一年級數(shù)學(xué)年度工作計劃

—一年級數(shù)學(xué)年度工作計劃日子猶如白駒過隙，成果已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，我們要好好方案今后的學(xué)習(xí)，制定一份方案了。我們該怎么擬定方案呢？下面給大家共享一班級數(shù)學(xué)年度工作方案，希望能夠幫忙大家!一班級數(shù)學(xué)年度工作方案1一、根本情況一班級有同學(xué)X人，其中男生X人，女生X人。一班級上學(xué)期的同學(xué)是在經(jīng)過一年的學(xué)前教育后進入小學(xué)的，成為一名正式的小同學(xué)，當(dāng)然也還處于啟蒙階段，同學(xué)在學(xué)前教育的根底以及個人的接受力量還需要一段時間的接觸和了解，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要要從培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好入手，使同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感愛好，這就是關(guān)鍵，再就是要培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了深厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就使同學(xué)邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)勝利的第一步。二、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容一班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，11—20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。2、教學(xué)目標①嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0—20各數(shù)。②初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步明白加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。③初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。④熟悉符號“=”、“②口算訓(xùn)練卡片；③20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計算圓盤；④數(shù)的組成訓(xùn)練卡片；⑤計數(shù)器；⑥絨板；⑦鐘面；⑧方木塊；⑨小棒；⑩數(shù)位表。三、教學(xué)措施1、仔細學(xué)習(xí)課程標準，努力鉆研教材內(nèi)容，細心設(shè)計教學(xué)方法，仔細上課批改作業(yè)，用老師的言行來影響同學(xué)，教育同學(xué)，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。2、充足利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。3、在課堂上多用兒童化的語言，多給同學(xué)微笑和激勵，努力做一名同學(xué)喜愛的老師，從而使同學(xué)親其師而信其道。4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。5、加大培優(yōu)輔差的力度，對后進生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改，使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，力爭做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起步階段不讓一個同學(xué)落伍。6、注意培育同學(xué)深厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的根底。四、課時布置1、數(shù)一數(shù)2課時第一周2、比一比3課時第二周3、1—5的熟悉和加減法10課時第三至五周①1—5的熟悉②加減法的初步熟悉③0的熟悉和有關(guān)0的加減法4、熟悉物體和圖形3課時第六至七周5、分類2課時第八周6、6—10的熟悉和加減法20課時第九至十周圍①6、7的熟悉和加減法②8、9的熟悉和加減法③10的熟悉和有關(guān)10的加減法④連加、連減、加減法混合實踐活動：數(shù)學(xué)樂園1課時7、11—20各數(shù)的熟悉4課時第十五周①數(shù)11—20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)②10加幾的加法和相應(yīng)的減法8、熟悉鐘表2課時第十六周9、20以內(nèi)的進位加法11課時第十六至十八周①9加幾②8、7、6加幾③5、4、3、2加幾實踐活動：我們的校內(nèi)1課時10、總復(fù)習(xí)4課時第十九至二十一周一班級數(shù)學(xué)年度工作方案2一、指導(dǎo)思想依據(jù)學(xué)校教研工作方案，仔細學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，以“新課標背景下的課堂教學(xué)”為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以教研教改為突破口，以優(yōu)化課堂教學(xué)為切入點，以培育具有創(chuàng)新精神和實踐力量的人才為目的，主動組織形式多樣的教研活動，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進教學(xué)行為，全面提高同學(xué)素養(yǎng)，提高一班級數(shù)學(xué)老師的教育教學(xué)水平。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)力求表達：1、重視以同學(xué)的已有經(jīng)驗學(xué)問和生活經(jīng)驗為根底，提供同學(xué)熟識的詳細情景，以幫忙同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進同學(xué)進展恰當(dāng)改進評價同學(xué)的方法，比方建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。二、教研目標1、深化課堂研討，提高同學(xué)課堂學(xué)問的穩(wěn)固率和信息溝通率。2、仔細學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新標準，強化學(xué)習(xí)教學(xué)新理念和優(yōu)秀經(jīng)驗，更新教學(xué)理念，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。不斷充實自己，提高本組老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教研力量。3、在同學(xué)中開展形式多樣的競賽活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增加數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)生活中的體驗，促進同學(xué)的獨特進展。4、面對班級同學(xué)學(xué)習(xí)實際，實行有效措施，抓好“培優(yōu)補差”工作，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，切實提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念，提高教學(xué)質(zhì)量。三、強化本組老師常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。1、仔細備課。（1）個人備課：每位老師要仔細鉆研教材，吃透教材，結(jié)合同學(xué)實際情況細心設(shè)計教學(xué)過程，（年輕老師肯定要備詳案）備課教案必需有教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、作業(yè)布置和板書設(shè)計，要表達教法、學(xué)法敏捷、恰當(dāng)，講練內(nèi)容科學(xué)、合理，按時添補和撰寫課后反思。（2）集體備課：每周三下午集體備課，專時專用，備課時要有方案、有重點、有記錄，統(tǒng)一課內(nèi)外作業(yè)和課時進度，在教材處理和教法、學(xué)法上多探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標、過程和方法，在提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量上多想方法，提高老師參與活動的主動性、主動性、要求仔細準備，主動發(fā)言。2、仔細上課。在重視根底學(xué)問、根本技能教學(xué)的同時，要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)思索、解決問題力量的訓(xùn)練與情感、看法、價值觀的培育。要做到以同學(xué)為本，力量為中心，活動為重點，教學(xué)過程要開放敏捷，組織形式要寬松民主，評價要多元。3、仔細輔導(dǎo)。連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，要防補結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合，要定時間、定方案、定內(nèi)容組織好學(xué)習(xí)有困難的個別同學(xué)的輔導(dǎo)工作，做到措施得力，方法恰當(dāng)，效果顯著。4、仔細對待作業(yè)。作業(yè)的布置要過量，要科學(xué)合理，批改要按時、標準。5、仔細考核。按時進行單元測試及講評，以恰當(dāng)?shù)姆绞皆u價同學(xué)，鼓勵同學(xué)不斷進步。6、仔細總結(jié)。仔細總結(jié)教學(xué)中的得與失，按時撰寫教學(xué)論文或有價值、有意義的教學(xué)反思，至少做到一個小節(jié)寫一個反思。7、組織豐富多彩的學(xué)習(xí)競賽活動，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。本學(xué)期依據(jù)同學(xué)的愛好及特長，準備開展一次口算賽、筆算競賽和一節(jié)綜合實踐活動，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，營造愛動腦、勤學(xué)習(xí)的氣氛。四、教研組活動布置：九月份1、集體學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程標準，制訂本學(xué)期教研方案。2、仔細學(xué)習(xí)與教改相關(guān)的材料。3、組內(nèi)相互聽課，研討如何培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。十月份1、研討如何開展同學(xué)的學(xué)習(xí)活動。2、各位老師上輪番課，匯報課，組員共同評課、溝通。十一月份1、寫數(shù)字競賽。2、同學(xué)作業(yè)檢查展覽。十二月份1、師徒結(jié)隊匯報。2、口算、計算力量競賽。一月份1、研討制訂期末復(fù)習(xí)方案。2、集體研討如何上好期末復(fù)習(xí)研討課。組內(nèi)研討課課題：1—5熟悉和加減法《0的熟悉和有關(guān)0的加減法》分類《分類》6—7的熟悉《6、7的熟悉》《20以內(nèi)的進位加法》解決問題在新的學(xué)期，我們一班級全體老師將以全新的教育理念，主動投身到教學(xué)工作中，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，爭取優(yōu)異的成果。一班級數(shù)學(xué)年度工作方案3一、情況分析：由于同學(xué)是剛進入一班級進行學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個生疏的過程，怎樣整理書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手答復(fù)問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能溝通等等，都是需要孩子在這個學(xué)期里所把握的，所要形成習(xí)慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思索的習(xí)慣，都是需要我們開頭進行引導(dǎo)和培育的。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課，位置，1~5的熟悉和加減法，熟悉圖形（一），6~10的熟悉和加減法，11~20各數(shù)的熟悉，數(shù)學(xué)樂園，熟悉鐘表，20以內(nèi)進位加法，總復(fù)習(xí)。在認數(shù)和計算，比擬多少、熟悉立體圖形，以及初步熟悉鐘面的教學(xué)中，使同學(xué)獲得數(shù)數(shù)根本學(xué)問和根本技能的同時，進展數(shù)學(xué)力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。全冊教學(xué)重點、難點是10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)熟悉數(shù)的計算的開頭。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進展必備的根底學(xué)問和根本技能，必需讓同學(xué)切實把握。二、教學(xué)目標：1.嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0-20各數(shù)。2.初步熟悉加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步明白加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3.初步學(xué)會依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。4.熟悉符號閱歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思索活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思索過程的溝通中，體會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。3、第三單元《加減法〈一〉》。閱歷從實際問題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的親密聯(lián)系；能正確口算10以內(nèi)的加減法，把握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探究其間規(guī)律性的活動，培育與進展數(shù)感。4、第七單元《加減法〈二〉》。閱歷表示11——20的數(shù)的詳細操作及其概括過程，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，把握它們的挨次，會比擬它們的大小，結(jié)合解決問題的活動，進行簡潔的、有條理的思索；閱歷與伙伴溝通各自算法的過程，體會算法的多樣性，學(xué)會20以內(nèi)的進位和退位，逐步的嫻熟口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡潔的問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。5、第八單元《熟悉鐘表》。結(jié)合日常作息時間，學(xué)會認讀鐘面上表示整時、半時的時辰，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間，閱歷簡潔而熟識的操作活動，體驗時間的長短，培育珍惜時間的看法和合理布置時間的良好習(xí)慣。（二）空間與圖形1、第五單元《位置與挨次》。結(jié)合活潑好玩的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與挨次，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。2、第六單元《熟悉物體》。通過對實物和模型的觀看、操作、分類等活動，獲得對簡潔幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀分辨它們的外形是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀分辨長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。（三）統(tǒng)計與概率1、第四單元《分類》。結(jié)合日常生活中必需進行的分類活動，感受分類的必要性，能根據(jù)給定的標準或選擇某個標準對物體進行比擬、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標準下的全都性、不同標準下的多樣性。2、第九單元《統(tǒng)計》。依據(jù)簡潔的÷現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動÷閱歷數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計的必要性；結(jié)合實例，熟悉統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填補相應(yīng)當(dāng)圖標；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并伙伴溝通自己的想法。（四）實踐活動本冊教材的正文和習(xí)題中提供了很多合適一班級小同學(xué)的實踐活動或小調(diào)查。例如：1、找一找，說一說?！拔艺?個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”2、說一說生活中那些地方用到0。3、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。4、整理一下自己住的房間，向伙伴說一說你是怎樣整理的。5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與伙伴說一說。6、調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？調(diào)查你們班每個小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。7、調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。（1）乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)？（2）結(jié)伴走還是單獨走？等等同學(xué)閱歷上述觀看、調(diào)查等實踐活動，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡潔的問題，感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。三、教材編寫的意圖和特點（一）20以內(nèi)數(shù)的熟悉20以內(nèi)的數(shù)的熟悉分三個階段來布置：第一單元，熟悉10以內(nèi)的數(shù)的意義，第二單元，熟悉10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的熟悉有遷移作用；這部分教材編寫的突出特點是結(jié)合活潑詳細的情境，通過觀看、記數(shù)、操作等教學(xué)活動，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)從中體驗數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的親密聯(lián)系，進展對數(shù)的理解力。（二）加減法的處理1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的規(guī)律起點，直接從同學(xué)的生活經(jīng)驗動身，把學(xué)習(xí)加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓同學(xué)親身閱歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過程，從中理解加減運算的意義和應(yīng)用價值。2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的規(guī)律起點，但它仍是嫻熟的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段?，F(xiàn)實上，10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無本質(zhì)的區(qū)分。因此，教材不但沒有減弱對數(shù)可分可合的熟悉，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數(shù)的分解與組成的意識。3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的長處有：一是從一個問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于同學(xué)體會加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看，加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有改變和挑戰(zhàn)，不至于由于內(nèi)容單一而枯燥乏味。4、表達算法的多樣化，，給同學(xué)提供自主選擇算法與溝通各自算法的時間和空間。（三）空間與圖形的布置1、確定物體的位置與挨次是建立空間觀念的一項根本內(nèi)容，確定位置與挨次的方法許多，其中最根本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。2、熟悉物體的外形和大小，也是建立空間觀念的根本內(nèi)容。第六單元所熟悉的是四種最常見的簡潔物體的外形：長方形、正方形、圓柱和球。（五）分類與統(tǒng)計的編排分類的經(jīng)驗不僅是進行統(tǒng)計活動的必要根底，教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以熟悉物體始于對物體分類。四、本冊教材的教學(xué)建議（一）數(shù)學(xué)教學(xué)要符合同學(xué)的認知水平數(shù)學(xué)教學(xué)必需遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合同學(xué)的進展水平和數(shù)學(xué)接受力量。符合同學(xué)的進展水平的教學(xué)應(yīng)有實際背景，利用同學(xué)的經(jīng)驗，運用同學(xué)可以接受的語言，讓同學(xué)有充足的時間通過探究和考察數(shù)學(xué)概念得出含義，使同學(xué)有時機商量他們的想法。（二）要逐步培育同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識和力量為了防止小組學(xué)習(xí)流于形式，就必需專心培育同學(xué)溝通技能。溝通既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是根本的溝通技能；此外對數(shù)學(xué)而言，溝通還應(yīng)具有描述的技能。（三）緊扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計布置活動數(shù)學(xué)教學(xué)活動是數(shù)學(xué)的教學(xué)，每一個教學(xué)活動都應(yīng)當(dāng)有明確的目的，而活動本身有是完成目的的手段和過程。（四）做訓(xùn)練、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中穩(wěn)固學(xué)問、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)五、教材的評價建議（一）重視對同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價同學(xué)對數(shù)學(xué)概念學(xué)問的理解。同學(xué)只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”。（二）重視對同學(xué)初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題力量的評價對解決問題的評價，首先應(yīng)留意評價同學(xué)對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完好地描述出來。（三）重視對同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與看法的評價對一班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與看法的評價，主要通過課堂觀看來搜集有關(guān)的信息，象他們參與班級商量中，試圖解決問題中，獨立或小組學(xué)習(xí)中，無時不在顯示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與看法，能看出是否有信念，是否有愛好，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質(zhì)疑。六、教學(xué)進度布置：略一班級數(shù)學(xué)年度工作方案7一、優(yōu)生、后進生情況分析本班共有同學(xué)29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素養(yǎng)較好，尤其有幾個同學(xué)表現(xiàn)更杰出，他們語言表達力量很強，思維活潑，學(xué)習(xí)愛好也比擬濃，具有較強的自學(xué)力量、思維力量，反應(yīng)快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言主動，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿意，智力得到開發(fā)，才能得到充足展現(xiàn)，需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別同學(xué)根底較差，上課留意力不集中，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是他們畢竟是剛進入小學(xué)，還不能很好地順應(yīng)小同學(xué)活，應(yīng)當(dāng)給他們更多的時間，給他們更多的幫忙，讓他們也能體驗到學(xué)習(xí)的歡樂。二、輔導(dǎo)目標1、通過個別輔導(dǎo)，幫忙和促進優(yōu)生在全面進展的根底