小山村，建起了一座蓄水近十萬多立方米的水庫。（不合邏輯）8.大家看了趙本山的小品，往往會忍俊不禁地笑。（重復(fù)多余）9.這本雜志的對象要是面向中學(xué)語文教師及其他語文工作者雜糅）（二）改病句。1.她的畫簡潔明快，跳動著青春的氣息，一直都是同學(xué)們喜聞樂見的。2.齊暉的這篇作文構(gòu)嚴謹言流暢全市作文比賽中把它評為了一等獎。（三）做下列中考。1.（蘭州）下面這段文字中兩處有語病，請找出并進行修改?！爸R守護生命是由教育部與中央電視臺聯(lián)合的大型公益活動②這項活動以生命意識教育為主題，③由“潛能”“堅持”“團隊”“生命”四部分組成④是新學(xué)期之初教育部門奉獻給全國近4億多名青少年的一份禮物。⑤有專家認為，生命教育是教育之源，教會學(xué)生珍惜生命是教育主旨以人為本的回歸。第見：

句，修改意

第

句，修改意見：2.（長沙）下列句子沒有語病的一項是（B）A．會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。B．生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。C．夏天的橘子洲，林木蔥蘢，涼風習習，真是我們納涼避暑的好季節(jié)。D．由于“神六”的成功返回，使祖國加入了航天開發(fā)大國的行列。3.（常德）下列各句中，沒有語病的一句是（A）A．那煙雨中的柳葉湖，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫，展現(xiàn)出她別樣的風姿。B．在即將舉行的廣州亞運會上，體育健兒們紛紛表示一定充分發(fā)揚自身水平。C．為了防止甲型H1N1流感病毒不再蔓延，我國政府采取了強有力的應(yīng)對措施。D．我永遠不會忘記老師耐心細致地糾正并指出我考試中的問題的情景。4.（2015·郴州）下列句子中沒有語病的一項是（B）A．學(xué)校經(jīng)常開展安全常識教育活動，這大大增強了同學(xué)們的自我安全保護。B．在母親的言傳身教下，胡適先生從小就養(yǎng)成了寬恕人、體諒人的好脾氣。C為優(yōu)化育人環(huán)境提高辦學(xué)質(zhì)量校加快了校園環(huán)境改造煩人速度和規(guī)模。D要改“亞健康狀態(tài)必須科學(xué)合理的安排時間切忌不要“疲勞戰(zhàn)5.（2015·邵陽）下列句子沒有語病的一項是（C）A通《平凡的世界在央視熱播后扮演孫少安的演員王雷變得家喻戶曉。B．“師夷長技以制夷”的提出者是魏源的故居座落在風景怡人的隆回縣。C．深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術(shù)，被公認是中華民族傳統(tǒng)文化的標識。D．2015年亞洲女子排球賽上中國女隊員體現(xiàn)出來的拼搏精神和激動場面，讓現(xiàn)場觀眾激動不已。6．（2015·益陽）下列各句中沒有語病的一項是（）A日本要想發(fā)展同亞洲鄰國的關(guān)系關(guān)鍵在于它能否正確認識歷史重信踐諾。B全國旅游工作會議透露將從今年開始分級建立游客旅游不文明檔案。C．漫步于美麗的會龍山公園，皎潔的月光和悠揚的歌聲從遠處傳來。D．通過持續(xù)不斷的校園安全宣傳教育活動，使全校師生的安全意識大幅提高。7.（2015·懷化）下列句子中，沒有語病的一項是（C）A．為了優(yōu)化環(huán)境，提升辦學(xué)水平，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。B．通過舉辦誦讀國學(xué)經(jīng)典的一系列活動，使學(xué)生更多地了解了中國文化的博大精深。C．班干部會議上，老師詳細了解了班級存在的問題，聽取了班干部對班級管理的建議，制訂了一系列切實