六年級英語教案Unit2

—六年級英語教案Unit2六班級英語上冊教案設計Unit2《AroundtheWorld（FunTime）》【課時】FunTime一、教學目標1.能夠借助圖片讀懂FunTime的根本信息，并嘗試進行小制作。2.學唱與本單元話題相關的歌曲。二、教學建議A.Goodtoknow.1.復習熱身，導入新話題（1）介紹喜愛的國家老師為同學提供景物圖片及關鍵詞，同學結對，就一個國家綻開溝通，如：TheUKisinEurope.LondonisacityintheUK.PeopletherespeakEnglish.YoucangotoBigBenandLondonBridge...（2）老師總結，告知同學他們在本單元了解了許多國家，了解了這些國家的城市及其聞名的動物、建筑物等內(nèi)容，然后自然導入新話題：Todaywe‘lllearnaboutmorecountries.2.學習新知（1）老師提問：Howmanycountrieswillwelearnabout？Whatarethey？同學帶著這些問題閱讀有關法國和埃及的短文，然后嘗試找出答案。Tip：此處老師應留意培育同學的略讀及快速捕獲信息的力量。（2）老師連續(xù)提問同學：Wherearethecountries？Whataretheyfamousfor？Whatcanwedothere？帶著這些問題，同學再次閱讀短文，邊讀邊用曲線或直線在文中畫出關鍵信息。Tip：此處老師應留意培育同學的精讀力量，以及捕獲關鍵信息的力量。（3）同學結對溝通，然后全班一起核對答案，并學習生詞?？梢酝ㄟ^依據(jù)上下文推測、和伙伴溝通、查字典或向老師請教等方式學習生詞（Europe，theEiffelTower，theLouvre，pyramids，Cairo，theNile，wind）。Tip：此處的生詞大多都是景點名稱，因此老師可采納呈現(xiàn)圖片、錄像等形式幫忙同學了解其詳細的內(nèi)涵，理解新詞的意思。（4）老師播放錄音，同學跟讀。（5）同學可以選擇喜愛的國家進行朗讀或介紹。（6）老師可以組織同學開展“小小播音員”活動，請同學選擇一段自己喜愛的內(nèi)容進行朗讀競賽。可以四人一組，每組選出最正確人選，到班級中決賽，最終評比出班級中最優(yōu)秀的“播音員”。Tip：老師要抓住一切可能的時機對同學進行朗讀訓練和指導，同時也要激勵同學模擬錄音中的發(fā)音。B.Let’smake.1.老師引導同學賞識宣揚海報，并引導他們商量：Whatarethepostersabout？Whichposterdoyoulike？Why？2.老師介紹海報制作步驟：選國家主題-設計海報布局-分工布置-制作海報-選擇匯報方式。3.同學結對，制作海報。4.各組將制作好的宣揚海報展現(xiàn)在黑板上。5.全班一起對這些海報進行評價。Tip：制作完海報后，老師可讓同學在小組間相互介紹自己制作的國家宣揚海報。假如課上時間緊，老師也可以課下把同學的海報搜集起來，張貼在教室墻壁上展覽?？梢宰屆總€同學在海報上畫小星星，以此方式選出自己最喜愛的海報作品，最終比一比哪個小組的海報做得最好。這樣不僅讓同學有成就感，也有利于同學之間的相互學習與溝通。C.Let‘ssing.1.同學聽錄音賞識歌曲。2.老師與同學談論歌曲內(nèi)容：Whatcitiesdoyouhearinthissong？WhatdoyouknowaboutWashington/London/Toronto/Sydney/Beijing？3.同學聽錄音，學唱歌曲。4.小組訓練演唱歌曲，全班展現(xiàn)。假如時間富裕的話，還可以改編歌曲。六班級英語上冊教案設計Unit2《AroundtheWorld（LetsCheck）》【課時】Let’sCheck一、教學目標通過聽、說、讀、寫等形式的語言活動，幫忙同學復習本單元的重點詞匯和句型，檢測同學能否綜合運用所學的語言學問和技能進行溝通。二、教學建議A.Listenandnumber.1.熱身活動老師與同學利用本單元所學句型綻開自由溝通，可圍繞以下幾個問題進行：Wheredidyougolastwintervacation？Whereisit？Whatisitfamousfor？Whatdidyoudothere？等等。2.聽錄音，完成訓練（1）老師帶著同學觀看A項圖片，并引導同學關注對話中的主線人物。老師提問同學：Whoistalkingabouttheirlastwintervacation？Canyouguesswheretheywentlastwintervacation？（2）同學聽第一遍錄音，并嘗試在圖片上標注出主人公的名字Tom和Beibei，然后連續(xù)思索以下幾個問題：Wheredidtheygo？Whatdidtheydothere？Howweretheirvacations？（3）同學聽第二遍錄音，邊聽邊完成給圖片標號的訓練。（4）同學結對，溝通標號訓練的結果，最終全班核對答案。答案參考如下：Tom：1.aphotoofmyfamilyinfrontoftheWhiteHouse2.MickeyMouse3.Swim，beachBeibei：1.playwithakangaroo2.theOperaHouse3.eatseafoodonthebeachTip：老師在此環(huán)節(jié)要有意識地培育同學聽的力量，幫忙同學進展聽的一些技巧和策略。詳細做法為：可以先提問同學幾個問題，讓同學帶著這些問題聽，捕獲大意，然后再引導同學聽詳情。B.Let‘sread.1.老師引導同學讀一讀本文段后面的幾個問題，大約預測一下文段的主要內(nèi)容。2.同學自主閱讀文段，邊讀邊畫出文段中的關鍵詞語和句子，然后答復問題。3.同學結對，互相商量一下問題的答案。可以采納一人讀問題，一人答復的方式進行，如：S1：WhatisBigBen？S2：BigBenisaverylargeclock.S1：WhatcanyouseeintheBritishMuseum？S2：Wecanseealotofartsfromaroundtheworld.S1：WhatkindoffoodcanyoueatinLondon？S2：IcaneatChinesefood，Italianfood，ThaifoodanddrinkEnglishafternoontea.S1：Ifyouwanttobuysomepresentsforyourfriends，wherecanyougo？S2：WecangotoLondon’smarkets.S1：DoyouwanttogotoLondon？Whatdoyouwanttodothere？（此問題為開放性問題，同學可以依據(jù)自己的實際情況進行答復）4.老師請數(shù)名同學朗讀文段，然后全班一起訂正答案。Tip：老師在此環(huán)節(jié)要有意識地培育同學的閱讀力量，幫忙同學進展閱讀策略。詳細做法為：讓同學借助問題在文中有意識地捕獲關鍵信息。教學中老師可以嘗試帶著同學先看文段后面的問題，然后再閱讀文段。老師在與全班同學一起訂正答案的過程中，引導同學學習文段中顯現(xiàn)的個別生詞，詳細方法可參考前面單元相關板塊的教學建議部分。C.Discuss，writeandsay.1.老師引導同學依據(jù)此項思維導圖所提供的信息，通過答復如下幾個問題對英國的概況進行簡要介紹：Whatdoyouknowabout...？Whatisitfamousfor？Whatcanyoudothere？Whatlanguagedopeoplespeakthere？Whatelsedoyouknow？2.同學自己任選一個國家，然后仿照課本上的范例繪制思維導圖，并在該導圖的提示下完成對這個國家的簡介。3.同學結對，相互介紹自己選取的國家。Tip：老師在此環(huán)節(jié)要有意識地引導同學學會借助思維導圖，讓同學體會在談論一個話題時，可以進行哪些方面的探討。老師可以借助課本上的空白星星，評價同學完成活動的情況，以此激勵同學的參與。詳細做法為：簡潔的句子對應一顆星，開放性的問題對應兩顆星。D.Chooseandwrite.1.老師引導同學快速閱讀此項所提出的幾個問題，明確檢測的方式和要求。2.在C項活動的根底上，同學依據(jù)自己填寫的思維導圖，獨立仿寫出對該思維導圖所提供的某個國家的簡要介紹。3.同學結對，把自己所寫的文段讀給伙伴聽，然后相互修改。4.老師請部分同學朗讀自己書寫的文段，然后有針對性地對他們進行指導。Tip：此處的寫可以寫成短文的形式。因此老師要留意指導同學如何寫標題，如何分段落等等。此處也可能會觸及大量的專出名詞，因此老師還要提示同學留意單詞大小寫的問題。六班級英語上冊教案設計Unit2《AroundtheWorld（LetsSpell）》【課時】Let’sSpell一、教學目標1.能夠借助熟識的舊單詞和圖片感知字母搭配ear在單詞中的另外兩種發(fā)音規(guī)律，并能利用這些規(guī)律拼讀出含有這組字母搭配的其他單詞。2.能夠運用其發(fā)音規(guī)律，嘗試拼讀、識記和書與其他單詞。二、教學建議A.Listen，pointandrepeat.1.老師帶著同學復習上一單元中所學習的包含有字母搭配ear和air的單詞及其發(fā)音，如：ear-pear，bear，wear；air-hair，chair，stairs，幫忙同學再次體會ear與air發(fā)共同的音。2.老師出示本課中含有字母搭配ear的全部單詞。3.請同學嘗試朗讀這些單詞，然后老師提問：這些單詞中的ear發(fā)音一樣嗎？請同學推斷后做出答復。4.老師先出示A項當中的第一行單詞圖片，然后播放錄音。同學用手指并跟讀，認真區(qū)分字母搭配ear在這些單詞中的發(fā)音。老師以同樣的方法教授第二行的單詞，請同學跟讀并區(qū)分。5.老師引導同學觀看同樣都包含有字母搭配ear但其發(fā)音卻不一樣的單詞，引導同學觀看這些單詞發(fā)音時都有些什么規(guī)律，然后把這些規(guī)律找出來。Tip：老師留意不要直接說出這些規(guī)律，而應引導同學自己去發(fā)現(xiàn)。B.Listenandsort.1.同學聽錄音，跟讀單詞。2.同學依據(jù)不同的發(fā)音將單詞進行分類。3.全班核對答案。答案如下：learn-pearl，earth，earlyears-year，dear，hear，nearwear-bear，pear4.同學商量，想想還有哪些學過的單詞中帶有ear，寫出來大家一起讀一讀。Tip：字母搭配ear的發(fā)音規(guī)律比擬冗雜，此處不要求同學把握，只要他們能了解該字母搭配有三種發(fā)音形式，并能依據(jù)錄音聽辨出來，然后將其歸類即可。C.Listen，writeandsay.1.同學閱讀C項的句子。2.同學聽錄音，依據(jù)發(fā)音填寫單詞。3.同學結對進行溝通，然后全班核對答案。D.Listenandrepeat.1.同學聽錄音，推斷這段錄音材料中的ear有幾種發(fā)音。（兩種）2.請同學圈出含有ear發(fā)音的單詞：ears，appears，year，learn，然后將這些詞進行分類。3.同學嘗試讀一讀句子，再次體會ear的發(fā)音。4.同學聽錄音朗讀句子，然后分組展現(xiàn)。Tip：關于ear的四種發(fā)音（僅供老師了解，不用講解給同學）。第一種讀音的單詞是我們常見的，如ear（耳朵），hear（聽見），tear（眼淚），near（近的），clear（清晰的）。在這種拼寫模式的詞匯中，ear的讀音多數(shù)與ear（耳朵）的讀音相同。第二種讀音有其歷史原因，此時單詞中的ear讀音與air（空氣）是一樣的。這樣的單詞有bear（熊），pear（梨），tear（撕），wear（穿戴），swear（宣誓）。迄今為止，這種拼寫模式的單音節(jié)詞中只有這五個詞是這樣發(fā)音的，需要同學牢記。第三種讀音的單詞有earth（地球），heard（聽聞），learn（學習），pearl（珍珠），search（搜尋）。這些詞由于在ear后面添加了一個輔音，其讀音也發(fā)生了相應的轉(zhuǎn)變。第四種讀音的單詞是更特別的單詞，如heart（心臟），hearth（爐膛），需要聯(lián)想記憶。六班級英語上冊教案設計Unit2《AroundtheWorld（StoryTime）》【課時】StoryTime一、教學目標1.能夠在老師的引導下，借助圖片和其他閱讀策略讀懂本單元的小故事，根據(jù)故事內(nèi)容完成B項匹配訓練，并嘗試復述小故事。2.能夠通過學習小故事了解世界各國的主要特色。二、教學建議熱身、復習1.老師引導同學唱本單元的歌曲。2.引導同學復習本單元的主要詞匯和功能句：Whatdoyouknowabout...？It‘sfamousfor...Peopletherespeak...It’sinthe...of...Youcan...there.3.師生交談，導入故事。老師出示圣誕老人的圖片，對同學說：Doyouknowwhoheis？HeisSanta.Christmasiscoming.Santawantstogivepresentstochildrenaroundtheworld.Hetakesalongtrip.Wherehashebeen？Let‘sreadthestory.讀前活動1.老師引導同學就已有的學問，自由談論圣誕節(jié)和圣誕老人，然后老師提問：Whoarethecharactersinthestory？接著用課件呈現(xiàn)主人公：Santa，Rita，Maria，Helga，John，Yaoyao。2.老師請同學用幾句話簡潔說一說自己所明白的關于圣誕節(jié)的故事。此時老師應激勵同學盡量用英文，實在做不到也可以用漢語簡述。Tip：此環(huán)節(jié)主要是通過同學對故事相關問題的答復及商量，引出主人公，激活并喚醒同學已有的學問，形成閱讀期望，為后續(xù)學習做鋪墊。讀中活動1.初讀故事，了解大意老師可以提出概括性的問題：WhatdidSantadointhestory？WhodidSantameet？WhatdidSantagivetothechildren？等等，讓同學帶著這些問題閱讀故事。2.再讀故事，關注詳情同學再次閱讀故事，邊讀邊用曲線畫出圣誕老人所去的國家、所遇到的人和所送的禮品等等這些與上一環(huán)節(jié)中的幾個問題有關的信息。Tips：1.若同學在此環(huán)節(jié)中遇到生詞，老師應激勵他們先通過上下文所設置的情境推測其意義。實在推測不出來才激勵他們通過互助商量、查字典，以及聽老師講解等方式理解生詞。2.老師在此環(huán)節(jié)還要留意培育同學的閱讀策略，提示同學用不同符號畫出關鍵詞，如：人物的名字、禮品的名稱等等。3.聽錄音，學故事（1）老師打亂挨次出示故事掛圖，然后播放錄音，請同學合上課本，邊聽錄音邊把打亂挨次的圖片排序。（2）老師播放第二遍錄音，請同學打開課本，聽錄音指文字，再次了解和熟識故事內(nèi)容。4.品讀故事，關注詳情老師出示問題，請同學分組商量。問題主要圍繞圣誕老人的活動綻開。（1）老師問：Whendidthestorybegin？WhydidSantatraveltosomanycountries？WhydidSantagivedifferentpresentstothechildren？等等，請同學從故事中找出答復這些問題的線索。（2）老師接著提問：DidSantagiveawayallhispresents？Whydidhecry？WhatdidMrsClaussaytohim？What