教學(xué)績效考核方案（5篇）

1/1教學(xué)績效考核方案（匯編5篇）

教學(xué)績效考核方案第1篇一、指導(dǎo)思想：

以績效工資實(shí)施為契機(jī)，建立科學(xué)規(guī)范的收入分配機(jī)制，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用。在考核分配中堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，充分調(diào)動教師的工作積極性，激勵廣大教職工愛崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，積極主動地完成各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)，努力推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。

二、基本原則：

本方案堅(jiān)持以"尊重規(guī)律、以人為本;以德為主、注重實(shí)績;激勵先進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展;客觀公正、簡便易行"為原則。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)：

成立績效工資考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)績效工資實(shí)施發(fā)案的制定及實(shí)施工作，績效領(lǐng)導(dǎo)小組由園委會成員組成，根據(jù)要求認(rèn)真做好本部門的量化工作。

四、考核內(nèi)容：

獎勵性績效工資由基本獎勵和特殊獎勵兩部分組成。獎勵性績效工資，由幼兒園統(tǒng)籌安排，按教師績效考核結(jié)果量化分配。

五、實(shí)施方法：獎勵性績效工資(300元人/月)

(一)基本津貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)(100元)

班主任教師在教委工資中已經(jīng)體現(xiàn)的，幼兒園不再考慮。其他兼職如會計、保健員每月給予工作量補(bǔ)貼30元，(此費(fèi)用由幼兒園出)。

(二)出勤獎發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)(50元)

教師在本月內(nèi)出滿勤，無病事假、無曠工、遲到現(xiàn)象視為全勤，全勤工資為每學(xué)期每月50元，按月發(fā)放。

曠工：事先不請假，到園后不補(bǔ)假?；蜓a(bǔ)假理由不充分為曠工;已經(jīng)到園，班內(nèi)時間不請假離崗?fù)獬鲆暈闀绻?，且補(bǔ)假無效;曠工一天扣50元。

病假：請病假必須持醫(yī)院醫(yī)生證明，否則以事假計算;病假一天為20元。

事假：請事假必須事先通知，遇到情況確實(shí)無條件請假，要事后補(bǔ)假;事假一天為30元。

遲到、早退一次10分鐘以內(nèi)扣5元，20-30分鐘以內(nèi)扣10元。零星請假時間累計8小時為一天。

婚、喪假、產(chǎn)假、按規(guī)定不扣出勤獎，超出部分根據(jù)情況扣出勤獎。

女教師哺乳起定為一年，年內(nèi)每天一小時的時間回家哺乳，不扣缺勤獎。

例會：不參加一次扣10元，遲到一次扣5元。

空崗10分鐘扣20元;10分鐘以上扣50元;

因特殊工作需要加班可頂替正常請假。

班中因故需其他教師代班每代班一天獎3分。

不安計劃生育政策生育、流產(chǎn)，按病假執(zhí)行。

孩子、家屬、直系親屬得重病住院，需要照顧連續(xù)一星期給予1天公假。

教職工的出勤獎當(dāng)月出現(xiàn)負(fù)數(shù)，從其它津貼中扣除。

教師一學(xué)期未請過任何假為滿勤，教師滿勤每學(xué)期獎10分。(幼兒園經(jīng)費(fèi)出)

批準(zhǔn)權(quán)限：一周以內(nèi)的病事假由園長批;一周以上的病事假由教委辦幼教輔導(dǎo)員批，每月匯總公布。

(三)效益津貼(150元)

效益津貼發(fā)放主要通過德、勤、績、能考評，以記分制表現(xiàn)每個教師工作中師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、工作成績。具體評定方法：

師德表現(xiàn)：(50元)按國家教委頒發(fā)的《教師職業(yè)道德規(guī)范》安排考評;學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)以下情況之一者，本項(xiàng)不得分：

違法亂紀(jì)，違反園規(guī)園紀(jì)，不遵守社會公德，有損幼兒園名譽(yù);10分

體罰、變相體罰(罰站、罰吃、罰睡、推拉、打罵、諷刺、挖苦、起綽號)扣5分，情節(jié)嚴(yán)重的做出書面檢查。

衣著整潔，不留披肩發(fā)、超短裙、吊帶服、拖鞋等，戶外活動不穿高跟鞋。違反一次減1分。

不吃不拿幼兒食物。不私分幼兒園財產(chǎn)和食品，不侵占孩子的利益。若違反一次，扣10分

工作人員言行要規(guī)范。不說不做對工作、對團(tuán)結(jié)不利的話和事。若違反扣5分

在幼兒面前吃零食，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

工作時間，職工家屬及客人一律不準(zhǔn)進(jìn)活動室，寢室。發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

工作時間職工不打、不接與工作無關(guān)電話，特殊情況除外。違反一次扣1分。

全體教師都要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，求大同存小異，不做不寫、不誣告、不破壞幼兒園的聲譽(yù)。違反一次扣20分

服從領(lǐng)導(dǎo)、聽從分配，遵守制度。10分。

教師工作質(zhì)量獎懲(100元)

獎勵實(shí)行物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合，對同一事跡，只能給予一次獎勵。獎勵以1分為單位，1分等于2元。

個人獎懲標(biāo)準(zhǔn)

幼兒園在參加區(qū)級以上各項(xiàng)檢查、評比活動中成績優(yōu)異，獲得榮譽(yù)稱號的，單位獎勵全體人員。

在參加園級以上各項(xiàng)評比活動中，成績優(yōu)秀，獲得個人榮譽(yù)稱號的，單位給予獎勵。

標(biāo)準(zhǔn)：獲省級20分、市級15分、區(qū)級10分、街道8分、幼兒園5分。

教育教學(xué)文章、實(shí)驗(yàn)報告、經(jīng)驗(yàn)材料(均1500字以上)及教育筆記、教案設(shè)計等獲獎或交流，單位應(yīng)給予個人獎勵。

教學(xué)績效考核方案第2篇為推進(jìn)我校教職工獎勵性績效工資分配的順利實(shí)施，進(jìn)一步調(diào)動廣大教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作又好又快發(fā)展，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、基本原則

堅(jiān)持有利于調(diào)動教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于保持教職工隊(duì)伍穩(wěn)定的原則。

堅(jiān)持不勞不得、多勞多得、定崗定酬、優(yōu)績優(yōu)酬的原則。獎勵性績效工資以工作業(yè)績考核結(jié)果作為分配的主要依據(jù)。

堅(jiān)持公開、公平、公正原則。公開獎勵性績效工資考核分配的全過程，切實(shí)做到公開、公平、公正。

堅(jiān)持科學(xué)合理原則。學(xué)校教職工獎勵性績效考核工作分配方案力求科學(xué)合理，適當(dāng)拉開檔次，適當(dāng)向一線工作量大的教職工、教學(xué)業(yè)績突出的教職工和骨干教職工傾斜。

二、實(shí)施范圍和時間

實(shí)施范圍：當(dāng)年在職在編的教職工。

實(shí)施時間：從年2月25日起實(shí)施。

三、考核內(nèi)容及分值

教師績效考核基礎(chǔ)分為100分。其中，考勤10分、工作量20分、教育教學(xué)過程20分、教學(xué)業(yè)績50分。

非教學(xué)人員績效考核基礎(chǔ)分為100分。以職業(yè)道德、考勤、考評組及服務(wù)對象評議、考核工作效果及工作量為考核內(nèi)容。

四、獎勵性績效工資總量

財政下?lián)苣甓泉剟钚钥冃ЧべY(即教職工績效工資的30%部分)。

五、獎勵性績效工資分配計算辦法

高考科目教師以年級為單位，教師個人績效工資=年級學(xué)期績效工資總額/年級教師總得分×教師個人得分;

非高考科目教師以非高考科目組為單位，教師個人績效工資=學(xué)期績效工資總額/教師總得分×教師個人得分;

非教學(xué)人員以非教學(xué)組為單位，非教學(xué)人員績效工資=學(xué)期績效工資總額/非教學(xué)人員總得分×非教學(xué)人員個人得分。

六、獎勵性績效工資發(fā)放形式

教師獎勵性績效工資按學(xué)期考核，每學(xué)期末依據(jù)考核結(jié)果造冊，直接劃撥到個人工資賬戶。

計分辦法

教學(xué)人員績效考核總分=考勤得分+工作量得分+教育教學(xué)過程得分+教學(xué)業(yè)績得分。非教學(xué)人員績效考核總分=職業(yè)道德得分+考勤得分+考評組及服務(wù)對象評議得分+工作業(yè)績得分。

教學(xué)人員的考勤由校務(wù)辦負(fù)責(zé)，考程、考績、考量由教務(wù)處、教研處和各年級組共同負(fù)責(zé);非教學(xué)人員各考核項(xiàng)目由校務(wù)辦和總務(wù)處、教務(wù)處負(fù)責(zé)。各部門應(yīng)每月把考核結(jié)果公示，并把定稿后的紙質(zhì)稿由部門負(fù)責(zé)人簽字報校務(wù)辦匯總，同時發(fā)一份電子稿到_郵箱。

七、績效工資考核內(nèi)容

——教學(xué)人員考核內(nèi)容

(一)考勤(10分)

每位教師應(yīng)該服從領(lǐng)導(dǎo)、服從分配、自覺遵守紀(jì)律，按時上下班，不溜崗，出滿勤得10分，若出現(xiàn)下列情況則要扣考核分，此項(xiàng)扣分不保底。

正課曠課每節(jié)扣1分，遲到、早退每節(jié)扣分;早晚自習(xí)曠課每節(jié)扣分、早退每節(jié)扣分，遲到每節(jié)扣分。

教職工大會每缺席一次扣1分，遲到、早退每次扣分。

所有教師必須做好學(xué)校組織的各項(xiàng)考務(wù)工作，認(rèn)真監(jiān)考、閱卷、評分、錄分，若出現(xiàn)下列情況則要扣考核分：

(1)每缺席一次扣1分，每遲到一次扣考核分分。

(2)教師在監(jiān)考過程中被巡考人員發(fā)現(xiàn)場內(nèi)有舞弊、夾帶等違紀(jì)行為的，每次扣分。

(3)教師在收卷過程中發(fā)生試卷遺失或閱卷時營私舞弊，每次扣1分，。

(4)教師在監(jiān)考時看書、看報、帶小孩、玩手機(jī)等;收卷時出現(xiàn)反放、倒序的，每發(fā)現(xiàn)一次扣分。

不參加教研、備課組活動，經(jīng)教研處認(rèn)定，每缺席1次扣1分。

病假(不包括大病，住院病假)：全學(xué)期累計病假3天以下不扣考核分，3天(含3天)以上每天扣考核分分。

事假(不包括婚、喪、產(chǎn)假)每學(xué)期事假1-5節(jié)每節(jié)扣分，6-10節(jié)每節(jié)扣分，10節(jié)以上部分每節(jié)扣1分。

學(xué)校組織的公開課，按規(guī)定必須參加的，無故缺席一次扣分，請假扣分;發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，加倍處罰。任何教師不得以任何理由拒絕其他任課教師聽課，否則，上課教師扣分。

學(xué)校組織的相關(guān)活動，要求教師必須參加的，每缺席一次扣1分。

(二)工作量(20分)

教師月標(biāo)準(zhǔn)基本工作量=全校周正常正課總節(jié)數(shù)(總班級×周課時)×4/全校專任教師數(shù)。

教師個人月工作量=教師正常周課時數(shù)×4。

計分辦法

(1)在績效考核中教師工作量按月計算，達(dá)到教師月標(biāo)準(zhǔn)基本工作量的記20分，超過或少于教師月標(biāo)準(zhǔn)基本工作量的每1個課時加(減)分，包括教師事假請假沒上的課時數(shù)也相應(yīng)核減。此項(xiàng)得分不封頂、不保底。

(2)教師學(xué)期工作量得分=工作量月得分總和/學(xué)期月數(shù)和。

(三)教育教學(xué)過程(20分)

主要考核教職工在日常工作中履行崗位職責(zé)的情況?？己隧?xiàng)目包括教學(xué)常規(guī)10分、能5分、學(xué)生評教5分。

教學(xué)常規(guī)(10分)

采用我?！陡呖伎颇拷處熆己朔桨浮贰ⅰ斗歉呖伎颇拷處熆己朔桨浮分械拇隧?xiàng)得分。

能(5分)

(1)不按時上交材料每次扣分，已交但不符合要求且未及時整改的每次扣分。

(2)不認(rèn)真履行崗位職責(zé)的，在平時的行政檢查或分管部門檢查，發(fā)現(xiàn)一次扣1分;如因工作失職或拖沓，對學(xué)校聲譽(yù)造成重大影響的，經(jīng)校長辦公會認(rèn)定扣3分。

(3)每學(xué)期按學(xué)校要求完成江西基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)上傳資源審核通過數(shù)2篇和下載5篇文章的工作任務(wù)，每少一篇扣分。已上傳但一直未審核，則每篇扣分。

(4)嚴(yán)禁不備課上課，教案跟不上課堂的，少一課時扣分。

學(xué)生評教(5分)

采用我校《高考科目教師考核方案》、《非高考科目教師考核方案》中的此項(xiàng)得分。

(四)教學(xué)業(yè)績(50分)

由年級組負(fù)責(zé)考核。教師此項(xiàng)得分采用《高考科目教師考核方案》、《非高考科目教師考核方案》中的得分，按年級、組別第一名折合為滿分50分，其余教師得分為K×年級、組別教師個人得分，K=50/年級、組別最高得分。

——非教學(xué)人員考核內(nèi)容

(一)德(10分)由各處室和年級組提供數(shù)據(jù)考評小組認(rèn)定

不服從工作安排，有臨時任務(wù)(本職工作)拒不完成的一次扣3分。

工作不認(rèn)真、馬虎了事，不按時保質(zhì)完成工作的一次扣3分。

破壞學(xué)校形象的，視情節(jié)輕重一次扣1-5分。

在同事間破壞團(tuán)結(jié)，挑撥離間、搬弄是非的一次扣2分。

故意破壞學(xué)校財產(chǎn)的，視情節(jié)輕重一次扣1-5分。

教職工亂停放車輛，一次扣分。

(二)勤(基礎(chǔ)分50分)由校務(wù)辦、總務(wù)處負(fù)責(zé)

每位職工應(yīng)該服從領(lǐng)導(dǎo)、服從分配、自覺遵守紀(jì)律，按時上下班，不溜崗，出滿勤得50分，若出現(xiàn)下列情況則要扣考核分，此項(xiàng)扣分不保底

教職工大會及集體活動每缺席一次扣1分，遲到、早退每次扣分。

病假(不包括大病，住院病假)：全學(xué)期累計病假5天(雙休日、節(jié)假日除外)以下不扣分，6天(含6天)以上的部分(雙休日、節(jié)假日除外)每天扣分。

事假(不包括婚、喪、產(chǎn)假，女職工人流和直系親屬大病的護(hù)理假;教職工新居喬遷喜慶及送子女上大學(xué)的請假;教職工參加函授或?qū)趯I(yè)培訓(xùn)、考試和職稱培訓(xùn)的請假以及學(xué)校規(guī)定的其他公假)：每學(xué)期事假5天(雙休日、節(jié)假日除外)以下每天扣分;6-8天部分每天扣分;9天以上部分每天扣1分。

非教學(xué)人員上、下班實(shí)行簽到或打卡，缺勤一次扣2分,遲到一次扣分。

涉及考勤方面扣分的部分，男滿50周歲、女滿45周歲減半扣分。

中途考勤查崗，發(fā)現(xiàn)不在崗的，經(jīng)核實(shí)脫崗一次扣1分，中途查崗情況由各處室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)提供，交由校務(wù)辦統(tǒng)計。

(三)評(20分)由校務(wù)辦和教務(wù)處組織

采用我?！斗墙虒W(xué)人員考核方案》中的此項(xiàng)得分。

(四)績(20分)由教務(wù)辦、總務(wù)處負(fù)責(zé)

考核內(nèi)容分為：工作量10分，工作能力5分，工作成績5分。

(1)由綜合評定小組在每學(xué)期中期根據(jù)各崗位的工作強(qiáng)度實(shí)行定崗定量，按10、9、8、7、6分五檔評定等級分，并及時予以公示，經(jīng)公示無異議后確定每位非教學(xué)人員的工作量得分。

(2)采用組內(nèi)互評和綜合評定相結(jié)合的方式。非教學(xué)人員組內(nèi)互評分占40%，考核小組綜合評定分占60%，為體現(xiàn)公平，所評分不能低于6分，低于6分無效。

(3)計分辦法：非教學(xué)人員績得分=工作量評定分+組內(nèi)互評分×40%+綜合評定小組評議分×60%。

(4)組織實(shí)施：業(yè)績考核綜合評定小組成員由校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、總務(wù)處正、副主任及有直管處室(校務(wù)辦、綜治辦、電教處、教研處等)的正職組成。對其中的工作量，各項(xiàng)評議在每學(xué)期末由校務(wù)辦和教務(wù)處負(fù)責(zé)。

八、有關(guān)問題的處理

有下列情況之一的，不享受相關(guān)時段的獎勵性績效工資。

(1)本學(xué)期未承擔(dān)任何教育教學(xué)工作和其它工作任務(wù)的(縣委組織部下文明確的退二線的校領(lǐng)導(dǎo)除外);

(2)因違反《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)法律法規(guī)，學(xué)期內(nèi)受到行政處分的;

有下列情況之一的，相關(guān)時段的獎勵性績效工資按下列規(guī)定執(zhí)行。

(1)無故連續(xù)曠工5天或累計曠工7天的，扣發(fā)該學(xué)期獎勵性績效工資;

(2)一個月內(nèi)事假累計超過10天的，扣發(fā)當(dāng)月績效工資，累計事假超過2個月的，停發(fā)學(xué)期績效工資;

(3)因病不能堅(jiān)持正常工作，必須持縣級以上醫(yī)院診斷證明按請假審批權(quán)限經(jīng)批準(zhǔn)后方可休假(急癥及住院者，可先治療并及時補(bǔ)辦請假手續(xù))，一學(xué)期請病假3天以內(nèi)的不扣考核分，3天以上7天以內(nèi)的，按規(guī)定扣考核分發(fā)放績效工資。7天以上15天以內(nèi)的的從第8天起每天扣考核分并從學(xué)期績效工資總額中按每天20元扣發(fā)，超過15天的扣發(fā)當(dāng)月獎勵性績效工資，累計病假超過三個月(含三個月)的停發(fā)學(xué)期績效工資;

(4)因違反《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)法律法規(guī)，學(xué)期內(nèi)受到全縣通報批評的，其享受的獎勵性績效工資在該學(xué)期內(nèi)不得超過本校教師獎勵性績效工資平均數(shù)額的50%，年度考核不合格人員按不超過本人50%績效工資發(fā)放;

(5)教職工婚喪假、產(chǎn)假在國家有關(guān)規(guī)定的時間之內(nèi)的，其獎勵性績效工資不受影響，超過國家規(guī)定的時間一律按事假對待;

(6)身患惡性腫瘤等嚴(yán)重疾病，經(jīng)縣教育局批準(zhǔn)辦理請假手續(xù)住院治療的，治療期間績效工資財政下?lián)懿糠秩~發(fā)放，住院結(jié)束后繼續(xù)請假休息的，發(fā)放績效工資的70%;

有下列情況之一的，相關(guān)時段的獎勵性績效工資按財政下?lián)艿絺€人部分全額發(fā)放：

(1)根據(jù)工作需要，由組織派出學(xué)習(xí)，進(jìn)行長期培訓(xùn)的人員;

(2)教職工寒暑假期間。寒假按一個月計算，暑假按二個月計算;

(3)退居二線人員。

正校級領(lǐng)導(dǎo)的績效工資按全校教師的前10名的平均數(shù)發(fā)放，副校級領(lǐng)導(dǎo)的績效工資按所在年級、考核類別據(jù)實(shí)考核，若低于全校教師前15名的平均數(shù)，則按全校教師前15名的平均數(shù)發(fā)放。

該考核結(jié)果僅是教師個人績效工資發(fā)放的重要依據(jù)。

九、組織與監(jiān)督

為認(rèn)真做好教職工績效考核工作，學(xué)校成立教職工績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：崔年紅;副組長：劉炎基、曾憲環(huán);成員：其他校領(lǐng)導(dǎo)、各處室正職、若干教職工代表。

根據(jù)教育局指導(dǎo)意見制定出考評方案，考評方案必須在教職工代表大會上討論通過。如果運(yùn)行時發(fā)現(xiàn)方案有明顯漏洞或顯示公允，則修正案仍然要通過上述過程通過。

實(shí)施考核的全過程要公開透明，隨時接受教職工的監(jiān)督和質(zhì)詢。考核量化分?jǐn)?shù)揭曉后，要在本校進(jìn)行公示，公示期限為7天。對有意見的及時核實(shí)，考核有誤的，重新確定分值?？己朔种灯偷模瑢⒖己私Y(jié)果及時反饋本人，并告知可在規(guī)定的時限內(nèi)提出復(fù)核。

本實(shí)施方案由教職工代表大會討論通過后，報教育局審核后下發(fā)實(shí)施。在實(shí)施績效工資考核過程中，如出現(xiàn)本方案中未涉及的情況，由我校針對具體情況提出具體的獎勵性績效工資考核和分配方案報領(lǐng)導(dǎo)小組討論通過執(zhí)行。

若原定各類考核方案與本方案相沖突的，則原定方案作相應(yīng)修改。

本實(shí)施方案解釋權(quán)屬會昌中學(xué)校長辦公會。

教學(xué)績效考核方案第3篇20__年學(xué)校教師績效考核方案范文1

推行教師季度目標(biāo)管理，量化考核是深化教師人事管理制度改革的一項(xiàng)重要舉措，有利于促進(jìn)學(xué)校管理的民主化、科學(xué)化，有利于激發(fā)教師的工作積極性，形成有效的激勵機(jī)制。為進(jìn)一步全面客觀評估每一位教師履行崗位職責(zé)的情況，在學(xué)校內(nèi)部營造一個“激勵先進(jìn)、優(yōu)勝劣汰”的工作氛圍，特制定本方案。

一、師德表現(xiàn)(權(quán)數(shù)10分+獎勵分)(無限制名額數(shù))

1、優(yōu)秀(10分)：遵守《師德規(guī)范》，表現(xiàn)積極，業(yè)績突出，能起模范帶頭作用。

有下列情況之一者，師德表現(xiàn)方面不能定為優(yōu)秀：

①有明顯體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象;

②有有償家教、有償補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象;

③有搞第二職業(yè)、影響本職工作的現(xiàn)象;

④工作態(tài)度消極應(yīng)付,接受任務(wù)推三托四;

⑤同事關(guān)系、家校關(guān)系緊張，經(jīng)調(diào)查屬實(shí)者。

⑥謊稱病情、小病大養(yǎng)，影響不良者。

2、合格(8分)：遵守《師德規(guī)范》，表現(xiàn)一般，業(yè)績較好，能完成擔(dān)任的任務(wù)。

3、不合格，不得分：表現(xiàn)較差，業(yè)績低劣，不能承擔(dān)分配的任務(wù)。

有下列情況之一者，師德表現(xiàn)方面定為不合格：

⑴嚴(yán)重違法亂紀(jì)，損壞師德形象被查處者;

⑵同期違反計生政策,被查處者;

⑶體罰、變相體罰學(xué)生，性質(zhì)嚴(yán)重的;

⑷嚴(yán)重失職，釀成重大責(zé)任事故的;

⑸嚴(yán)重違反規(guī)章制度，教育不改的;

⑹擅離職守，較長期不在崗的;

⑺搞第二職業(yè),嚴(yán)重影響本職工作的;

4、獎勵分：對響應(yīng)上級號召，積極參加無償獻(xiàn)血者當(dāng)季度可獎勵1分，當(dāng)季度幫扶貧困生、捐資助學(xué)50元以上者獎勵1--3分。(幫扶貧困生、捐資助學(xué)50元—99元得1分，100元—199元得2分，200元以上得3分)

二、出勤情況(權(quán)數(shù)10分)

學(xué)校設(shè)置考勤登記表，由值日導(dǎo)師或值班行政負(fù)責(zé)考勤登記并及時匯總封存。教師請假1—2天須由校長批準(zhǔn)，3天及其以上須由教育辦批準(zhǔn)，1周以上須送市教育局批準(zhǔn)，并按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)獎金。

1、有下列情況者分別給予扣分。

①病假：當(dāng)季度累計5天以上扣1分，長假(病假)不得分。

②事假;(不包括國家規(guī)定的婚、喪、產(chǎn)假及單位公假)：當(dāng)季度累計請假3天以上扣1分，當(dāng)季度累計一周以上不得分。

③曠課每節(jié)扣1分;

④無原因遲到、早退(包括護(hù)導(dǎo))、私自調(diào)課每節(jié)課扣分;

⑤學(xué)校會議、學(xué)校升旗儀式、學(xué)校組織的集體活動及各級會議，應(yīng)參加的教師又沒有請假者每缺1次扣分;

⑥沒有考勤登記的按60%計算，以下參照計算。

三、教學(xué)常規(guī)(權(quán)數(shù)10分)

每季度對教師的教學(xué)計劃、教學(xué)總結(jié)、教案、作業(yè)布置與批改、聽課記錄、考試(期中、期末)質(zhì)量分析等，按照教學(xué)常規(guī)管理要求進(jìn)行一次全面檢查。

1、以下各項(xiàng)要求，每次每缺一項(xiàng)扣1分：

①期初制定教學(xué)計劃、并按時送交學(xué)校;

②期末寫好總結(jié)并按時送交學(xué)校;

③認(rèn)真編寫教案(如發(fā)現(xiàn)無教案上課者，每次加扣1分);

④按時認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè);

⑤單元測驗(yàn)按時考查、批改、講評;

⑥批改作業(yè)工作量以每班40人為基準(zhǔn)，每增加10人可獎勵分(班生數(shù)以四舍五入法計算;跨班語數(shù)老師獎勵分不受限制;專職技能科老師獎勵最多不超過3分);

2、嚴(yán)格執(zhí)行“減負(fù)”規(guī)定，學(xué)生在校時間不擅自延長，節(jié)假日不組織集體補(bǔ)課。違反規(guī)定者從教學(xué)常規(guī)基本分中每次扣1分。

3、不擅自征訂、使用非教育主管部門確定的教材、輔導(dǎo)材料、試卷。違反規(guī)定者每發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

4、專職技能科教師應(yīng)有一定量的培優(yōu)、課外興趣小組輔導(dǎo)活動，計劃、興趣小組名單、出勤登記、成績記載表、活動總結(jié)每缺一種從教學(xué)常規(guī)基本分中扣1分。

四、班主任工作(權(quán)數(shù)10分)

1、以下要求每缺一項(xiàng)扣1分：

①、按時完成班級工作計劃、工作總結(jié);

②、按時完成學(xué)籍卡、素質(zhì)評估手冊;

③、按時完成義教卡、健康卡;

④、按時準(zhǔn)確完成班級變動生花名冊、學(xué)生花名冊、文化戶口冊的填寫及滾動工作;

⑤、每季度開展1次班隊(duì)主題會(并附書面記錄,年段或校內(nèi)開放,班隊(duì)各一次);

⑥、每季度家訪或開家長會1次(并填寫家訪記錄簿,家長參與率達(dá)到90以上)，本款包括中隊(duì)輔導(dǎo)員;

⑦、班級黑板報、學(xué)習(xí)園地每月1次(交底稿);

⑧、班級設(shè)有圖書角(生均2冊以上)、衛(wèi)生角、綠化角;

⑨、每學(xué)期學(xué)校組織的“三評”(學(xué)生禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律)，(按原始記錄匯總評定優(yōu)、良、合格三個等級，評為“優(yōu)、良”的班級得1分，評為“合格”的班級該項(xiàng)不得分，優(yōu)、良比例不多于85%)。

2、班集體獲省、泉州市、晉江市、鎮(zhèn)等表彰，班主任得2分，中隊(duì)輔導(dǎo)員得1分。

3、中隊(duì)輔導(dǎo)員在完成本職工作的前提下加7分。

五、行政工作

1、校長、副校長、教導(dǎo)、總務(wù)在完成本職工作的前提下,補(bǔ)貼職務(wù)分10分。

2、總輔導(dǎo)員8分、報帳員補(bǔ)貼職務(wù)分7分，在搞好本職工作的前提下，全學(xué)期總分不少于教師平均分。

3、年段長、統(tǒng)計員、技能科教研組長、語、數(shù)教研組長在完成本職工作的前提下獎勵2分、5分、3分、5分。

4、積極參加、協(xié)助完成中心工作和開展重大活動的負(fù)責(zé)人、協(xié)助組織人員由行政酬情按工作量情況加分(當(dāng)季度不超過3分)。

5、學(xué)校在街道級、晉江市級、泉州市級、省級素質(zhì)教育評估、等級達(dá)標(biāo)驗(yàn)收、先進(jìn)集體中選，當(dāng)季度全體教師各得1、3、4、5分，獲獎單位正職領(lǐng)導(dǎo)另加2分，副職與中層干部另加1分。(單項(xiàng)獲獎如少先隊(duì)、安全、課改、體育、信息、綠色、收費(fèi)、廉潔等組織得獎，單位正職指該項(xiàng)的負(fù)責(zé)人;校長、教導(dǎo)在教師【相同項(xiàng)的教師】得分的基礎(chǔ)上可加1分，教師得分按教師數(shù)的30%計算)

6、專職技能科教師組織匯演、競賽等活動，每次獎勵1至2分，其他相關(guān)老師每次獎勵分。)

7、教師參與信息工作，向市級及以上教育資料投稿并錄用，每篇信息獎勵1分，最高獎勵5分。

六、教師獲獎(均為當(dāng)季度為準(zhǔn)，最高得分15分)

1、教師參加教育主管部門組織的技能(包括現(xiàn)場文章、案例評獎)素質(zhì)競賽、課堂教學(xué)競賽，獲街道級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎?wù)叻謩e得3、2、1、分;獲晉江市級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎?wù)叻謩e得5、4、3、1分;獲泉州市級及以上一、二、三等獎、優(yōu)秀獎?wù)叻謩e得7、6、5、3分，錄像課評選折半計算，逐級選送只計算最高級別一次，指導(dǎo)教師按1/3計算。

2、開研究、示范課、講座，按相應(yīng)級別二等獎計算得分。

3、公開課的指導(dǎo)教師，核實(shí)后按參賽者的80%得分。(多人指導(dǎo)的共同攤分)

4、評優(yōu)評先按相應(yīng)級別二等獎得分。(作為獎勵分，非教育部門降至?xí)x江市級，晉江市級以下降至街道級。)

七、指導(dǎo)學(xué)生(最高分15分)

1、指導(dǎo)學(xué)生臨場競賽得獎分：

獲街道級一、二、三等獎指導(dǎo)老師分別得3、、2分;獲晉江市級一、二、三等獎指導(dǎo)老師分別得4、、3分;獲泉州市級及其以上一、二、三等獎指導(dǎo)老師分別得6、5、4分;逐級選送只計算最高級別一次,同校同次比賽只取最高獎一人計分，多人指導(dǎo)共同攤分。

2、送書面、實(shí)物作品參賽，按臨場競賽獎分1/2計算;指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表《周報》《隊(duì)報》《作文選》《經(jīng)濟(jì)報》文章按1/4計算。

注：非教育部門組織降到晉江市級計算的按1/4計算。(適用于1、2點(diǎn))

3、若競賽取名次不評等次，列前2名者按一等獎計算;列第3、4名者按二等獎計算;其余名次按三等獎計算。

4、團(tuán)體獎按5人次獲獎計算。

5、組織課外興趣小組，有計劃、興趣小組名單、出席記錄、成績記載、活動總結(jié)，專職技能科教師擔(dān)任的興趣小組，指導(dǎo)教師得5分;班科任教師擔(dān)任的興趣小組，指導(dǎo)教師得2分。

6、組織并參加學(xué)生社會實(shí)踐活動，有計劃、記錄、總結(jié)得2分。

7、獲得教育辦體育田徑運(yùn)動會團(tuán)體獎第一名得12分，第二名得10分，第三名8分，其他沒獲獎的田徑各取2個單項(xiàng)目最高一名得分(教練)。道德風(fēng)尚獎按三等獎獎給領(lǐng)隊(duì)和教練;市級獲獎加給教練，第七名第八名算三等獎。

8、校級比賽項(xiàng)目必須由各組的教研組上報行政處，經(jīng)由討論，審批方可進(jìn)行比賽。

比賽方案要在教研組內(nèi)討論確定后，方可舉行。原則上：各類單項(xiàng)比賽一等獎：一名;二等獎：二名;三等獎：五名(送作品折半、原則上比賽按低、中、高年級進(jìn)行)(獎勵分分別是：分、1分、分)。

八、教研活動(權(quán)數(shù)15分)

1、確定課題組，有計劃、有過程、有總結(jié)，課題組長得3分，協(xié)助組長得分，課題組其他教師得2分。(教育辦備案為依據(jù))

2、在教研會議上積極參與發(fā)言校級得1分，最高得2分。

3、按規(guī)定參加聽課、寫好記錄、參加評課發(fā)言，每季度不少于5次，得2分;該參加而不參加每次扣1分。

4、撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育教學(xué)文章(必須是教育辦選送)收入?yún)R編或發(fā)表于相應(yīng)級別刊物者(合作者共同攤分)，學(xué)區(qū)級得1分、片級得2分，晉江市級得3分，泉州市級得4分，省級和CN級得5分。若一稿多投或逐級選送只計算最高級別一次。文章或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出版在報紙按相應(yīng)級別50%計，其他案例、文章獲獎歸文章，現(xiàn)場文章獲獎歸教師技能。

5、參加各種“論壇”發(fā)言者每次得2分，同時匯編者只取一項(xiàng)。

6、獎勵分：教育辦學(xué)科教研組成員在正常參加活動的基礎(chǔ)上，每人獎勵2分。

九、教學(xué)效果(權(quán)數(shù)20分)

1、學(xué)期有統(tǒng)一普查測試的學(xué)科，到考率達(dá)100%者，得3分;優(yōu)秀率、合格率達(dá)到學(xué)區(qū)平均線或分別達(dá)到40%(《晉江市小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育等級達(dá)標(biāo)評估細(xì)則》指標(biāo))、93%(“雙高普九”指標(biāo))的，各得3分;沒統(tǒng)一普查的學(xué)科，教師在完成過程性考核的基礎(chǔ)上，取學(xué)校教師平均分。

2、優(yōu)秀學(xué)生評選：

每評得1名街道級、晉江市級、泉州市級、省級以上優(yōu)秀學(xué)生，班主任分別得1、2、3、4分，中隊(duì)輔導(dǎo)員得分是班主任的50%。(少先隊(duì)員、少先隊(duì)干部得分相反)

十、附則

1、校長的績效工資也可取全校公辦教師平均值加10%計算。

2、因行政人員的工作量大、壓力大，在工作沒有重大過失的情況下，行政人員的績效工資評級每年應(yīng)確保有一次優(yōu)秀(考核辦法可采用先評行政再評教師)。

3、師德表現(xiàn)不合格，該年度考核定為不合格等次。

4、本《暫行規(guī)定》實(shí)行按季度考評登記，兌現(xiàn)獎懲。

5、本《暫行規(guī)定》由曉聰中心小學(xué)行政會負(fù)責(zé)解釋。

教學(xué)績效考核方案第4篇為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)師生共同成長，讓每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，引導(dǎo)教師教學(xué)工作健康持續(xù)發(fā)展，科學(xué)客觀地評價每個教師的教學(xué)質(zhì)量，特制訂本評價方案。

一、評價項(xiàng)目計權(quán)重

(一)教學(xué)常規(guī)(180分)(二)教育科研與教師發(fā)展(90分)

(三)成績檢測(200分)(四)中考評價(400分)

(五)發(fā)展項(xiàng)目(130分)

二、評價辦法及標(biāo)準(zhǔn)

(一)教學(xué)常規(guī)(180分)

教研室每學(xué)期組織兩次教學(xué)常規(guī)檢查，主要內(nèi)容有教學(xué)管理(20分)、計劃總結(jié)(10分)、教師備課(40分)、課堂教學(xué)(60分)、作業(yè)批改(30分)、單元檢測(20分)。

1、教學(xué)管理(20分)。教學(xué)常規(guī)月查(5分);學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)兼課、聽課(5分);教師聽課(5分);教師培訓(xùn)管理(5分)

⑴教學(xué)常規(guī)月查(5分)。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)安排4次教學(xué)常規(guī)月查，檢查要留有原始記錄并形成反饋材料，由業(yè)務(wù)校長向全體教師反饋，檢查成績記錄教師的業(yè)務(wù)檔案，學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)要有抽查。原始記錄、反饋材料、業(yè)務(wù)檔案、^領(lǐng)`導(dǎo)抽查每缺一項(xiàng)扣1分。

⑵學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)兼課、聽課(5分)。學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)兼、聽課的具體數(shù)量按照教學(xué)常規(guī)的規(guī)定執(zhí)行。不按規(guī)定兼課，一人次減分。聽課節(jié)數(shù)不足，每缺一節(jié)減分。

⑶教師聽課(5分)。每位教師每學(xué)期聽評課不少于16節(jié)。教師聽課以聽同學(xué)科或相近學(xué)科教師的課為主，聽課后寫出“評議”，并參加評課。聽課節(jié)數(shù)不足，每缺一節(jié)減分。

⑷教師培訓(xùn)管理(5分)對區(qū)級教材研訓(xùn)實(shí)行考核，對曠課、遲到、早退等現(xiàn)象實(shí)行減分處理;區(qū)教研室組織的有關(guān)會議，對曠會、替會、遲到、早退等現(xiàn)象實(shí)行減分處理。

2、計劃總結(jié)(10分)

①計劃(5分)。學(xué)科教研組、備課組、學(xué)科教師應(yīng)于學(xué)期開學(xué)初分別制定教學(xué)計劃，每缺一項(xiàng)扣分。計劃內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo);教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等情況的分析;完成教學(xué)目標(biāo)所采取的措施;教改實(shí)驗(yàn)和課題研究計劃及教學(xué)進(jìn)度等。內(nèi)容不具體，酌情扣分。

②總結(jié)(5分)。于學(xué)期末分別進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，每缺一人次扣分?？偨Y(jié)的內(nèi)容一般包括：教學(xué)成績及分析;教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施;下學(xué)期努力的方向等。內(nèi)容不具體，酌情扣分。

3、教師備課(40分)。備課數(shù)量(10分);備課質(zhì)量(25分);集體備課(5分)。

⑴備課數(shù)量(10分)。教師備課的教案應(yīng)與學(xué)校分配的課時相對應(yīng)，教案的類型包括新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評課等，不允許無教案上課。每缺一節(jié)扣分。

⑵備課質(zhì)量(25分)。備課應(yīng)包括單元備課(5分)與課時備課(20分)。單元備課(5分)，單元備課的基本內(nèi)容包括單元名稱、單元教學(xué)目標(biāo)、單元知識結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生情況分析、課時劃分等。無單元備課不得分，單元備課質(zhì)量不高酌情扣分。課時備課(20分)，課時教案的形式可靈活多樣，提倡手寫教案。課時備課應(yīng)做到目標(biāo)明確(5分);注重雙基落實(shí)(5分);體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)(5分);體現(xiàn)當(dāng)堂訓(xùn)練(5分)。

⑶集體備課(5分)。集體備課要求做到：“三定”，即定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人;“四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重、難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。無集體備課，不得分;集體備課流于形式，不得分。

3、課堂教學(xué)(60分)。注重雙基的落實(shí)(20分);教學(xué)方法有效(10分);學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和能動性得到充分的發(fā)揮(20分);教學(xué)效益最大化(10分)。評價的方法是：教研員依據(jù)新課程課堂評價標(biāo)準(zhǔn)聽課評分，取平均值。

4、作業(yè)批改(30分)。作業(yè)數(shù)量(5分);作業(yè)設(shè)計(5分);作業(yè)批閱(10分);錯題檔案與作業(yè)改錯(10分)。

⑴作業(yè)數(shù)量(5分)。作業(yè)的數(shù)量應(yīng)符合常規(guī)要求，不得隨意增加和減少。每缺少一次扣分。

⑵作業(yè)設(shè)計(5分)。要科學(xué)設(shè)置作業(yè)，把握好作業(yè)設(shè)置的質(zhì)量度，禁止以機(jī)械重復(fù)的作業(yè)題擠壓學(xué)生的錯誤做法。課堂作業(yè)要確保課內(nèi)完成，課外作業(yè)的形式要靈活多樣。根據(jù)情況，酌情扣分。

⑶作業(yè)批閱(10分)。各科課堂作業(yè)要全批全改;批改要認(rèn)真，書寫要規(guī)范，嚴(yán)禁潦草和寫錯別字;不得累批、隔批、漏批、錯批。不按要求批改，每一人次扣分。

⑷錯題檔案與作業(yè)改錯(10分)。教師要建立錯題檔案本(5分);學(xué)生要有作業(yè)改錯(5分)。每一人次不按要求扣分。

5、單元檢測(20分)。檢測數(shù)量(5分);檢測質(zhì)量(10分);檢測分析(5分)。

⑴檢測數(shù)量(5分)。每一個教學(xué)單元均應(yīng)實(shí)施單元檢測。每缺一次扣1分。

⑵檢測質(zhì)量(10分)。要科學(xué)設(shè)置單元測試題，把握好題目難度和梯度，杜絕平均分過低。根據(jù)試題質(zhì)量，酌情減分。

⑶檢測分析(5分)。要有成績統(tǒng)計，成績分析，制定后進(jìn)生幫扶措施，防止兩極分化。缺少后進(jìn)生幫扶措施，此項(xiàng)不得分。

(二)教育科研與教師發(fā)展(90分)

1、教育科研評價包括課題申報立項(xiàng)(5分)、過程管理(10分)、結(jié)題鑒定(5分)。

⑴申報立項(xiàng)課題記分標(biāo)準(zhǔn)(國家級、省級、市級、區(qū)級、校級每一個課題分別記5、4、3、2、1分;本項(xiàng)最高記5分;只有校級課題的最高記3分)。

⑵過程管理記分標(biāo)準(zhǔn)：①課題負(fù)責(zé)人口頭匯報課題進(jìn)展情況，有何收獲及下一步的工作思路(3分);②提供書面材料(3分);③階段性總結(jié)、光盤、示范課等(4分)。

⑶結(jié)題鑒定記分標(biāo)準(zhǔn)：(國家級、省級、市級、區(qū)級、校級每一個課題結(jié)題分別記5、4、3、2、1分;本項(xiàng)最高記5分;只有校級課題的最高記3分)。

2、教師發(fā)展評價主要包括教學(xué)評優(yōu)(20分)、公開課(20分)、文章發(fā)表(15分)、教師成長檔案(15分)4項(xiàng)內(nèi)容。記分標(biāo)準(zhǔn)為：

⑴教學(xué)評優(yōu)記分標(biāo)準(zhǔn)(國家級帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課分別為36分/人、30分/人、24分/人;省級帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課分別為30分/人、24分/人、18分/人;市級帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課分別為24分/人、18分/人、12分/人;區(qū)級帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課分別為18分/人、12分/人、6分/人)。

⑵公開課記分標(biāo)準(zhǔn)(國家級24分/人次;省級18分/人次;市級12分/人次;區(qū)級6分/人次。

⑶文章發(fā)表記分標(biāo)準(zhǔn)(教育類報刊或者教育專欄正式發(fā)表，交費(fèi)類組版發(fā)表的文章不計分。國家級24分/篇;省級12分/篇;市級6分/篇;區(qū)級3分/篇;獲獎文章折半計分)。學(xué)校發(fā)表文章達(dá)到人均2分，記滿分;降于2分的，按比例折算。

⑷教師成長檔案建立標(biāo)準(zhǔn)。檔案完整(5分)檔案質(zhì)量(10分)

以上各項(xiàng)按照專任教師人數(shù)計算得分比率，分等次記分。

時限：從20__年7月1日起到20__年6月30日止。

(三)成績檢測(200分)

1、初三調(diào)研考查(100分)

初三學(xué)生全員參加調(diào)研考查，按照A、B、C三項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評價，A項(xiàng)指標(biāo)為學(xué)籍人數(shù)的30%，B項(xiàng)指標(biāo)為學(xué)籍人數(shù)的50%，C項(xiàng)指標(biāo)為應(yīng)參賽學(xué)生人數(shù)的平均分。A、B、C三項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重分別為、、。

2、抽測考查(30分)

本學(xué)年對初一至初二進(jìn)行抽測，督促各校開全課程，開足課時，面向全體。用抽測科目的平均分評價學(xué)校。

3、英語口語抽測(20分)

每學(xué)年進(jìn)行一次英語口語抽測，抽測的年級隨機(jī)確定，內(nèi)容按照課程標(biāo)準(zhǔn)確定，方法用樣本成績估測總體成績，用平均分按比例折算。

4、音、體、美、計算機(jī)技能抽測(40分)

每學(xué)年進(jìn)行一次音、體、美、計算機(jī)技能抽測，抽測的年級隨機(jī)確定，抽測的內(nèi)容按照課程標(biāo)準(zhǔn)確定，范圍同區(qū)教研室制定的教學(xué)進(jìn)度，抽測的方法用樣本成績估測總體成績。音、體、美、計算機(jī)各占15分，用平均分按比例折算。

5、奧賽(10分)

奧賽指上級教育部門組織的奧林匹克競賽。記分標(biāo)準(zhǔn)為：數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物各占6分。各學(xué)科記分辦法為：國家級一、二、三等獎分別記12、11、10分;省級一、二、三等獎分別記9、8、7分;市級一、二、三等獎分別記6、5、4分。按比例折算后，前六名記6分;7—12名記5分;13—18名記4分;19—24名記3分;25—30名記2分;比值為0的記0分。

(四)中考(400分)

1、A級指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)：(100分)

A級指標(biāo)指全區(qū)前2200名學(xué)生在各校的分布情況，用上線率進(jìn)行評價，A級指標(biāo)得分=100×_i/M。

2、B級指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)：(100分)

B級指標(biāo)指學(xué)校畢業(yè)年級學(xué)生人數(shù)90%的前40%的平均分。B級指標(biāo)得分=100×_i/M。

3、C級指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)：(100分)

C級指標(biāo)指學(xué)校畢業(yè)年級學(xué)生人數(shù)90%的后60%的平均分。C級指標(biāo)得分=100×_i/M。

注：A、B、C三級指標(biāo)中，學(xué)生人數(shù)的確定辦法為：學(xué)籍人數(shù)-職業(yè)學(xué)校報到人數(shù)，但職業(yè)學(xué)校報到人數(shù)最多為指標(biāo)人數(shù)。

4、特長生的評價標(biāo)準(zhǔn)(40分)

特長生指普通高校招生中，以特長生資格錄取的學(xué)生。用特長生錄取率進(jìn)行評價。計算公式為：特長生錄取率得分=50×_i/M。

5、理綜實(shí)驗(yàn)、體育考查(20分)

理綜實(shí)驗(yàn)(15分)、體育(15分)的評價指標(biāo)是用參加考查學(xué)生的平均分，按比例折分。

6、職業(yè)學(xué)校招生(40分)

職業(yè)學(xué)校招生得分的計算辦法以教育局文件為準(zhǔn)。

(五)發(fā)展項(xiàng)目(130分)

1、課堂教學(xué)改革(80分)

構(gòu)建理想課堂：實(shí)施方案8分、過程性活動效果24分、課堂教學(xué)48分。

2、營造書香校園(50分)

實(shí)施方案5分、“五個一活動”10分、閱讀課開設(shè)10分、閱讀星級評價10分、讀書節(jié)活動成效15分。

三、獎勵

1、課堂教學(xué)改革先進(jìn)個人。必須具有統(tǒng)領(lǐng)全校課堂改革的具體方案，且認(rèn)真實(shí)施、具有成效。

2、優(yōu)秀任課教師獎。按所任所有科目綜合評價成績前10名。

3、優(yōu)秀班主任獎。按所在班級綜合評價成績前5名。

四、具有下列情形之一者，從被評價單位總分中扣除50分，以下諸項(xiàng)累計扣分。

1、不執(zhí)行學(xué)校統(tǒng)一作息時間，家長、學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈的。

2、不執(zhí)行《課程方案》，受到上級教育行政部門通報批評的。

3、亂訂、亂購資料，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，社會反響強(qiáng)烈的。

4、鞏固率低于98%(含98%)的。

5、在學(xué)籍管理中，弄虛作假的。

教學(xué)績效考核方案第5篇新中國成立以來，我國曾先后六次頒布了六套普通高中地理教學(xué)大綱。不斷修訂的教學(xué)大綱反映了我國不同時期的地理教育思想和社會要求。最新的《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)是在新時期新的教育理論指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論綱領(lǐng)性文件，它在課程理念、評價機(jī)制、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面與現(xiàn)行地理教學(xué)大綱有較大的不同，是與時俱進(jìn)的產(chǎn)物。

一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了最新的教育理念

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)情感心理學(xué)的教學(xué)論思想和羅杰斯的“人本化教學(xué)”思想，取代了赫爾巴特的“學(xué)科三中心論”。在基本理念方面強(qiáng)調(diào)了學(xué)生全面發(fā)展的理論思想，以促進(jìn)學(xué)生“知、情、意、行”的共同發(fā)展;在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度上設(shè)置課程目標(biāo)，以培養(yǎng)和諧的全面發(fā)展的未來公民。

2、《課程標(biāo)準(zhǔn)》基于布魯納“認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)理論”的發(fā)展觀，淡化、粗化具體知識內(nèi)容，強(qiáng)化、細(xì)化地理技能和能力的要求，倡導(dǎo)以技能和能力培養(yǎng)的詳盡要求或建議帶動地理知識的學(xué)習(xí)，特別倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)和以實(shí)踐活動為主的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生心理結(jié)構(gòu)的形成和改組，致力于科學(xué)精神的培養(yǎng)和健全人格的構(gòu)建，以形成學(xué)生終生學(xué)習(xí)、探索新知的能力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。改變現(xiàn)行教學(xué)大綱過分注重教師“教”而忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的弊端，轉(zhuǎn)而注重師生互動和對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使“教育是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)”的教育思想具體化。

3、《課程標(biāo)準(zhǔn)》突出科學(xué)素養(yǎng)與人文精神相統(tǒng)一的地理學(xué)科特點(diǎn)，既重視學(xué)科知識的學(xué)習(xí)、技能的培養(yǎng)，又注重人文精神的熏陶。充分發(fā)揮地理學(xué)科文理兼?zhèn)涞木C合優(yōu)勢，以可持續(xù)發(fā)展為主線，以“人——地”系統(tǒng)相互作用的科學(xué)原理為基礎(chǔ)，以當(dāng)前人類面臨的重大的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為對象，以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與方法的支撐下，構(gòu)建了具有中國特色的、適應(yīng)我國國情的地理課程。

4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》大幅度增加了課程的選擇性，7個選修模塊給了學(xué)生很大的課程選擇空間。既滿足學(xué)生多元發(fā)展的需要，又給地方、學(xué)校、教師留下了開發(fā)、利用課程資源的余地。5基于“提供現(xiàn)代公民必備的地理知識，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力”的課程理念，突現(xiàn)地理學(xué)科的實(shí)用價值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)生活能力，《課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了一些應(yīng)用性強(qiáng)的領(lǐng)域，如設(shè)置“旅游地理”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”、“地理信息技術(shù)應(yīng)用”等三個應(yīng)用性強(qiáng)的模塊。

二、《課程標(biāo)準(zhǔn)》改變了單一的評價方式

1、在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價建議中提出“在教學(xué)活動和學(xué)習(xí)評價中要重過程、重應(yīng)用、重體驗(yàn)、重全員參與”，這一思想將逐漸改變我國當(dāng)前把考試成績作為惟一標(biāo)準(zhǔn)的評價方式，改正“應(yīng)試教育”的一些弊病。通過對地理知識理解與應(yīng)用的評價、對地理技能形成與運(yùn)用的評價、對地理科學(xué)方法掌握及探究活動質(zhì)量的評價、對情感態(tài)度與價值觀念形成的評價以及注重評價方式的多樣化和針對性等全方位、多角度、綜合的評價機(jī)制，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育心理學(xué)“三維度認(rèn)知心理”理論，有利于學(xué)生形成金字塔型的健全人格結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)分制的實(shí)施和必修、選修模塊的設(shè)置，有助于教師和學(xué)生的雙向選擇，便于“因材施教”，也有利于學(xué)生“發(fā)自興趣的學(xué)習(xí)”，同時對教師和學(xué)生的主動發(fā)展也起到潛移默化的作用。

三、《課程標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建了多維度的課程目標(biāo)

課程目標(biāo)是課程改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。它反映了時代的要求以及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。高中課程特別強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，形成編寫、判斷和處理信息的能力，具有基本的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力;正確認(rèn)識自己，尊重他人，學(xué)會交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，初步具有國際視野和參與國際交流的能力等。在這樣的規(guī)劃下，新的高中地理課程理念確定為：培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng);滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要;重視對地理問題的探究;強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用;注重學(xué)習(xí)過程的評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的結(jié)合。新高中地理課程目標(biāo)則從以下四個方面體現(xiàn)了這些要求：

1、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)

此次課程改革，將知識與技能，過程和方法，情感、態(tài)度與價值觀三個方面進(jìn)行整合，并以此為依據(jù)，構(gòu)建地理新課程的目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，著眼于學(xué)生的全面和諧發(fā)展，為全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)提供了有力保障。

2、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

相對于素質(zhì)教育而言，創(chuàng)新教育是高層次的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是以提高全體國民素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)全面發(fā)展為宗旨，以育人為根本，以因材施教為方法的現(xiàn)代思想和現(xiàn)代教育模式的一種表述形式。它的內(nèi)涵是面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。從教育思想的角度來說，素質(zhì)教育是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥性谒刭|(zhì)教育全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，才能形成創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)新教育能力，才能造就一批又一批創(chuàng)造型人才。從教育模式的角度來說，創(chuàng)新教育則是高層次的素質(zhì)教育，是素質(zhì)教育的最高體現(xiàn)。因?yàn)閯?chuàng)新教育所培養(yǎng)的素質(zhì)不是一般的素質(zhì)，而是創(chuàng)新素質(zhì)。以培養(yǎng)人的創(chuàng)造性為根本宗旨的創(chuàng)新教育，既是最高層次的教育，也是當(dāng)前正在全面實(shí)行素質(zhì)教育的一種最高形態(tài)的實(shí)踐模式。高中地理新課程目標(biāo)要求在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，注重發(fā)展學(xué)生的感知、記憶和想象能力;努力提高學(xué)生的思維能力，重視創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練及其方法的掌握，啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力;開展創(chuàng)造性活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，增長創(chuàng)造才干，特別是發(fā)展學(xué)生動手操作的能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造人格，發(fā)展創(chuàng)造性個性品質(zhì)，開拓創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)造興趣，鍛煉意志和毅力，樹立創(chuàng)造志向。

3、強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)

高中地理新課程內(nèi)容目標(biāo)注重與實(shí)際相結(jié)合，要求學(xué)生在梳理、分析地理事實(shí)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會運(yùn)用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律。設(shè)置綜合實(shí)踐活動課程，是我國基礎(chǔ)教育課程體系在結(jié)構(gòu)上的重大突破。綜合實(shí)踐活動課程在我國基礎(chǔ)教育課程體系中的確立，不僅意味著一種新的課程形態(tài)的誕生，更重要的是標(biāo)志著現(xiàn)代新課程觀念的形成。它表明，課程是生活世界的有機(jī)構(gòu)成，而不是孤立于生活世界的抽象存在;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是被動的接受者。那種把課堂看做是惟一受教育的場所，把書本看做是惟一的知識來源，把教師看做是惟一的知識擁有者和權(quán)威的觀念已經(jīng)過時，取而代之的是更加重視在生活和實(shí)踐中的學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動以活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的