新課程背景下的學(xué)習(xí)變革

新課程背景下的學(xué)習(xí)變革第一頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革以“新課標(biāo)”為基準(zhǔn)，在全國(guó)逐步廣泛地開展起來(lái)。如何適應(yīng)“新課標(biāo)”提出的新要求而改革教師的教學(xué)方式，已經(jīng)成為人們普遍關(guān)注的重要課題而研究起來(lái)。然而，怎樣適應(yīng)“新課標(biāo)”去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)變革，這一更為重要的新課題卻未引起大家高度的重視而相關(guān)的研究甚少。因此，我們就學(xué)生的學(xué)習(xí)變革進(jìn)行探討。第二頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日一、新課程背景下的學(xué)習(xí)理念變革通覽《綱要》中的一系列論述可以看出，我認(rèn)為它自始至終貫穿著的一條主線是：以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)以及各種能力的培養(yǎng)和提高。那么，作為課程改革最大受益者的學(xué)生，并不能夠坐享其成，而是要主動(dòng)地適應(yīng)，這種適應(yīng)至關(guān)重要的是樹立起學(xué)習(xí)新理念。第三頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日（一）要樹立變革性學(xué)習(xí)理念（二）要樹立全面性學(xué)習(xí)理念（三）要樹立創(chuàng)新性學(xué)習(xí)理念（四）要樹立靈活性學(xué)習(xí)理念第四頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日二、學(xué)習(xí)新理念下的學(xué)習(xí)觀念變革樹立起新課程學(xué)習(xí)新理念，為學(xué)習(xí)新課程提供了學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想。要把學(xué)習(xí)新理念落實(shí)到學(xué)習(xí)行為上，還必須在學(xué)習(xí)新理念的指導(dǎo)下，樹立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。那么，新課程學(xué)習(xí)要求樹立哪些現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀呢？第五頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日（一）終身學(xué)習(xí)觀（二）多元學(xué)習(xí)觀（三）自主學(xué)習(xí)觀（四）創(chuàng)造學(xué)習(xí)觀（五）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀（六）快樂(lè)學(xué)習(xí)觀（七）高效學(xué)習(xí)觀（八）聯(lián)系學(xué)習(xí)觀（九）全面學(xué)習(xí)觀（十）優(yōu)化學(xué)習(xí)觀第六頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日三、新課程背景下的學(xué)習(xí)方式變革要改變傳統(tǒng)的單純接受式的教學(xué)模式，構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，必須充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化學(xué)習(xí)方式。第七頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日（一）現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式具有以下幾個(gè)基本特征：1.學(xué)習(xí)的主動(dòng)性2.學(xué)習(xí)的獨(dú)立性3.學(xué)習(xí)的獨(dú)特性4.學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性5.學(xué)習(xí)的問(wèn)題性第八頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日（二）學(xué)習(xí)方式變革的內(nèi)容新課程改革所倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，就是要求學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下，充分發(fā)揮個(gè)體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，建立“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。第九頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日1.自主學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、做好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救的一種活動(dòng)。第十頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日（1）自主學(xué)習(xí)方式的主要特征自主學(xué)習(xí)方式是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程具有自覺(jué)的意識(shí)和反映的學(xué)習(xí)方式。它有以下幾個(gè)主要特征：A.自主學(xué)習(xí)具有能動(dòng)性B.自主學(xué)習(xí)具有激勵(lì)性C.自主學(xué)習(xí)具有反饋性第十一頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義A.自主學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮B.自主學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展C.自主學(xué)習(xí)促進(jìn)師生之間的相互溝通第十二頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日（3）自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)A.確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位B.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣C.創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境D.培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控能力第十三頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日2.探究學(xué)習(xí)方式探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。第十四頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日（1）探究學(xué)習(xí)的主要特征探究學(xué)習(xí)是在學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種學(xué)習(xí)方式。探究學(xué)習(xí)注重于學(xué)生的主動(dòng)探索、情感體驗(yàn)和突破創(chuàng)新，是與接受式學(xué)習(xí)本質(zhì)不同的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方式，它具有以下顯著特征:A.探究學(xué)習(xí)注重學(xué)生主動(dòng)探索精神B.探究學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性C.探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的開放性第十五頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日（2）培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的意義A.探究學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神B.探究學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望第十六頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日（3）學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)A.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生問(wèn)題，引起質(zhì)疑B.注重學(xué)生實(shí)踐，聯(lián)系實(shí)際生活C.創(chuàng)建開發(fā)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境第十七頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日3.合作學(xué)習(xí)方式合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。Collaboration合作第十八頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日（1）合作學(xué)習(xí)方式的主要特征合作學(xué)習(xí)方式中每一個(gè)學(xué)生都積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任，并在活動(dòng)中相互支持、相互配合，大家通過(guò)有效的溝通來(lái)解決群體內(nèi)的沖突，并對(duì)各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工。這種學(xué)習(xí)方式具有以下幾個(gè)主要特征：A.合作學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)的共同性B.合作學(xué)習(xí)具有個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的一致性C.合作學(xué)習(xí)具有競(jìng)爭(zhēng)與合作的統(tǒng)一性第十九頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日（2）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的意義A.合作學(xué)習(xí)有利于樹立共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)B.合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感C.合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性第二十頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日（3）學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要做到以下幾個(gè)方面：A.合理搭建合作平臺(tái)B.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神C.處理好合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系第二十一頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日4.三種學(xué)習(xí)方式的相互關(guān)系（1）“自主學(xué)習(xí)”與“探究學(xué)習(xí)”的關(guān)系A(chǔ).“探究學(xué)習(xí)”要以“自主學(xué)習(xí)”為基本前提B.“自主學(xué)習(xí)”往往具有“探究”的性質(zhì)和特征C.“探究學(xué)習(xí)”是“自主學(xué)習(xí)”的最高表現(xiàn)形式第二十二頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日（2）“探究學(xué)習(xí)”與“合作學(xué)習(xí)”的關(guān)系A(chǔ).“探究學(xué)習(xí)”是“合作學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)B.“合作學(xué)習(xí)”是“探究學(xué)習(xí)”的發(fā)展第二十三頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日（3）“自主學(xué)習(xí)”與“合作學(xué)習(xí)”的關(guān)系A(chǔ).“自主學(xué)習(xí)”是“合作學(xué)習(xí)”前提B.“合作學(xué)習(xí)”是“自主學(xué)習(xí)”擴(kuò)展第二十四頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日盡管新課程將“自主、探究、合作”一并提出，但三者的關(guān)系既不是完全并列，也不是相互排斥，學(xué)習(xí)方式應(yīng)是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。如果本著充分利用三種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的原則而尋求一種最佳的學(xué)習(xí)方式搭配的話，三種學(xué)習(xí)方式之間的關(guān)系可能如圖1.1所示。亦即，首先鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；如果自主學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn)，就鼓勵(lì)個(gè)體開展探究性學(xué)習(xí)；如果個(gè)體研究還不足以解決問(wèn)題，就開展小組或集體合作的探究學(xué)習(xí)，直至把問(wèn)題解決。

↗沒(méi)有疑問(wèn)→掌握自主學(xué)習(xí) ↗自行探究解決→掌握↘產(chǎn)生問(wèn)題→探究學(xué)習(xí)↘自行探究未解決→合作學(xué)習(xí)解決

圖1.1三種學(xué)習(xí)方式的搭配第二十五頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日（三）學(xué)習(xí)方式變革的策略1.改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力（2）培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神（3）培養(yǎng)學(xué)生的善于思考和勤于動(dòng)手的能力第二十六頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日2.改變教師傳統(tǒng)教學(xué)行為（1）教師要成為一個(gè)成功的引導(dǎo)者（2）教師要成為一個(gè)合格的組織者（3）教師要成為一個(gè)平等的合作者第二十七頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日3.改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系（1）建立多