仁化縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校李秀宜跟崗日志（五篇）

【廣東省江曉明名教師工作室培養(yǎng)對(duì)象跟崗研修材料：跟崗日志】跟崗日志一覽表序號(hào)撰寫題目撰寫時(shí)間備注1不忘初心，為夢(mèng)想起航2018年10月29日2走近名師，開(kāi)拓視野2018年10月30日3名師引領(lǐng)促成長(zhǎng)，且學(xué)且思2018年10月31日4說(shuō)出精彩，綻放魅力2018年11月1日5同課異構(gòu)

精彩無(wú)限2018年11月2日仁化縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校李秀宜2018年11月5日【廣東省江曉明名教師工作室培養(yǎng)對(duì)象跟崗研修材料：跟崗日志（一）】不忘初心，為夢(mèng)想起航——記廣東省江曉明名教師工作室入室培養(yǎng)對(duì)象跟崗研修日志之一仁化縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校李秀宜10月29日，在這個(gè)秋高氣爽日子里，我們相聚在韶關(guān)市和平路小學(xué)低年部，參加了廣東省江曉明名教師工作室揭牌儀式，作為一名普通的能夠被吸納為工作室培養(yǎng)對(duì)象并參加本次活動(dòng)使我倍感榮幸，深受鼓舞！廣東省江曉明名教師工作室揭牌儀式暨培養(yǎng)對(duì)象跟崗研修日程安排在韶關(guān)市和平路小學(xué)低年部隆重舉行，會(huì)議由韶關(guān)市和平路小學(xué)江曉明副校長(zhǎng)主持。參加揭牌儀式的專家和領(lǐng)導(dǎo)有韶關(guān)市教育局領(lǐng)導(dǎo)、韶關(guān)市教科院領(lǐng)導(dǎo)、湞江區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、湞江區(qū)全體小學(xué)校長(zhǎng)、韶關(guān)市和平路小學(xué)學(xué)校行政人員以及骨干教師，名校長(zhǎng)、名教師工作室主持人及會(huì)議上市教育局人事科李國(guó)權(quán)科長(zhǎng)宣讀了廣東省新一輪名教師、名校長(zhǎng)工作室團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)對(duì)象名單，并廣東省陸建新名校長(zhǎng)工作室、廣東省江曉明名教師工作室進(jìn)行了授牌、揭牌。李科長(zhǎng)指出，名校長(zhǎng)、名教師工作室揭牌，目的就是發(fā)揮名師的引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，培養(yǎng)造就一批專業(yè)素養(yǎng)高、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、管理水平突出、適應(yīng)教育現(xiàn)代化需要的人才隊(duì)伍。他希望，名校長(zhǎng)、名教師工作室緊緊圍繞全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提升、教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)中心，理清工作思路，制定發(fā)展方案，明確工作目標(biāo)和任務(wù)。努力使工作室成為韶關(guān)市教學(xué)研討的“集散地”、教師成長(zhǎng)的“助推器”、名師培養(yǎng)的“孵化器”，為韶關(guān)市全面實(shí)施名校、名師戰(zhàn)略，打造教育高地作出更大的貢獻(xiàn)。各領(lǐng)導(dǎo)拍照留念后，由廣東省名校長(zhǎng)工作室主持人、韶關(guān)市和平路小學(xué)陸建新校長(zhǎng)致歡迎辭并作學(xué)校平和文化辦學(xué)特色的成果介紹。陸校長(zhǎng)首先介紹了名校長(zhǎng)工作室的團(tuán)隊(duì)成員，并秉承“找準(zhǔn)自己的問(wèn)題、開(kāi)展自校的研究、發(fā)表自己的見(jiàn)解、提升自己的素質(zhì)、改進(jìn)自校的管理、形成自己的思想”的工作宗旨促進(jìn)區(qū)域教育事業(yè)又好又快發(fā)展。陸校長(zhǎng)介紹到，工作室以和平路小學(xué)為實(shí)踐基地，就和平路小學(xué)“平和文化特色辦學(xué)”作介紹分享。最后，陸校長(zhǎng)提出工作室“善于思，智于行；追求高雅，追求卓越”的理念，攜手工作室其他成員為韶關(guān)教育事業(yè)添磚加瓦。名教師工作室主持人江曉明副校長(zhǎng)也在揭牌儀式上發(fā)言，她表示要以此為新起點(diǎn)，依托“工作室”這個(gè)平臺(tái)，在素質(zhì)教育領(lǐng)域里不斷探索，有針對(duì)性地開(kāi)展相關(guān)課題研究，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理論和實(shí)踐方面，積累經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，促進(jìn)工作室培養(yǎng)對(duì)象的快速成長(zhǎng)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和老師的信任和重托。省工作室入室培養(yǎng)對(duì)象官志洪老師代表工作室成員作了發(fā)言，表示要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，吸納新的教學(xué)理念，交流教學(xué)方法，做好課題研究工作。會(huì)議還邀請(qǐng)了韶關(guān)學(xué)院徐福廷教授作了題為《教育工作者的教育情懷》講座。聆聽(tīng)了徐教授的講座，我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀。走出了職業(yè)的倦怠。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道，認(rèn)識(shí)到只有多讀書、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。通過(guò)今天的一天學(xué)習(xí)，讓我真切的感受到工作室所在領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作室組建的重視和關(guān)懷，清楚地認(rèn)識(shí)到了成為省名教師工作室成員的意義，對(duì)我們而言，工作室是什么？“工作室”是肯定，是信任，更是成長(zhǎng)。緣于這份信任，我們一定要做師德表率，育人模范，理應(yīng)在教育教研中發(fā)揮示范、領(lǐng)頭、輻射三重作用，理應(yīng)帶班教學(xué)，事事為表率；領(lǐng)頭教研，處處做楷模。我們工作室共有10位入室培養(yǎng)對(duì)象，10位成員來(lái)自不同的學(xué)校，都是工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是我學(xué)習(xí)的榜樣，名師工作室就是一個(gè)平臺(tái)，我愿意在這個(gè)平臺(tái)搏擊風(fēng)浪，奮勇前行。我相信在接下的七天研修活動(dòng)中，我一定會(huì)收獲滿滿的！【廣東省江曉明名教師工作室培養(yǎng)對(duì)象跟崗研修材料：跟崗日志（二）】走近名師，開(kāi)拓視野——記廣東省江曉明名教師工作室入室培養(yǎng)對(duì)象跟崗研修日志之二今天是跟崗研修學(xué)習(xí)的第二天，看著研修日程安排表滿滿的，但是還是覺(jué)得很期待，因?yàn)榻裉斓母鷯徰行奕粘讨杏惺〗逃龔d教研員楊建國(guó)主任以及省名教師工作室主持人江曉明校長(zhǎng)等講座，還有一節(jié)跨學(xué)科學(xué)習(xí)課例展示，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)跨學(xué)科課例，這是一個(gè)怎樣的課堂，它是如何操作的呢？帶著這些疑問(wèn)，我早早的就靜候在會(huì)場(chǎng)，心情有些許興奮……工作室主持人江曉明校長(zhǎng)的《巧用繪畫點(diǎn)燃學(xué)生寫話的激情》講座拉開(kāi)了今天學(xué)習(xí)的精彩序幕，迎來(lái)了大家陣陣期待的掌聲。江校長(zhǎng)娓娓道來(lái)，從寫話的要求，寫話的方法、策略，培養(yǎng)途徑等多個(gè)角度，為我們?cè)敱M地講解了如何運(yùn)用繪畫激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。緊接著省教研員楊建國(guó)主任的《根據(jù)年段特點(diǎn)，把握習(xí)作教學(xué)》以及韶關(guān)市湞江區(qū)教研室王曉玲副主任的《在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力》的講座，讓我明白了如何在閱讀教學(xué)中滲透思維能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中要關(guān)注讀寫結(jié)合的學(xué)段目標(biāo)，使讀寫結(jié)合體現(xiàn)出科學(xué)、合理的梯度，循序漸進(jìn)。我也明白了自己在教學(xué)習(xí)作中存在的不足，并加于有目標(biāo)的彌補(bǔ)修改，力求讓自己的習(xí)作教學(xué)課更加完美，讓學(xué)生獲取更簡(jiǎn)潔、更輕松的習(xí)作方法，讓孩子們喜歡習(xí)作，樂(lè)于寫作！今天最讓我為之震撼的是觀摩了一節(jié)跨學(xué)科學(xué)習(xí)課例，這是一節(jié)由韶關(guān)市和平路小學(xué)的美術(shù)老師林濤與語(yǔ)文老師祝櫻梅共同完成的寫作指導(dǎo)課——《夸夸我們的影子》。兩位老師共同協(xié)調(diào)，營(yíng)造生動(dòng)、形象、活潑的課堂氛圍，可見(jiàn)，美術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的融合教學(xué)，不僅拓展學(xué)生的思維，還培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)提高兩者的教育教學(xué)效果有很大的促進(jìn)作用?！緩V東省江曉明名教師工作室培養(yǎng)對(duì)象跟崗研修材料：跟崗日志（三）】名師引領(lǐng)促成長(zhǎng)，且學(xué)且思——記廣東省江曉明名教師工作室入室培養(yǎng)對(duì)象跟崗研修日志之三名師工作室是教師成長(zhǎng)的孵化器，是教師成長(zhǎng)的搖籃。名師出高徒，在名師工作室里，名師對(duì)教師的直接的具體的指導(dǎo)，言傳身教，能使教師受益更多，成長(zhǎng)更快。

今天上午，在省級(jí)名教師江曉明校長(zhǎng)的主持下，工作室迎來(lái)了本次研修活動(dòng)的一場(chǎng)盛會(huì)——“觀課，研討”。本次活動(dòng)首先由工作室主持人江曉明校長(zhǎng)親身示范，上了一節(jié)有趣、生動(dòng)的示范課《小澤征爾的判斷》。廣東省陸建新名校長(zhǎng)工作室的主持人及培養(yǎng)對(duì)象也親臨現(xiàn)場(chǎng)，一起觀課。

課堂上，江校長(zhǎng)以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思維能力為目標(biāo)，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)巧妙，孩子們?cè)诮ｉL(zhǎng)的娓娓道來(lái)的語(yǔ)言中，快樂(lè)、自主地體味到語(yǔ)言文字的魅力。第二節(jié)由韶關(guān)市和平路小學(xué)楊曉燕主任為我們展示了《十年后的禮物》，楊老師語(yǔ)言充滿激情，課堂機(jī)智運(yùn)用得當(dāng)，充分展現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功。學(xué)生在楊老師的課堂中盡情地在語(yǔ)言文字中徜徉?？芍^是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，達(dá)到了教育的較高境界。

課后，江曉明校長(zhǎng)、楊曉燕主任又與工作室培養(yǎng)對(duì)象談了自己本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路及實(shí)踐后的反思，培養(yǎng)對(duì)象也都暢所欲言，紛紛表達(dá)了對(duì)兩節(jié)課的見(jiàn)解。

下午，由韶關(guān)教育學(xué)院廖圣河博士為我們工作室成員開(kāi)設(shè)了《論文語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)》的講座。講座一開(kāi)始，廖博士就開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題，廖博士從最新教育理念談起，將語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)娓娓道來(lái)。講座中，廖博士緊緊圍繞主題，從思維的方法，思維的訓(xùn)練等多個(gè)方面，結(jié)合大量的課堂教學(xué)案例，詳盡講解了教師如何在課堂實(shí)踐中落實(shí)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。講座中不僅有最新的教學(xué)理念，更有經(jīng)典的案例，對(duì)教師們既方法上的指導(dǎo)，更有引人思考的啟發(fā)。整場(chǎng)講座，老師們聚精會(huì)神，認(rèn)真地做筆記，不時(shí)拍下屏幕上的幻燈片。此次專題講座不僅為在座的教師的課堂教學(xué)提出了許多可操作性建議，同時(shí)也更新了教育理念。通過(guò)今天的的觀課、研討，不僅使工作室里的老師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，而且還有了新的感悟。榜樣的力量是無(wú)窮的！有了名師的引領(lǐng)，我們工作室培養(yǎng)對(duì)象的成長(zhǎng)腳步一定會(huì)更快！更穩(wěn)！

【廣東省江曉明名教師工作室培養(yǎng)對(duì)象跟崗研修材料：跟崗日志（四）】說(shuō)出精彩，綻放魅力——記廣東省江曉明名教師工作室入室培養(yǎng)對(duì)象跟崗研修日志之四仁化縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校李秀宜今天是跟崗研修學(xué)習(xí)的第四天，今天的研修任務(wù)主要是名教師工作室開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)。當(dāng)一接到任務(wù)時(shí)我們就立馬開(kāi)始忙碌起來(lái)，從選課、設(shè)計(jì)、制作課件、撰寫說(shuō)課稿等方面都精心準(zhǔn)備著，我們學(xué)員們每天都充分利用放學(xué)時(shí)間聚在一起認(rèn)真研討，反復(fù)推敲，研討氛圍可真是熱烈、積極主動(dòng)。今天說(shuō)課有四位跟崗學(xué)員：李秀宜老師的《老人與?！?，官志洪老師的《隱姓埋名三十年》、胡秀球老師的《倔強(qiáng)的小紅軍》、曹建輝老師的《望大陸》。俗話說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。此次說(shuō)課，所有成員都精心準(zhǔn)備，教師們表現(xiàn)出積極飽滿的精神狀態(tài)，利用多媒體進(jìn)行輔助說(shuō)課，圍繞教學(xué)內(nèi)容，從設(shè)計(jì)意圖、教材分析、目標(biāo)定位、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、活動(dòng)流程、活動(dòng)延伸等幾個(gè)方面，以輕松自如的教態(tài)和富有感染力的語(yǔ)言，進(jìn)行了生動(dòng)的演示解說(shuō)，充分展示了自己學(xué)習(xí)理論、研究教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力，得到在場(chǎng)教師的陣陣掌聲。說(shuō)課結(jié)束后我們的導(dǎo)師江曉明副校長(zhǎng)對(duì)本次說(shuō)課進(jìn)行了小結(jié)，并根據(jù)各位成員的精彩之處進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，她建議我們?cè)谄吩~品句方面可細(xì)化，朗讀形式再多樣化。她希望各位老師把本次說(shuō)課的優(yōu)點(diǎn)滲透到以后的語(yǔ)文教研活動(dòng)中去，不斷去提升對(duì)新課標(biāo)、新教材的理解，并在實(shí)踐中不斷反思，切實(shí)提高的自身素養(yǎng)。江校長(zhǎng)言道：教師的業(yè)務(wù)水平和能力直接關(guān)系著課堂教學(xué)效率的高低，說(shuō)課不僅有利于克服教師備課時(shí)的隨意性和盲目性，而且能盡可能地提高教案的科學(xué)性、合理性、藝術(shù)性和實(shí)用性。今天的說(shuō)課既暴露出一些值得商榷的問(wèn)題，同時(shí)更多地體現(xiàn)了大家對(duì)課程所具有的較高的把握和設(shè)計(jì)能力。對(duì)于暴露出的問(wèn)題，有待于大家在教學(xué)、科研過(guò)程中深入探討、共同解決；對(duì)于表現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)方面，希望在今后的教學(xué)過(guò)程中共同學(xué)習(xí)、一起提高。更希望大家通過(guò)今天的說(shuō)課一方面能進(jìn)一步養(yǎng)成細(xì)致分析研究教材的習(xí)慣，在今后課堂上的引導(dǎo)更加到位，更具有實(shí)效性；另一方面，通過(guò)自己的參與，能揭開(kāi)說(shuō)課這一活動(dòng)的神秘面紗，熟悉說(shuō)課活動(dòng)的流程、要求等，為以后參加說(shuō)課活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。今天的說(shuō)課活動(dòng)，不僅為我們工作室的學(xué)員們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、增進(jìn)交流的機(jī)會(huì)，更促進(jìn)學(xué)員們通過(guò)備課、說(shuō)課的形式，加強(qiáng)了語(yǔ)言的組織能力和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的思考，更是提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)?！緩V東省江曉明名教師工作室培養(yǎng)對(duì)象跟崗研修材料：跟崗日志（五）】同課異構(gòu)

精彩無(wú)限——記廣東省江曉明名教師工作室入室培養(yǎng)對(duì)象跟崗研修日志之五仁化縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校李秀宜11月2日，今天是我們跟崗研修學(xué)習(xí)的第五天，根據(jù)工作室的安排，我們今天的主要任務(wù)是進(jìn)入課堂觀摩四位老師的“同課異構(gòu)”，我覺(jué)得這又是充實(shí)的收獲的一天。聆聽(tīng)了這些優(yōu)秀老師們生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)給我留下了深刻的印象，課上學(xué)生活躍的思維，使學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是第一節(jié)由黃新顏老師執(zhí)教《隱姓埋名三十年》，黃老師有深厚的語(yǔ)文基本功，很扎實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中能時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。注重引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解和體驗(yàn)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。黃老師注重讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表述自己見(jiàn)解，不強(qiáng)求學(xué)生按自己的意思表達(dá)，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和見(jiàn)解。第二節(jié)王志華老師執(zhí)教的《老人與?！?，這是一節(jié)高品味的語(yǔ)文課，課堂上洋溢著濃濃的語(yǔ)文味、有品詞析句、潛心會(huì)文的過(guò)程、有聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。這篇課文很長(zhǎng)，但是王老師精簡(jiǎn)了課堂內(nèi)容，對(duì)目標(biāo)和內(nèi)容大膽取舍，做到“抓住主線，長(zhǎng)文短教”，教學(xué)這節(jié)課，王老師充分利用課文的兩幅情境圖開(kāi)展教學(xué)，緊扣“鉤絲”，扣“舵把”，扣“骨骼”引導(dǎo)學(xué)生品讀漁夫的語(yǔ)言、以及揣摩漁夫內(nèi)心等，引導(dǎo)學(xué)生一步一步體會(huì)漁夫堅(jiān)持到底，不達(dá)到目的誓不罷休，毫不畏懼的硬漢子的高大形象。同時(shí)，課堂上王的語(yǔ)言如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，有巧妙的點(diǎn)撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵(lì)，頗有大家風(fēng)范。第三節(jié)課由曾慧莎老師為我們帶來(lái)了一節(jié)詩(shī)歌教學(xué)《望大陸》，曾老師將信息技術(shù)和語(yǔ)文課程合理整合，形象的思維和抽象的思維相結(jié)合。指導(dǎo)朗讀，播放音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗