冊中國山水畫教學設計

教學設計學科美術授課年級

八年級（上）

學校

吉林省東豐縣大興中學教師姓名

楊正紅

章節(jié)名稱第5課中國山水畫計劃學時1學習內容分析中國畫是中國千年文化傳統(tǒng)的濃縮，重情趣，講格調，重人品，尚意境，妙在似與不似之間，奇在有法無法之中。本課進一步了解山水畫的獨特表現(xiàn)手法，為學生提供了運用傳統(tǒng)工具材料進行藝術想象和表現(xiàn)的空間，也為學生提供了充分領略民族博大精深文化傳統(tǒng)和優(yōu)秀思想境界的廣闊空間，為后續(xù)課業(yè)起到了很好的鋪墊作用，對于弘揚民族文化，涵養(yǎng)人文精神具有深遠意義。學習者分析本課授課對象是八年級學生，這個年級的孩子天真，活潑，喜歡繪畫，追求有趣味的課堂教學形式，樂于嘗試各種能表達自己情感的表現(xiàn)手法，進行造型活動。山水畫獨特的表現(xiàn)形式，恰巧為學生提供了這樣的機會。運用中國畫工具、材料進行造型表現(xiàn)，對學生來說既新奇又難以控制，正符合他們的好奇、求知心態(tài)，但學生對于文人山水畫的認知還很有限，在處理形象時缺乏表現(xiàn)力，需要教師在教學過程中加以啟發(fā)、引導。教學目標課程標準：有意圖地運用形色、肌理等美術語言，運用恰當材料，探索不同創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)力，傳遞自己的思想和情感。知識目標：欣賞中國山水畫作品，感受山水畫的意境之美。能力目標：初步掌握山石、樹木的畫法，學習山水畫的方法步驟。情感目標：感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，熱愛傳統(tǒng)文化，陶冶高尚情操。教學重點及解決措施重點：學習山水畫表現(xiàn)方法，畫出簡單的山水畫小品。教學難點及解決措施難點：筆墨運用和意境表現(xiàn)。教學設計思路從學生年齡特點和認知規(guī)律出發(fā)，通過欣賞感悟、探索發(fā)現(xiàn)、實踐創(chuàng)新、交流分享等一系列教學活動，發(fā)展學生學科核心素養(yǎng)。以人為本，創(chuàng)設學習情境，關注師生間的情感交流；以學為中心，開展探究性學習，培養(yǎng)能力和品格。整合信息技術與學科內容，打造高效課堂。鼓勵小組合作，形成學習共同體，讓核心素養(yǎng)在教學中落地生根。依據(jù)的理論基于核心素養(yǎng)理念，遵循課標，探尋核心素養(yǎng)導向的教學基本策略。信息技術應用分析知識點學習水平媒體內容與形式使用方式使用效果感知中國山水畫超凡脫俗，墨彩交融的藝術境界以及藝術們借物抒情，托物言志的人文情懷。學生能夠通過欣賞、討論得出結論電子白板顯示運用幻燈片展示內容，引導學生欣賞感悟。強烈的視覺沖擊、直觀、形象，激發(fā)興趣。掌握用筆的勾皴染點，用墨的干濕濃淡基本技法以及“外師造化，中得心源”的創(chuàng)作理念。從一石一樹畫起，由淺入深學習山石、樹木以及山水畫的畫法步驟多媒體演示多媒體展示步驟，示范講解，引導學生交流探討。

生動、直觀、形象、、充分調動學生學習積極性。掌握中國畫的繪畫工具、材料體驗墨、色、水在宣紙上的變化學生能通過教師演示講解及自己的觀察思考掌握制作要領。多媒體展示多媒體展示內容及出示問題，引導學生合作探究。獲得審美體驗和內化知識。教學過程（可續(xù)頁）教學環(huán)節(jié)教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖一、情境導入欣賞中國山水畫“一山一石皆生趣，一樹一葉總關情！”3分鐘運用媒體展示精美山水畫作品引導學生欣賞感悟：作品表現(xiàn)了怎樣的意境？與其他繪畫相比有哪些與眾不同的地方？結論：中國山水畫。中國傳統(tǒng)文化的瑰寶：形神兼?zhèn)洹⒛式蝗?。導出課題：《中國山水畫》欣賞感知山水畫獨特的意境之美，并結合自的理解和大家交流感受。借助信息技術震撼的視覺沖擊力營造音、詩、畫完美融合的藝術情境，喚起學生對中國傳統(tǒng)繪畫意境之美的共鳴，激發(fā)興趣，導入新課。二、感知體驗走近山水畫、走近畫家張大千、李可染、黃公望、白雪石、馬遠“妙在似與不似之間，奇在有法無法之中?！?分鐘欣賞不同風格、不同時代有代表性山水畫（PPT展示）1、山水畫欣賞感悟：水墨交融的神奇效果，獨特的表現(xiàn)手法。奇在有法無法中，妙在似與不似之間！2、了解山水畫的源流及意境表現(xiàn)，了解詩書畫印完美的藝術形式，懂得“意境”是水墨畫特有的審美標準。韻味和意境表現(xiàn)是中國畫家畢生追求的藝術境界。3、討論山水畫與油畫相比具有哪些特點？結論：重寫意，尚意境，求變化，講情趣。1、直觀感知傳統(tǒng)山水畫韻味2、根據(jù)教師的引導通過自主學習得出結論。形成對山水畫的感性認識通過欣賞，啟發(fā)學生的想象與感悟，自然而然地進入主動探究狀態(tài)，形成對水墨畫從感性認識。三、探索發(fā)現(xiàn)探索山水畫表現(xiàn)方法及技巧用筆用墨用色“樹分四枝”“石分三面”7分鐘1、工具材料的使用：筆、墨、色、紙、水2、筆墨技巧的運用（掌握基本的造型方法）用筆：中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒運用用墨：干、濕、濃、淡、焦變化用色：濃、淡、干、濕變化3、師演示山石、樹木表現(xiàn)方法：勾、皴、擦、染、點4、嘗試其他表現(xiàn)方法：甩、灑、拓等1、觀察思考并回答。2、小組討論，得出結論。3、觀察教師演示共同探討，形成共識。師生互動，合作探究，使學生在探究山水畫的造型技巧和方法的過程中獲得豐富、生動的審美經(jīng)驗和認識。四、創(chuàng)新實踐踐行山水畫的創(chuàng)作表現(xiàn)“外師造化，中得心源！”25分鐘書寫墨彩的篇章——山水畫造型表現(xiàn)。1、用所搜集的圖片資料進行大膽創(chuàng)意。2、運用毛筆等工具材料畫出山水形象，注意構圖完整。3、根據(jù)自己感受添加相關形象，表達自己的情感。4、注意墨、色、水變化，富有表現(xiàn)力巡視輔導，輔導時注意進一步啟發(fā)學生思維，鼓勵創(chuàng)新，幫助學生解決制作中的困難，如：構圖、形象處理、墨、色、水運用等問題，將藝術理論滲透其中，幫助學生形成對山水畫理性認識與思考。小組為單位選定主題，完成創(chuàng)作，外化情感。引導學生合作學習，嘗試運用中國畫材料大膽實踐，內化知識，挖掘創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)能力及合作能力。面向全體學生因施教。五、交流分享展示學生作品并進行評價“一筆一畫皆有意，萬水千山總是情！”3分鐘1、為學生搭建展示平臺，幫助學生將作品展出，引導學生評議本組及他組作品，鼓勵學生大膽發(fā)表見解。點評作品，贊揚創(chuàng)新，提醒不足。（a、是否有意境b、墨色是否得當c、是否有表現(xiàn)力等）教師點評，總結全課，強化認識。師：各美其美，美人之美，美美與共，天下大同！在平臺中互相交流評議，自評、互評，對作品作出客觀公正的判斷，取長補短，分享成功。為學生搭建展示自我的舞臺。通過自評、互評，師評提高學生審美能力，建立自信心，體驗成功的喜悅。培養(yǎng)學生學習美術的持久興趣。課堂教學流程

情境導入——感知體驗——探索發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)新實踐——交流分享教學反思

基于核心素養(yǎng)理念，創(chuàng)設學習情境，打造音、詩、畫、美的魅力課堂。力求在探索小組合作學習，培養(yǎng)高階思維方面有所突破。1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣創(chuàng)設民主、自由、和諧的教學情境，架起與學生心靈勾通的橋梁，形成持久學習的興趣。2、以生為本，學為中心突出學生的主體地位，以學為中心設計教學，培養(yǎng)學生學習主動參與意識，