學(xué)年度七年級第一學(xué)期語文期末檢測卷

-學(xué)年度七年級第一學(xué)期語文期末檢測卷□□2016-2017學(xué)年度七年級第一學(xué)期語文期末檢測卷□一、(4分)全卷書寫分。二、(33分)基礎(chǔ)精練，完成1——10題。將下列的四字短語補(bǔ)充完整。(3分)一絲不()玲瓏()透秋風(fēng)蕭()毫不猶()苦心孤()()人聽聞給下面加點(diǎn)漢字注音，將拼音寫出漢字。(3分)寥()闊孿()生匿()笑寬shu()一sha()間滑ji()a根據(jù)課文內(nèi)容填詞。(3分)放下飽食過稻香的鐮刀，/用背簍來裝竹籬間()的瓜果。/秋天()在農(nóng)家里。我想他們此刻，/定然在天街()。/不信，請看那()流星，/是他們提著燈籠在走。飛船像一葉()舟在太空中緩緩行駛?！瓘娘w船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地()在飛船的上方。根據(jù)課文內(nèi)容或提示寫出相應(yīng)的課文標(biāo)題。(4分)一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。《》春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬千。天氣與人類生活息息相關(guān)。而天氣的變化自有它的征兆?！丁芬粋€一眼就可看穿的騙局，竟然暢行無阻，最終演出一場荒唐的鬧劇?！丁啡藗冋f，他們是一對孿生兄弟。他倆說，我們都是光明的孩子?！丁酚哪且环N智慧，口語交際中經(jīng)常會碰到需要緩和氣氛，化解矛盾的時候。如果你是皮埃爾先生，在下面的情境中，你將怎樣得體而幽默地要回自己的大衣?（2分）飯廳內(nèi)，皮埃爾先生發(fā)現(xiàn)一個客人錯穿了他的皮大衣，于是就謙恭地碰了碰這位顧客：“對不起，請問您是不是皮埃爾先生?”“不，我不是。”那人回答?！鞍?，”皮埃爾先生舒了一口氣，“ ”二人相視一笑，客人愉快地脫下了大衣。揣摩下面句子的特點(diǎn)并仿寫。（2分）體諒是友誼中清風(fēng)一縷，……仿寫： 。閱讀下面的文段并答題。（3分）天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的'像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎時卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云就將出現(xiàn)什么樣的天氣。本段文字的結(jié)構(gòu)方式是： ;主要使用的說明方法是： 。簡要概括文中劃線部分的意思（不超過10個字）?！蹙C合性學(xué)習(xí)。（4分）某校七（1）班學(xué)生在學(xué)習(xí)了《月亮上的足跡》一文后，又組織觀看了“嫦娥一號月球衛(wèi)星發(fā)射”的部分錄相資料。隨后組織了一次“我是月球小專家”的月球知識擂臺賽。假如你是該班一員，請你作好下列準(zhǔn)備。講傳說故事。（至少寫出一個傳說故事名稱）（1分）說月亮美稱。（至少說出月亮的兩個美稱或雅號）（1分）吟含“月”詩歌。（詠誦兩句含有“月亮”的古詩詞）（2分）賞析馬致遠(yuǎn)的《天凈沙》并答題。（4分）天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。從表達(dá)方式上看，前三彳丁全是 ，后兩彳丁重在 。這首小令表現(xiàn)的主題是 ,而點(diǎn)示這一主題的詩句是 。古詩文填空默寫。（5分）① ，勿施于人。（《論語》十則）②亂花漸欲迷人眼， 。（白居易《錢塘湖春行》）商女不知亡國恨， 。（杜牡《泊秦淮》），似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）問渠那得清如許? 。（朱熹《觀書有感》）三、（13分）文言文閱讀，完成11—15題。陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。解釋加點(diǎn)的詞。（4分）①太丘舍去（）②尊君在不（）下車引之（）④元方入門不顧（）□翻譯下列句子。（2分）非人哉!與人期行,相委而去。說說文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同。（3分）文中說“友人慚”，你認(rèn)為他感到慚愧的原因是什么。（2分）讀了本文后，你從中明白了什么道理。（2分）四、 （10分）課文精讀，完成16—20題。（每小題2分）羚羊木雕（節(jié)選）我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢?她還會像以前一樣和我要好么?一定不會了。我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進(jìn)去?！叭f芳……”我站在過道里不肯再往前走?！澳阍趺蠢?也不打傘，是不是挨揍了?”萬芳奇怪地看著我?！皼]有……”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇?。萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她?！白蛱觳皇钦f得好好的，你怎么能這樣呢?”我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋里出來了?？匆娢沂掷锏男〉叮挚纯次覀兊臉幼?，立刻明白了：“萬芳，你是不是拿了人家什么東西?”萬芳看了我一眼，跑進(jìn)屋去。過了一會兒，她拿著那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：“哎呀!你怎么能拿人家這么貴重的東西呢!”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難受，看我呆會兒揍她!”我把小刀遞到她的手上說：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我……”當(dāng)我抬起頭來的時候，萬芳已經(jīng)不見了，她不會再跟我好了……我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。路上一點(diǎn)聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著咱倆還是好朋友……”我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因?yàn)槲覍ε笥逊椿诹恕Ｎ易隽艘患嗝床还獠实氖卵?可是，這能全怪我嗎?第一段刻畫了“我”的什么心理（用一個詞語概括）。與劃線句“當(dāng)我抬起頭來的時候”相照應(yīng)的一句是：萬芳媽媽的幾句話在文中有什么作用?“月亮出來了，冷冷的”一句在文中起什么作用?結(jié)尾說，“可是，這能全怪我嗎?”請結(jié)合全文，談?wù)勀銓@句話的理解。五、（10分）課外拓展，完成21—25題。（每小題2分）那夜的燭光張曉風(fēng)臨睡以前，晴晴赤腳站在我面前說：“媽媽，我最喜歡的就是臺風(fēng)。”我有一點(diǎn)兒生氣。這小搗蛋，簡直不知人間疾苦，每刮一次大風(fēng)有多少屋頂被掀跑，有多少地方會被水淹，鐵路被沖斷，家庭主婦望著每斤60元的小白菜生氣……而這小女孩卻說，她喜歡臺風(fēng)?！酢盀槭裁?”我盡力壓住性子?！耙?yàn)橛幸淮闻_風(fēng)的時候?！澳闶钦f，你喜歡停電?”“停電的時候，你就去找蠟燭?！薄跋灎T有什么特別的?”我的心漸漸柔和下來?！拔夷弥灎T在屋里走來走去，你說我看起來像小天使……”□那是多年前的事了吧?我終于在驚訝中靜穆下來。她一直記得我的一句話，而且因?yàn)橄矚g自己在燭光中像天使那份感覺，她竟附帶也喜歡了臺風(fēng)之夜。也許，以她的年齡，她對天使是什么也不甚了解，她喜歡的只是我那夜稱贊她鄭重而寵愛的語氣。一句不經(jīng)意的贊賞，竟使時光和周圍情境都變得值得追憶起來，多可回溯的畫面啊!那夜，有一個小女孩相信自己像天使;那夜，有一個母親在淡淡的稱許中，制造了一個天使。(選自《意林》2008年第9期)如何理解標(biāo)題“那夜的燭光”?文中有一句話作了很好的詮釋請找出來。女兒最喜歡臺風(fēng)的真正原因是什么?用原文回答。從表達(dá)方式角度，指出本文的構(gòu)思特征。作者對女兒的態(tài)度在不斷的變化。請寫出揭示作者心理變化的詞語。()—壓住性子—()—靜穆聯(lián)系生活實(shí)際，說說讀完本文后的啟示。六、(50分)寫作體驗(yàn)。完成第25題。作文題：讀書，真快樂要求：①寫一篇500字以上的記敘文?！酡谝獙懗稣媲閷?shí)感。初三語文第一次月考分析總結(jié)□□失分也較為明顯,集中體現(xiàn)在《朝花夕拾》的閱讀,很多同學(xué)對原來學(xué)過的知識已遺忘,魯迅先生的兩位老師只能記住一位:藤野先生.3、病句修改也是薄弱環(huán)節(jié),對于詞語搭配還還基本掌握,涉及到句子中缺少成分就一片茫然,不知如何下手,失分較多.4、閱讀理解中答題思路不不明確,主要表現(xiàn)為不能把文本和生活很好的聯(lián)系起來,以致答題時造成脫節(jié),答不到點(diǎn)子上.5、文言文測試中翻譯句子失分多些,主要是關(guān)鍵詞語沒能譯準(zhǔn).如:“所以動心忍性,曾益其所不能.”中的“所以”,好多學(xué)生都譯成了“所以”，應(yīng)為“（通過這些）來……”.□6、寫作中材料相對單一，尤其和xx六中的比較更是缺少文采和和活力.針對測試中存在的這些問題，在今后的一段時間里應(yīng)該從以下幾個方面入手，爭取有所提高.1、 平時訓(xùn)練中，注重細(xì)節(jié)，如:同音形近字的區(qū)分等.操作中運(yùn)用教師檢查、課代表檢查、學(xué)生互查等形式具體落實(shí)基礎(chǔ)知識，力爭講究實(shí)效、落到實(shí)處.2、 《朝花夕拾》是八年級上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，時間間隔也不長，只是近期來一直在上新課，多數(shù)班級都沒有轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，因此出現(xiàn)明顯漏洞;在第二次月考前應(yīng)對此進(jìn)行系統(tǒng)化梳理，讓學(xué)生對名著導(dǎo)讀有個大致了解，至少不會出現(xiàn)常識性的知識點(diǎn)遺忘.3、 病句修改是中考中常見的題型，對學(xué)生來說是個難點(diǎn)，面對這種情況，可以從八年級下學(xué)期課后附錄（單句的成分）說起，給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生基本掌握簡單的句子成分.然后結(jié)合《安徽中考》中的病句修改專題加強(qiáng)訓(xùn)練，或許能有所成效.4、閱讀理解重在培養(yǎng)學(xué)生答題思路.易錯點(diǎn)這次反應(yīng)在文本和生活的聯(lián)系上,如:第⑨小題第④段說“它又在波瀾壯闊的江水中悠然前進(jìn)了.”小船能夠“悠然前進(jìn)”給你哪些啟示?答題思路:首先分析文本,江水的外在環(huán)境（急流、險灘）,然后聯(lián)系生活（人生不可能一帆風(fēng)順,總會有艱難和困苦）,再品析“悠然前進(jìn)”（生活中的鎮(zhèn)定、樂觀、勇敢）.于是答案出來了:人生中不可能一帆風(fēng)順,總會有急流、險灘、艱難、困苦,只要我們鎮(zhèn)定勇敢、迎難而上、堅持斗爭、克服困難,就能在人生的路上平穩(wěn)前進(jìn).以此拋磚引玉,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考.5、 復(fù)習(xí)中不斷強(qiáng)調(diào)、鞏固一些關(guān)鍵詞語,尤其是古今意易混淆的詞語,警醒學(xué)生強(qiáng)化記憶.6、 寫作訓(xùn)練.和xx六中相比,存在問題較為明顯:材料相對單一,缺少文采和和活力;這不是短期內(nèi)的功夫,學(xué)生視野受到局限,語言的功力欠缺.面對這種情況,近期內(nèi)可為學(xué)生搜集一些素材,誦讀一些范文;或者調(diào)動學(xué)生的積極性主動找一些美文佳句作為素材積累,以提高學(xué)生的興趣,為今后的寫作做一點(diǎn)點(diǎn)綴.并讓學(xué)生知道,只有不斷擴(kuò)大閱讀、開闊視野、積累素材、勤于練筆才能逐漸進(jìn)步,寫出更多更好的文章;以此引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀、寫作、學(xué)習(xí)習(xí)慣.□九年級第一次月考語文試卷分析第一次月考圓滿結(jié)束了,為了更好地開展以后的教學(xué)工作,從考試中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),現(xiàn)對本次考試試卷作一全面分析.一、試題分析本次試題嚴(yán)格按照10年中考試題的樣式作為藍(lán)本,并與我們目前學(xué)習(xí)的九年級課內(nèi)文章相結(jié)合,是一次比較正規(guī)的考試,也是一套質(zhì)量較高的試題.二、學(xué)生答題分析選擇題部分學(xué)生完成得較好.說明我們的同學(xué)十分重視基本功,基礎(chǔ)抓得比較扎實(shí),課內(nèi)部分落實(shí)較好.第2、4兩題涉及到學(xué)生的知識面和閱讀量,總體來說,對一部分同學(xué)造成做題的困難,特別是近義詞辨析部分,同學(xué)們比較混淆形近或意近的概念,因此錯誤率比較高.古詩文默寫和理解部分.學(xué)生的背誦情況有待提高,還有在書寫上少許同學(xué)會因書寫不規(guī)范而丟分.我們在閱卷中為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,一致從嚴(yán)判分.第三部分是閱讀理解.文言文部分,為了適應(yīng)中考,我們模仿了10年中考題,在出題時突出重點(diǎn).課內(nèi)部分同學(xué)們都滿分地拿下,這應(yīng)該的可喜的.但課外文言文閱讀部分失誤較多,主要是由于審題等方面的問題,針對這種情形,我們會在以后的文言文教學(xué)中有的放矢地進(jìn)行比較閱讀的訓(xùn)練,爭取全體同學(xué)共同進(jìn)步.現(xiàn)代文閱讀部分,學(xué)生與初一初二相比,在答題規(guī)范性方面有了非常大的提高,特別是一部分優(yōu)等生.學(xué)生漸漸規(guī)范了語言,只是還存在著重復(fù)啰嗦的現(xiàn)象,這應(yīng)該屬于答題不自信的一個表現(xiàn),總想著完美,反而將原本優(yōu)秀的答案畫蛇添足.所以在以后的教學(xué)中教師要更規(guī)范我們的教學(xué)語言,給學(xué)生做個榜樣,讓學(xué)生也有個標(biāo)桿,從而避免答題時的似是而非、疑神疑鬼.現(xiàn)代文部分可能因選文比較貼近學(xué)生,所以整體答題狀況良好.學(xué)生在抓要點(diǎn)和語言簡練方面還有待提升.三、教學(xué)過程反思.針對以上情況分析,發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在以下問題:（一）背誦力度不夠,不嚴(yán),至使一些同學(xué)有懶惰思想,檢查不到位,使一些同學(xué)無緊迫感得過且過.（二）閱讀教學(xué)中有時為了趕課,存在開快車的現(xiàn)象,使一些重要的知識點(diǎn)無重點(diǎn)訓(xùn)練,以至同學(xué)記憶不深,運(yùn)用不好.（三）作文中對中、差生指導(dǎo)不到位,如想象作文拓展學(xué)生思維能力的作文訓(xùn)練得不夠,至使學(xué)生在作文明思路太窄.（四）對中差生關(guān)心少,使一些同學(xué)對語文興趣不大.四、今后措施:針對以上問題,在今后的教學(xué)中擬采取以下措施.㈠加強(qiáng)古詩文言文的背誦檢查力度，加強(qiáng)早讀力度,每天明確背誦的任務(wù),加大默寫檢查力度.㈡加強(qiáng)閱讀教學(xué)，繼續(xù)探討合作式閱讀教學(xué)模式，提高閱讀興趣，提高閱讀能力,加強(qiáng)知識點(diǎn)訓(xùn)練,注重文體知識點(diǎn)的訓(xùn)練,注重文體知識點(diǎn)的鏈接.㈢加強(qiáng)課外閱讀，提高課外閱讀興趣，指導(dǎo)課外閱讀方法.利用好手中的優(yōu)質(zhì)課堂，充分作好課堂知識的遷移.㈣加強(qiáng)思維訓(xùn)練、緊扣中考思路,訓(xùn)練有關(guān)題型，增長見識，加強(qiáng)語文修養(yǎng).㈤作文教學(xué)中，加大話題作文訓(xùn)練力度.多上一些諸如審題選材，立意方面的知識講座，加強(qiáng)語言表達(dá)能力、日記、摘抄、征文活動、手抄報、優(yōu)秀作品展覽、多搞活動，一是提高學(xué)習(xí)語文的興趣，二是提高作文的技巧.充分利用教材作范文.㈥分類推進(jìn):優(yōu)生促進(jìn)、中等生優(yōu)化、差生轉(zhuǎn)化.分期分批談話，指導(dǎo)思想與方法，多關(guān)心中等生，鼓勵關(guān)心差生，提高輔導(dǎo)質(zhì)量，增多輔導(dǎo)次數(shù).九年級語文課前三分鐘哲理性演講稿□□不要讓昨日的沮喪令明天的夢想黯然失色!在一次討論會上，一位著名的演說家沒講一句開場白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。面對會議室里的200個人，他問：“誰要這20美元?”一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請準(zhǔn)許我做一件事。”他說著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問“誰還要?”仍有人舉起手來。他又說：“那么，假如我這樣做又會怎么樣呢?”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。“現(xiàn)在誰還要?”還是有人舉起手來?！芭笥褌?，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無論我如何對待那張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗]貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會無數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會喪失價值。在他看來骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無價之寶。”溫馨提示：生命的價值不依賴我們的所作所為，也不仰仗我們結(jié)交的人物，而是取決于我們本身!我們是獨(dú)特的——永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)!謝謝大家!今天我要講的題目是“養(yǎng)文明習(xí)慣，做文明學(xué)生”。先讓我為大家講述兩個事例：第一個事例是：新加坡是一個通用英語的國度，這個國度的公共場所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫。但其中的一些觸及文明禮貌的標(biāo)語，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢?人家回復(fù)：因?yàn)橛羞@些不文明行為的大數(shù)是中國大陸的游客。為此，到新加坡審核的一位中學(xué)校長苦口婆心地說：不文明行為也是國恥。第二個事例是：據(jù)中央電視臺報道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見的口香糖殘跡，顯得格外刺眼，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9塊口香糖污漬，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈的反差。以上兩個事例表明，文明的一切都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，通過這些細(xì)節(jié)，我們看見了文明離我們國度還有一定距離，于是乎我們每個學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。尤其是對于我們施橋中心小學(xué)的學(xué)生來說，你們中有不少學(xué)生是經(jīng)過各種途徑和努力后，才得以成為了施橋中心小學(xué)的一員。然而遺憾的是，在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還是有著一些不文明行為。例如，我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的白色垃圾，尤其星期六、星期日教室里、校園內(nèi)垃圾隨處可見，甚至有的同學(xué)認(rèn)為，反正有值日的同學(xué)掃除，扔了又何妨;再例如可見在教室走廊上的起哄大鬧，走路推推搡搡，隨意撞壞門窗，也不覺疼愛;再例如校園外部分同學(xué)之間相互的講臟話、粗話，隨意攀爬學(xué)校墻頭、國旗圍欄和車棚圍欄，甚至還有個體同學(xué)故意損壞學(xué)校公共財物。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習(xí)放在首位而常常忽略了社會私德、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上體現(xiàn)一個人的思想品質(zhì)。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣是保證我們良好學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就目無紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂整個學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。相同，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就是良好的、有序的。我們知道：一個學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)明出優(yōu)良的學(xué)習(xí)收效?，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的探索時期，在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們進(jìn)步自身的心理素質(zhì)，同時也完善了自身的道德品質(zhì)如果我們不在此時，抓好自身的道德素質(zhì)建設(shè)，那我們縱然擁有了豐富的迷信文化知識，于人于己于社會又有何用呢，所以，我們應(yīng)該先成人，后成材，不要做一部單純掌握一些知識技能的機(jī)器，而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。無數(shù)事例表明，走向事業(yè)輝煌，開創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵，是品德高尚的情操。代表民族未來的我們，必要學(xué)習(xí)繼承的東西有很多很多然而最基本的問題是，我們究竟要以什么樣的精神風(fēng)貌，什么樣的思想品質(zhì)，什么樣的道德水準(zhǔn)，去接過人類文明的接力棒。同學(xué)們我們播下一個動作，使收獲一個習(xí)慣;播下一個習(xí)慣，使收獲一個品格;文明已被人們放在心里的一個重要位置，時時刻刻在與文明交談千萬不要把文明行為習(xí)慣看作小事。每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明音信，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰;管住我們的手，不亂扔垃圾;管住我們我們的腳，不踹踏花草。我相信，我們?nèi)w師生經(jīng)過努力，一定會營造成一個寧靜有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園。謝謝大家。大家好!今天我演講的題目是：學(xué)會感恩。感恩，其實(shí)是無處不在的。我站在這里的理由是什么?就是感恩感謝老師同學(xué)的支持愛戴，感謝學(xué)校給予的機(jī)會，感謝母親的培養(yǎng)感謝我自己的付出。因?yàn)楦兄x著這些，我今天便站在這里了。宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當(dāng)然，我們感謝的，遠(yuǎn)比他們要多很多。感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人;感謝老師，他們教給你知識，引領(lǐng)你做“大寫的人”;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對手，他們令你不斷進(jìn)取、努力。感謝太陽，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么?感謝對手，感謝敵人，不是樂觀么?對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么?所以，感恩，是一種樂觀的心態(tài)。感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。感恩是畫筆。學(xué)會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸;將生活中細(xì)致的工筆，描繪得細(xì)膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)。常說：“三有三為。”心中有祖國，為祖國做件事。不是為了回報、感謝偉大的祖國么?心中有集體，為集體做件事，不是為了回報、感謝溫暖的集體么?心中有他人，為他人做件事。不是為了回報、感謝生活中的每個人么?有人說，忘記感恩是人的天性。當(dāng)我們偶然來到這個世界上，什么