九年級語文上冊第24課《出師表》校本作業(yè)本新人教版

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第十課出表一、積累與運用。1．給下列加點的字注音。（）道殂）（）補(bǔ)闕漏（）（）陣和睦（）4）以彰其（）（）罰臧否（）（）以陛下（）（）竭駑鈍（）（）諏善道（）2．解釋下列句中加點的詞。（）光先帝遺德（）（）猥自枉屈（）

（）自屈（）（10）夙夜憂嘆（）（）喻失義（）（）酌損益（）（）諏善道（）（）以彰其咎（）3.根據(jù)課文內(nèi)容填空：。諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：“，，。（）諸葛亮集》中有這樣的話：‘賞不可不平，罰不可不'，這與《出師表》中的“，”一。

（）（）葛亮給劉禪建議中最重要的一條是“，。（）出師表》中寫出諸葛亮無意于功名的兩句話是“，”。（）出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句是“，”（）葛亮出師的戰(zhàn)略目標(biāo)是“，”4．下列句中加點字與“此誠危存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一項()A.廣故數(shù)言欲亡B.河曲智叟亡應(yīng)C.亡亦死D.則無敵國外患者，國恒亡5．下面四組句子中畫線詞意思用法相同的是（）A．帝感其誠此危急存亡之秋也B．牡丹愛宜眾矣誠開張圣聽C．以光帝遺德是以先帝簡拔以遺陛下

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．D．先帝業(yè)未半中崩殂弛而臥二、閱讀理解。（一）閱讀下文，回答6-9題。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。6．解釋下列句中加點的詞。以遺陛下)悉以之(7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(1)此良實，志慮忠純.(2)必使行陣和睦優(yōu)劣得所。8．下列各組句子中加點詞的意和用法相同的一項是（）A．親臣，遠(yuǎn)小人寡助之至，戚畔之B．未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也公之乘，戰(zhàn)長勺C．犧牲玉帛，弗敢加也，必以愿陛下親之之D．此悉良死節(jié)之臣悉以咨之9．理解本文內(nèi)容，然后填空。（）中提到的“親賢臣”，相當(dāng)于今天我們選拔人才時常提到的_________”這一成語（）此悉貞良死節(jié)之臣”中的“貞良死節(jié)”的意思__________。在中華民族的歷史上，_____________就一個貞良死之臣。（舉本文以外的例子）（）中的“計日而待”，與今天_________個成語意義相近，字?jǐn)?shù)相等。（二）閱讀甲乙兩個文段，回答10-14。

．．．．．．．．【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（諸葛亮《出師表》節(jié)選）【乙】信①數(shù)與蕭何②語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人，信度何等已數(shù)言上③，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左手。居一二日，何來謁上，上且怒喜罵何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者?！鄙显蝗羲氛哒l何?”曰韓信也上罵曰諸亡者以十?dāng)?shù)無所追信也何曰：“諸將易得耳。至如信者，國士無雙?！薄踉唬骸拔釣楣詾閷??！焙卧唬骸半m為，信必不留。”王曰：“以為大將。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設(shè)壇場，具禮，乃可耳”王許之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。[注釋]①信：韓信。②蕭何：劉的丞相。③上：帝王，這里指劉邦。（司馬遷《史記·淮陰侯列傳》節(jié)選）10．解釋文中加點詞語。⑴臣本布衣（）⑵先帝不以臣卑（）⑶何聞亡（）⑷王之（）11．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語⑴三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。⑵此乃信所以去也。12】段中，諸葛亮為什么向劉禪追敘先帝的知遇之恩和自己以身許國的經(jīng)?13】段中，先帝劉備與蕭何在對待人才方面有什么共同之?三、拓展延伸14.名填空。

（）你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！”語段中“我”的名字是，你”的名字是物（）段中的“你”后來變成了殘疾人，原因是什么？15．綜合性學(xué)習(xí)。仿照畫線句，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線的句子構(gòu)成排比句。大自然給予我們許多的人生啟示：蟬在枝頭鳴叫，是為了唱響生命的贊歌；種子在土里靜臥，是為了積蓄成長的力量；，。

第十課出表一、積累與運用。1）ú（2）ì（）á（）ji（）pǐ）èi（）shù（）ě（）ō（）ù2）揚(yáng)光大2）適宜、恰當(dāng)3）辱，這里有降低身份的意思4）興辦、增加（）問6）表明、顯揚(yáng)3．(1)不妄自菲薄，引喻失義以塞忠諫之路。（）罰臧否，不宜異同。（）賢臣，遠(yuǎn)小人。（）全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（）任于敗軍之際，奉命于危難之間。4．5．二、閱讀理解。（一）閱讀下文，回答6-9題。6．給予詢7.（）些都是善良、誠實的，他們的志向和心思忠誠無二。（）定能夠讓軍隊和諧，好的差的各得其所。8.D9.（）人唯賢）堅貞可靠，能夠以死報國（二）閱讀甲乙兩個文段，回答10-14題10.⑴平⑵份低微⑶說⑷應(yīng)11.⑴三次到草廬來拜訪我，拿當(dāng)代的大事來詢問我⑵這就是韓信離開的原因。

岳飛;（）指日可待；12．明自己的忠心，啟發(fā)劉禪白創(chuàng)業(yè)的艱難，從而發(fā)憤圖強(qiáng)，不負(fù)先帝遺愿，賣現(xiàn)出師的目標(biāo)，完成先帝未完成的大業(yè)13．惜人才，知人善任。解析：此題為比較閱讀。甲段中劉備對待人才的態(tài)度，從諸葛亮的追敘本志中可以看出；乙文中蕭何對待人才的態(tài)度，從何與韓信的對話中可以看出?！緟⒖甲g文】韓信又多次和蕭何談天，蕭何認(rèn)為韓信是個奇才。隊到達(dá)南鄭時，半路上跑掉

的軍官就多達(dá)幾十個。韓信料想蕭何他們已經(jīng)在漢王面前多次保薦過他了、可是漢王一直不重自己，就也逃跑了。蕭何聽說韓信逃跑了，來不及把此事報告漢王，就徑自去追趕。有個不明底的人報告漢王說：“丞相蕭何逃跑了。”漢王極為生氣，就像失掉了左右手似的。隔了一兩天，何回來拜見漢王，漢王又是生氣又是高興，責(zé)備他說：“你逃跑，是為什么？”蕭何回答道：“不敢逃跑，我是追逃跑的人?！睗h說：“你去追回來的是誰？”蕭何說：“是韓信。”漢王又責(zé)備道：“軍官跑掉的人可以用十來計算，你都沒有追；倒去追韓信，這是撒謊?！笔捄握f；“那軍官是容易得到的，至于像韓信這樣的人才，是普天下也找不出第二個來的?！薄皾h王說：派他做個將軍吧?！笔捄握f：“即使讓他做將軍，韓信也一定不肯留下來的?！睗h主說“那么讓他做大將?！笔捄握f：“太好了?！碑?dāng)下漢王就想叫韓信來拜將。蕭何說：“大王一向傲慢無禮現(xiàn)在任命大將，就像是呼喚一個孩子一樣，這就是韓信離開的原因。大王如果誠心拜他做大將，就該揀個好日子，自己事先齋戒，搭起一座高壇，按照任命大將的儀式辦理、那才行??！”漢王應(yīng)了。那些軍官們聽說了，個個暗自高興，人人都以為自己