語文第四冊教案

學(xué)校（群力小學(xué)）（二）年級（語文）科教案（試行）

課題（畢元）1找春天

教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“羞”等9個生子，會寫“脫”等9個孑.

2,正確、流利、有感情的朗讀速主，背誦課文，了解春天的特征，感受春

天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投舞5J大自然懷抱中去的格趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)識記生字，積累詞語，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)體會春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，喬成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)安排兩課時

第一課時

教

時

學(xué)

教師行為時學(xué)生行為間意圖

安間53

排

一、導(dǎo)入新課分

1、讀課題分激發(fā)學(xué)生的學(xué)

小朋友，一年有哪四個季

鐘習(xí)興趣.

節(jié)？

春天是一年中榛美的季節(jié)，1、自己小聲讀課文,

你有■哪些話可以來賽美她？借助拼音讀準(zhǔn)星字。

暮天，我們一起來學(xué)學(xué)找春2、多種形式讀.鐘

天曲課式吧。

二F課文,讀記生字

51、自讀課文,把課文

讀通順：讓學(xué)生自主在

1、出示生字卡片，多種形分讀中識字.并也

鐘2、邊讀邊想，提出10

式讀分讀中初步了薜

讀課文,感知課文內(nèi)容不懂的問題：

3、學(xué)生之間互相解決課文。

1抽查讀

2、啟發(fā)思考，自己解決。

3、通過動作理薜“害羞”

“躲躲藏藏”“遮謔掩掩”。4匯報自己的「目

結(jié)果，注白學(xué)星的理解和

4、老師解答.感幅。

5、找到了什么？鐘積累語言

四、讀文想象，回答問題匯

報自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,注意學(xué)生5,回答問題匯報自己的

的理解和感得。學(xué)習(xí)結(jié)果

我們看到了春天的什么？培養(yǎng)學(xué)生的合

1五、朗讀課文,鞏固識字作探究能力

五、朗讀課文,鞏固識字O

分說說自己在春天還有哪

鐘17

六拓展延伸些新發(fā)現(xiàn)？分

說說你在春天還有哪些新發(fā)鐘

現(xiàn)？

第二課時

時

時

間

教師行為學(xué)生行為間意圖

一、復(fù)習(xí)生字51、用卡片檢查學(xué)5溫故知新

1、用卡片檢查學(xué)生的識字分生的識字情況。分

情況.鐘2、同桌互相檢查.鐘

2、同桌互相檢查。

二、匯報交流

說說對春天又有什么新發(fā)說說對春天又有什么

現(xiàn)？告訴大家.新發(fā)現(xiàn)。提高學(xué)生的表

達(dá)能力

三、朗讀感悟1、學(xué)生在課文中找

現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，去欣出百己置歡的舒'子,美

賞作者給我們描繪的春天吧。美藥讀一卷。

1、請學(xué)生在課文中找出2、把自己喜歡的地讓學(xué)生在讀中

自己喜歡的句子，美美的讀一方讀給大家聽，與大家感悟課文內(nèi)表

o分享。的文字美。

3、有感情朗讀迷

2、指導(dǎo)有感情朗讀課文。文。

四、用自己喜歡的方式背用自己喜歡的方式背

誦課文誦課文

五、鞏固識子，交流記子

方法

學(xué)

在

讀

熟

讓

礎(chǔ)

背誦

課

出示生字卡片交流記字方法基

六、指導(dǎo)寫字文

1、出示生字，問有什么

困難.

質(zhì)疑

2、重點(diǎn)知道：

溪：右半邊部件多，要寫得

學(xué)

軍氤

緊湊。正

一

握

說

同

課

3、老師輔導(dǎo)。學(xué)生練寫，本

七、積累運(yùn)用

自主積累好詞好句。

完成“找找說說”縫且。

作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)

1找春天

背誦課文看到了小草野花樹木聽至U了小溪喜鵲杜鵑

聞到了花香春的氣息觸到了蕩秋千搖啊搖

反

思

學(xué)校（群力小學(xué)）（二）年級（語文）科教案（試行）

課題（隼元）2、古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)7個生字，會寫9個孑。

2.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；

想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感.

3.有背誦古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)1.會認(rèn)7個生手，會寫9個孑。

2.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；

想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

教學(xué)難點(diǎn).1、有背誦古詩的興趣。

教學(xué)安排兩課時

第一課時

教

學(xué)時時

教師行為學(xué)生行為意圖

安間間5

排51、指名首古詩，不

一、導(dǎo)入：分激發(fā)學(xué)生興趣。

小朋友們，大家從小分能重冕

到現(xiàn)在一定會背不少詩吧，今鐘

天我們就來比比誰會背的多，1、自由朗讀課文，

二、在語境中整體認(rèn)讀，自圈畫不認(rèn)識或容易讀錯鐘

主識字的字。

1、教師檢查認(rèn)讀情況，2、結(jié)合語言環(huán)境自

隨機(jī)糾正讀音。注意“呆”不主認(rèn)讀。讓學(xué)生在讀中

英榛成y6ng;“扁”是多音字，10認(rèn)字

在本課讀sa;“疏”要讀翹舌3.組詞識字。如，宿，分

音。（4）小組內(nèi)相互程委認(rèn)硅住宿、宿舍。鐘

宿況。

2.聯(lián)系生活親際識字。

（1）出示小草在春、夏、

秋、冬四季中的不同畫面，想

短“枯”和“榮”應(yīng)該分別是

哪一幅圖描繪的景象。

(2)如果班上有姓徐的同

學(xué)，或著有的同堂認(rèn)識姓徐的

發(fā)

本

觀

1現(xiàn)

人，就請他教大蒙識記“徐”、

種

含

的

個

了

課

9字k:

仔

細(xì)

學(xué)

結(jié)

這個了。構(gòu)

導(dǎo)

要

生

引

，

學(xué)

觀

生

察

、.以熟字帶生字識字，引

發(fā)

3導(dǎo)

現(xiàn)，

、

如，離一薔、味-未。正

確讓學(xué)生通過

寫

書

、.寫字指導(dǎo)。10。讀、想、說、寫

4分

鞏固魯、形。立自主認(rèn)書識

1)鐘10

觀察發(fā)現(xiàn)。本課的個分鞏固圭字。

(2)9鐘

字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)

生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)星

書

正確書寫。字

生

2寫

(3)重點(diǎn)講解。。

第二課時

教學(xué)準(zhǔn)備1家音機(jī)、小黑板、生孑卡片

時學(xué)生行為時意圖

教師行為間間

5

讓學(xué)生回憶學(xué)過的溫故知新

5分

一、導(dǎo)入分宋代著名詩人楊萬里的

1、匯報學(xué)生查找鐘詩《小池》.

的資料，了解唐朝大詩人

白居易的情況卜自讀古詩，借助插圖鐘

感知愛的內(nèi)容，底會詩

「福扁霜朗族防帝妻

10

二、朗讀感悟5分

出示圖片的內(nèi)容，分z3、讀兩首古詩，一邊

1鐘讀，一邊想家畫面，板

黃厚習(xí)伙伴的話，引

2、艱誦讀，感受古詩的

韻律美和節(jié)奏美.

導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個

庇事。讓學(xué)生在讀中

感悟詩短茬■卷

3、學(xué)會感情朗讀，體會

詩人格感，培萊愿?蒙為。審感悟英。

(1)朗讀《草》時，

腦子里要浮現(xiàn)出登火焚

燒枯草和春天野簟復(fù)生

鐘

的畫面。

(2)朗讀《宿新市徐

公店》時，

三、積累運(yùn)用2.讀讀記記《草》原

1.指導(dǎo)背誦兩首詩。詩后四行的內(nèi)容。

3.抄寫名句“野火燒

不盡，春風(fēng)吹又生”。讓學(xué)生熟讀成

四、實(shí)踐活動誦。積累施青春

我益造”展示交流活動。5

分1.展示交流自己知道10夫的年卻。

鐘算與本課內(nèi)容相關(guān)的資分

鐘

作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)

枯野火燒不盡景美麗

默寫古詩,草宿新市徐公店

榮春直吹又生人可受

反

思

學(xué)校（群力小學(xué)）（二）年級（語文）科教案（試行）

課題（畢元）3、筍芽兒

教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)14個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上

■彳申

3、愛碓科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)讀14個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)安排兩課時

第一課時

教師行為時學(xué)生行為時意圖

間3間3

分

一、觀祭實(shí)物、插圖，分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

（生觀察后說）（投影

激發(fā)興趣。鐘興趣。

師：（出示實(shí)物）這是什么？插圖）筍芽兒是怎樣長

（板書課題）說說"筍芽兒"是成竹子的，想知道嗎？

什么樣的？（生觀察后說）（投

影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹鐘

子的，想知道嗎？1、自由輕聲朗讀課文，

二、初碰課文，認(rèn)記生字.想辦法記住生字。

1、指導(dǎo)朗讀課文。2、小組合作學(xué)習(xí)：由組

2、、檢魯小組學(xué)習(xí)情況：（長帶領(lǐng)大鎏學(xué)習(xí)自己不10讓學(xué)生通過

認(rèn)識的生牛。（錢準(zhǔn)字分小組各作學(xué)習(xí)

三、朗讀感悟。音，認(rèn)記字形）的形式去讀課

1、教師范讀。思考：筍芽兒3、小組匯報：開火車文，讓學(xué)生在讀

的生長過程是怎樣的？讀生字，說說認(rèn)記了哪中識字，在讀中

狼）些字）感悟課文。

1）第一、二自然段要讀出4、把生字帶進(jìn)課文鐘

柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺里讀一讀，盡量把課文

"潤物細(xì)無聲。7讀逋讀演。

分

（2）第三自然段聲音稍大、鐘

急促、粗重，讀出個性；"雷感情朗讀，角色表10

公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來演。分讓學(xué)生通過

試試？鐘讀、想、議、說

手感悟課文內(nèi)

（3）最后兩個自然段要讀得1、個別讀室。并積累語

響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹2、男女分段讀3、齊讀.己。

子的欣喜。自讀，皮試怎么4、議議：你從筍芽的生

排好？7長過程中體會到什么？

3、反議：你從筍芽的生長過

程中體會到什么？分

鐘5、再讀感悟。

4、指導(dǎo)再讀感悟，啟迪思6、用自己喜歡的方

維。你喜歡筍芽兒嗎？為什式美讀課文。

么？

作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)

筍

芽鉆

有感情朗讀課文兒長大

看

學(xué)校（群力小學(xué)）（二）年級（承?文）科舉案（試行）

課題（畢元）44、、小小鹿鹿的的玫玫瑰瑰花花一

教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“玫、瑰、營、惋、拐、痛、終、客”這8個字.2、寫孑：重點(diǎn)

指導(dǎo)"謝”字，學(xué)生舉一反三,學(xué)寫“微漸”，掌握左中右結(jié)構(gòu)字的寫法.3、

個性化閱讀課文,理解文意:愈夠給別人快樂，1己也喪樂.

教學(xué)重點(diǎn)L識字、閱讀理解、指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)個性化閱讀課文，理解文意：能警給別人快樂，自己也快樂

教學(xué)安排兩課時

第一課時

f教師行為看學(xué)生行為替意圖

32

一、切入舉偶

分學(xué)生看看玫瑰花。

安分

排

1.實(shí)物導(dǎo)入.鐘

2.談岳導(dǎo)入。出示玫瑰

花和小鹿的圖片：認(rèn)識它們二

下

嗎?玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生期

”

什么藪拿呢?自由讀課文,要求:讀l經(jīng)

1.獨(dú)

，^立

上話平臺準(zhǔn)字音，讀通句子。、

》

文

/讀

、指導(dǎo)朗讀課文，要求：.小組合作檢查生學(xué)

12鐘

能

更

讀準(zhǔn)字音，磋通句子。字讀音，交流識字方法，機(jī)

電

生

2、指導(dǎo)討反注意“玫瑰、花骨朵”的

學(xué)#

利

的硬法。矗

1.找出描寫鹿弟弟的話，宰

識

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:你宥什么不明3.開展識字競賽，看晶

白島危方可？誰讀得準(zhǔn)讀得快。

白7.

4.開展讀課文比賽，r的

.小組合作讀文討論解決看誰讀得通順，沒有錯用

移

2文

提出的問題,教師巡視指導(dǎo)。5^

別字?？?/p>

分10

分

利

3、精導(dǎo)交流導(dǎo)

“

鐘

鐘r

共

色

重點(diǎn)交流:鹿弟弟為什么5、重點(diǎn)交流:鹿弟弟引t

地

了

說玫瑰花白栽了？為什么說玫瑰花白我設(shè)

處

為

角

讀課文一自然段，抓了？體

(1)12驗(yàn)

住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)有

富

內(nèi)

學(xué)生想象:小鹿栽花時會想亞鋪

心

鞭

1.自由讀：竽生自己選SJ又

白

儂

(2)當(dāng)小鹿跌傷了腳,沒能蜂喜歡由方式讀文。覆

墊

下

看到玫瑰花開,又會想更什由

二

2.交流讀：向?qū)W習(xí)伙。

么？伴請教——自己哪里讀自

和

約

(3)此時鹿弟弟又會怎么得好?哪里還需要改進(jìn)？利

選

擇

想?體會他“惋惜”的心情。競賽讀:每組推薦有

3.的

自

4箱導(dǎo)朗讀一名同舉讀，大家評議，由it

空

l同

5寫字互相取長矛施./參

生

的

孝，“弟、哥、骨、微、差

學(xué)生觀察:寫這幾個凱

1.和

心

漸”四個字。字應(yīng)該注意什么？委

效

蠹

、教師范寫指導(dǎo)“讀

1與

2.作業(yè)展示，師生評議。2、書寫

3：作應(yīng)展示，評議

作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)

4、小鹿的玫瑰花

寫生字詞弟哥骨抽拐澆終靜躺謝漸

微

第二課時

教

學(xué)時時

教師行為學(xué)生行為意圖

安間間

排一、對話平臺55

分1.以“摘果子”的分教師拓展文

1.以“摘果子”的方式復(fù)鐘方式復(fù)習(xí)本課的生字。鐘本，引導(dǎo)想象，

習(xí)本課的生字。利于突破教孚

2.有感情地朗讀課重點(diǎn)，使生生深

2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文.入領(lǐng)會啜謨花

文。沒有白栽”的原

交流3、練習(xí)讀一分角色因,、提升了文本

重點(diǎn)交流:鹿弟弟為什么讀一挑成銀。的社會價值。

又說玫瑰花沒落占栽？

4.指名讀黃鶯和微

1.指名讀黃鶯和微風(fēng)的風(fēng)的話：

話：

5.想象:小鹿的朋友

2.引導(dǎo)想象:小鹿的朋大象拍下了花開的情

友大象拍下了花開的情來想景，想象一下他會對小

象一下他會對小鹿說些什么？鹿說些什么？還有哪些

還有哪些小動物看到了玫瑰小動物看到了玫瑰花

花開,他們又會對小鹿說些什并，他們又會對小鹿說

么？5些什么？8

分分

鐘

3.教師小結(jié)：小鹿自己鐘

雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰

同桌之間練習(xí)讀

1.里

花已經(jīng)開在別人的心田里'別分角色朗讀課文。語

課

人感到快樂，小鹿自己也感到.學(xué)生點(diǎn)組內(nèi)選擇讀

2的