人教版七年級上冊(2016部編版)第1課《春》教學(xué)課件(共31張PPT)_第1頁
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文檔簡介

1春春天是一個百花爭艷的季節(jié)。春天是一個生機勃勃的季節(jié),春天是一個充滿希望的季節(jié)……一提到春,我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚,東風(fēng)蕩漾,綠滿天下的美麗景色,就會覺得有無限的生機,無窮的力量。古往今來,許多文人用彩筆描繪春天,歌頌春天,寫下了不朽的篇章,如“春眠不覺曉,處處聞啼鳥”、“南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中”、“不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀”、“春風(fēng)又綠江南岸”……剛才說的都是古人對“春”的描繪,現(xiàn)在我們就來看看今人是如何稱頌“春天”的。請打開課本,今天我們一起來欣賞著名散文家朱自清先生的《春》。新課導(dǎo)入1.學(xué)習(xí)作者抓住多角度按順序描寫景物的寫法。2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言和散文的意境美。3.反復(fù)朗讀感知內(nèi)容體會美感。4.理清思路,揣摩詞語,品味語言5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,珍惜青春的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)

朱自清(1899-1948),字佩弦,江蘇省揚州市人。詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員,一生勤奮,共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種,約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。作者簡介這是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春,本來是自然界的一個季節(jié)概念,本文卻賦予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征,用詩的筆調(diào),描繪了大地回春,萬物復(fù)蘇,生機勃發(fā),草木花卉競相爭榮的景象,抒寫出作者熱愛春天,憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩,一幅風(fēng)景畫,更是一首春的贊歌。題目解說讀準(zhǔn)字音:朗潤鉆出嫩綠眨眼醞釀應(yīng)和薄煙蓑衣稀疏抖擻精神lǎngzuānnènzhǎyùn

niànghèbáosuōshūsǒu閱讀課文思考:文章主要寫了什么?分為幾個部分?整體感知:盼春繪春頌春第一部分(1)總寫第二部分(2-7)具體寫第三部分(8-10)總寫表達(dá)出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。把景物和感受結(jié)合,全面細(xì)致地描繪出春景圖。贊美春天,點出了春天的特點:新、美、力。盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。擬人:把物當(dāng)作人來寫,作用在于使事物人格化,具有人一樣的思想感情。運用擬人手法,表達(dá)了喜春的感情。運用反復(fù)手法,生動地表達(dá)出向往春天的急切心情。輕聲誦讀第1段,思考它和文章主體繪春部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系?寫盼春,為全文定下了活潑、輕快的抒情基調(diào),營造了一個詩一樣的氛圍,是繪春的依托。本文是篇繪寫江南春景圖的散文,請同學(xué)們找出文中哪些語段是描繪春景的?江南春景圖第2段:總寫春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)。3~7段春草圖——小草報春春風(fēng)圖——微風(fēng)吟春春花圖——百花爭春春雨圖——細(xì)雨潤春迎春圖——勤人迎春春草圖在第③段里,作者運用了哪些富有表現(xiàn)力的詞語來描寫春草?分別表現(xiàn)了春草的什么特點?“偷偷地”寫出了春草破土而出的情態(tài)?!般@”寫出了小草頑強的擠勁和生命力?!澳勰鄣摹睂懶〔莸馁|(zhì)地,“綠綠的”寫小草的色澤,兩詞放在句末,更突出了小草嫩綠的特點?!皾M是的”,寫出小草長勢旺盛。春花圖朱自清先生筆下的春花圖氣息濃郁、春意盎然,讀來使人仿佛置身于春花爛漫的美景中,文中哪些語句突出了春花開得熱烈、色彩美麗、味道怡人?你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞秲骸@L寫春花,作者用了哪些修辭手法?說說表達(dá)效果是怎樣的?擬人:“你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒”形象生動地寫出了桃樹、杏樹、梨樹競相開放的情態(tài);

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去”,“鬧”寫出了蜂喧蝶舞的場面,不僅烘托出花香之濃,花蜜之多,而且還使畫面具有一種動感,進(jìn)一步表現(xiàn)果樹開花的繁榮景象。比喻、排比:“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”,以形象喻色彩,色彩更為鮮明,具體生動?!凹t的像火,粉的像霞,白的像雪”能否調(diào)換順序?不能。這一句運用排比手法描繪花色的鮮艷、繽紛。句中的三種顏色和前文的“桃樹、杏樹、梨樹”一一對應(yīng),所以不能調(diào)換順序。春風(fēng)圖誦讀課文第5段,找出這段文字在寫法上的特點,感受一下朱自清先生是如何將最難描繪的無形、無色、無味的風(fēng)描繪得細(xì)膩優(yōu)美、有情有感的呢?觸覺嗅覺聽覺引用南宋志南和尚“吹面不寒楊柳風(fēng)”以“母親的手”打比方,讓人感到春風(fēng)的溫暖。“泥土的氣息”“青草味兒”“花的香”“都在微微潤濕的空氣里醞釀”,讓人聞到春風(fēng)的芳香。鳥鳴的清脆、宛轉(zhuǎn),風(fēng)聲水聲的輕盈,笛聲的嘹亮,讓人感到春風(fēng)的柔和。觸覺嗅覺聽覺春雨圖江南春雨的妙處在哪里?試結(jié)合文章第6段說明。春雨圖像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著?!扔鳂淙~子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼?!獋?cè)面描寫鄉(xiāng)下去,小路上,石橋邊……在雨里靜默著。——環(huán)境描寫迎春圖城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,他們也趕趟兒似的,一個個都出來了。舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份事去?!耙荒曛嬙谟诖骸?,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。引用俗語啟迪人們要珍惜大好時光,奮發(fā)向上。春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,他生長著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。春天像健壯的青年……誦讀第三部分:比喻、擬人:把春天比作“剛落地的娃娃”,因為他是新生的,突出春天的勃勃生機。比喻、擬人:把春天比作“小姑娘”,因為她是嬌美的,突出春天艷麗的容顏。比喻、擬人:把春天比作“健壯的青年”,因為他有無窮的活力,突出他健壯的身姿。結(jié)尾一句有什么作用?表達(dá)了作者怎樣的感情?收束全文,畫龍點睛。文章以“腳步近了”始,以“他領(lǐng)著我們上前去”終,起于擬人,終于擬人,其構(gòu)思布局、修辭潤色頗具匠心。表達(dá)了作者追求美好未來的強烈感情。娃娃(新)姑娘(美)青年(力)春草圖(報春)春花圖(爭春)春風(fēng)圖(唱春)春雨圖(潤春)迎春圖(迎春)繪春贊春盼春(開篇點題,總領(lǐng)下文)比喻、擬人春生機活力希望板書設(shè)計:1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次井然中見跌宕變化。作品根據(jù)揭示主題和抒情的需要,一共描繪了五幅春天的畫面。畫面之間連接自然、緊湊,并以前四幅畫面作為第五幅畫面的鋪墊、烘托,從而開拓意境,揭示題旨。文章層次清晰,脈絡(luò)分明,而又富有變化。藝術(shù)特色:2.語言樸實清新,能生動傳神地表現(xiàn)景物的特征。作者錘字煉句,在文中運用了不少凝練形象的字、詞。如寫蜜蜂嗡嗡地“鬧”,寫花香在潤濕的空氣里“醞釀”,寫鳥兒“賣弄”喉嚨,寫細(xì)雨在微風(fēng)中“斜織”,寫小草青得“逼”你的眼等等,言簡義豐,形象生動。而且本文句式富于變化,在散語中夾雜著對稱或排比的短語、短句,既流暢又整齊。在描述中運用疊詞疊句,增強了表現(xiàn)力。有些口語,如“坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏”,顯得活潑、自然。此外,本文有許多精彩的比喻句、擬人句,對描繪景物特點、抒發(fā)作者感情有突出作用。比喻句,如寫地上的野花,“像眼睛,像星星”,不但寫出鋪滿原野的野花之多,而且描繪出了輕輕擺動的野花的明麗色彩。寫春雨“像牛毛,像花針,像細(xì)絲”,分別形容雨絲的細(xì)密、閃亮、綿長,三個比喻從不同側(cè)面寫出春雨的特點。朱自清先生的《春》以詩的筆調(diào),描繪了生機勃發(fā)、花木爭榮的春天畫面,贊美、抒寫春的朝氣和活力,激勵人們在大好春光里奮勇前行?!耙荒曛嬙谟诖骸?,同學(xué)們,讓我們問一聲自己:恰值青春年少,風(fēng)光無限好的我們,準(zhǔn)備好了嗎?你準(zhǔn)備如何迎接未知而又充滿無限可能的未來,試列舉計劃或摘錄座右銘以激勵自己。拓展延伸:

《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個季節(jié),本文用了多種修辭手法賦予它以感情和

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