人教版七年級上冊（2016部編版）第1課《春》教學(xué)課件(共31張PPT)

1春春天是一個百花爭艷的季節(jié)。春天是一個生機勃勃的季節(jié)，春天是一個充滿希望的季節(jié)……一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天，寫下了不朽的篇章，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”、“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”、“春風(fēng)又綠江南岸”……剛才說的都是古人對“春”的描繪，現(xiàn)在我們就來看看今人是如何稱頌“春天”的。請打開課本，今天我們一起來欣賞著名散文家朱自清先生的《春》。新課導(dǎo)入1.學(xué)習(xí)作者抓住多角度按順序描寫景物的寫法。2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言和散文的意境美。3.反復(fù)朗讀感知內(nèi)容體會美感。4.理清思路，揣摩詞語，品味語言5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，珍惜青春的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)

朱自清(1899-1948)，字佩弦，江蘇省揚州市人。詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。作者簡介這是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春，本來是自然界的一個季節(jié)概念，本文卻賦予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了大地回春，萬物復(fù)蘇，生機勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一首春的贊歌。題目解說讀準(zhǔn)字音：朗潤鉆出嫩綠眨眼醞釀應(yīng)和薄煙蓑衣稀疏抖擻精神lǎngzuānnènzhǎyùn

niànghèbáosuōshūsǒu閱讀課文思考：文章主要寫了什么？分為幾個部分？整體感知：盼春繪春頌春第一部分（1）總寫第二部分（2-7）具體寫第三部分（8-10）總寫表達(dá)出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。贊美春天，點出了春天的特點：新、美、力。盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。擬人：把物當(dāng)作人來寫，作用在于使事物人格化，具有人一樣的思想感情。運用擬人手法，表達(dá)了喜春的感情。運用反復(fù)手法，生動地表達(dá)出向往春天的急切心情。輕聲誦讀第１段，思考它和文章主體繪春部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？寫盼春，為全文定下了活潑、輕快的抒情基調(diào)，營造了一個詩一樣的氛圍，是繪春的依托。本文是篇繪寫江南春景圖的散文，請同學(xué)們找出文中哪些語段是描繪春景的？江南春景圖第2段：總寫春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)。3～7段春草圖——小草報春春風(fēng)圖——微風(fēng)吟春春花圖——百花爭春春雨圖——細(xì)雨潤春迎春圖——勤人迎春春草圖在第③段里，作者運用了哪些富有表現(xiàn)力的詞語來描寫春草？分別表現(xiàn)了春草的什么特點？“偷偷地”寫出了春草破土而出的情態(tài)?！般@”寫出了小草頑強的擠勁和生命力?！澳勰鄣摹睂懶〔莸馁|(zhì)地，“綠綠的”寫小草的色澤，兩詞放在句末，更突出了小草嫩綠的特點?！皾M是的”，寫出小草長勢旺盛。春花圖朱自清先生筆下的春花圖氣息濃郁、春意盎然，讀來使人仿佛置身于春花爛漫的美景中，文中哪些語句突出了春花開得熱烈、色彩美麗、味道怡人？你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲骸＠L寫春花，作者用了哪些修辭手法？說說表達(dá)效果是怎樣的？擬人：“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”形象生動地寫出了桃樹、杏樹、梨樹競相開放的情態(tài)；

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”，“鬧”寫出了蜂喧蝶舞的場面，不僅烘托出花香之濃，花蜜之多，而且還使畫面具有一種動感，進(jìn)一步表現(xiàn)果樹開花的繁榮景象。比喻、排比：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，以形象喻色彩，色彩更為鮮明，具體生動?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”能否調(diào)換順序？不能。這一句運用排比手法描繪花色的鮮艷、繽紛。句中的三種顏色和前文的“桃樹、杏樹、梨樹”一一對應(yīng)，所以不能調(diào)換順序。春風(fēng)圖誦讀課文第５段，找出這段文字在寫法上的特點，感受一下朱自清先生是如何將最難描繪的無形、無色、無味的風(fēng)描繪得細(xì)膩優(yōu)美、有情有感的呢？觸覺嗅覺聽覺引用南宋志南和尚“吹面不寒楊柳風(fēng)”以“母親的手”打比方，讓人感到春風(fēng)的溫暖。“泥土的氣息”“青草味兒”“花的香”“都在微微潤濕的空氣里醞釀”，讓人聞到春風(fēng)的芳香。鳥鳴的清脆、宛轉(zhuǎn)，風(fēng)聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，讓人感到春風(fēng)的柔和。觸覺嗅覺聽覺春雨圖江南春雨的妙處在哪里？試結(jié)合文章第6段說明。春雨圖像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著?！扔鳂淙~子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼?！獋?cè)面描寫鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊……在雨里靜默著。——環(huán)境描寫迎春圖城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。引用俗語啟迪人們要珍惜大好時光，奮發(fā)向上。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年……誦讀第三部分：比喻、擬人：把春天比作“剛落地的娃娃”，因為他是新生的，突出春天的勃勃生機。比喻、擬人：把春天比作“小姑娘”，因為她是嬌美的，突出春天艷麗的容顏。比喻、擬人：把春天比作“健壯的青年”，因為他有無窮的活力，突出他健壯的身姿。結(jié)尾一句有什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？收束全文，畫龍點睛。文章以“腳步近了”始，以“他領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，其構(gòu)思布局、修辭潤色頗具匠心。表達(dá)了作者追求美好未來的強烈感情。娃娃（新）姑娘（美）青年（力）春草圖（報春）春花圖（爭春）春風(fēng)圖（唱春）春雨圖（潤春）迎春圖（迎春）繪春贊春盼春（開篇點題，總領(lǐng)下文）比喻、擬人春生機活力希望板書設(shè)計：1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次井然中見跌宕變化。作品根據(jù)揭示主題和抒情的需要，一共描繪了五幅春天的畫面。畫面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫面作為第五幅畫面的鋪墊、烘托，從而開拓意境，揭示題旨。文章層次清晰，脈絡(luò)分明，而又富有變化。藝術(shù)特色：2.語言樸實清新，能生動傳神地表現(xiàn)景物的特征。作者錘字煉句，在文中運用了不少凝練形象的字、詞。如寫蜜蜂嗡嗡地“鬧”，寫花香在潤濕的空氣里“醞釀”，寫鳥兒“賣弄”喉嚨，寫細(xì)雨在微風(fēng)中“斜織”，寫小草青得“逼”你的眼等等，言簡義豐，形象生動。而且本文句式富于變化，在散語中夾雜著對稱或排比的短語、短句，既流暢又整齊。在描述中運用疊詞疊句，增強了表現(xiàn)力。有些口語，如“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，顯得活潑、自然。此外，本文有許多精彩的比喻句、擬人句，對描繪景物特點、抒發(fā)作者感情有突出作用。比喻句，如寫地上的野花，“像眼睛，像星星”，不但寫出鋪滿原野的野花之多，而且描繪出了輕輕擺動的野花的明麗色彩。寫春雨“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，分別形容雨絲的細(xì)密、閃亮、綿長，三個比喻從不同側(cè)面寫出春雨的特點。朱自清先生的《春》以詩的筆調(diào)，描繪了生機勃發(fā)、花木爭榮的春天畫面，贊美、抒寫春的朝氣和活力，激勵人們在大好春光里奮勇前行?！耙荒曛嬙谟诖骸?，同學(xué)們，讓我們問一聲自己：恰值青春年少，風(fēng)光無限好的我們，準(zhǔn)備好了嗎？你準(zhǔn)備如何迎接未知而又充滿無限可能的未來，試列舉計劃或摘錄座右銘以激勵自己。拓展延伸：

《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和