小學(xué)四年級(jí)上冊語文課《鳥的天堂》教案

小學(xué)四年級(jí)上冊語文課文第3課《鳥的天堂》教案一.教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

2、認(rèn)識(shí)本文中的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫。

3、感情朗讀課文。

（二）情感目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受南方的優(yōu)美風(fēng)光，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。

2、通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

3、教育學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)讀書思考的良好習(xí)慣。

二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”，眾人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)。理解作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。三.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備：多媒體（二）學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于鳥的天堂的資料。四、教學(xué)過程：（一）播放錄像，導(dǎo)入新課誰能描述一下這樣的情景，給這段錄像起個(gè)名字教師板書課題：17鳥的天堂你是怎樣理解鳥的天堂的？

（天堂常用來比喻美好的生活環(huán)境。鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、快樂的地方。）今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國風(fēng)光。

（二）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1、請同學(xué)們再讀課文，看一看作者看到的鳥的天堂是什么樣子的呢？出示：作者曾（）次坐船經(jīng)過“鳥的天堂”。第一次是（）經(jīng)過；第二次是（）經(jīng)過。因?yàn)榻?jīng)過的（）不同，看到的（）也不同。第一次看到（），卻沒看到（）。第二次去聽到了（），又看見了（）。

這使作者信服那枝葉繁茂的（）真是（）。

2、找出作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。出示：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。≈笇?dǎo)感情朗讀，齊讀。3、質(zhì)疑問難

生：作者為什么說“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊”！第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？

（三）、問題探究，自讀自悟

1、這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？

（感嘆句。對鳥的天堂發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。）

作者看到了什么，才發(fā)出這樣的贊嘆？

（作者看到了榕樹、鳥兒，才發(fā)出這樣的贊嘆。）

2、教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)

（1）作者是怎樣寫這株榕樹高大的？我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是（）大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，（）上又生（），有許多（）直垂到地上，（）進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

從這段話里你讀出了什么？

（我從這段話里讀出了榕樹大。它的根多、枝多，可以讀出樹大。）

（板書：枝、根）這兒描寫的是一種怎樣的景象？（出示插圖）

（這是大榕樹的真面目。枝上生根，根伸進(jìn)泥土里又成了新的枝干。這真是一種奇特的景象。）

看到這大得罕見的榕樹，我們能不驚喜嗎？把這段話大聲朗讀，體會(huì)一下。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這美麗的南國的樹。

從這段話里你讀出了什么？板書：葉子

（葉子綠。葉子有光澤。）

“顫動(dòng)”是什么意思？

（快速抖動(dòng)。樹葉在陽光的照耀下一閃一閃的樣子。）

這是一種怎樣的景象？

（榕樹葉一閃一閃的，充滿活力。）

為什么會(huì)有這種景象？

（因?yàn)槟戏綒夂驖駶?，榕樹正處于旺盛的時(shí)期，所以才會(huì)有這種景象。）

讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆。

（這美麗的南國的樹。）

指導(dǎo)朗讀，學(xué)生練讀。

過渡：大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是“鳥的天堂”，可我卻沒有看見一只鳥。第二天早晨，作者又經(jīng)過鳥的天堂，看見了什么？

（2）你能讀一下課本上寫鳥的句子嗎？你有什么感受？（大小不一、顏色各異多，姿態(tài)多，一片熱鬧、歡樂。）

鳥兒真多呀，我們的眼睛都看不過來了，課文中那個(gè)詞說明這一點(diǎn)？

應(yīng)接不暇。

你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎？

（到處都是鳥，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，眼睛都看不過來了。）

（3）面對這奇妙的景色，作者不愿離去，從心底發(fā)出贊嘆?。?）想一想第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？（這句話的意思是說，昨天不是沒有鳥而是我的眼睛沒有看到，因?yàn)槿サ臅r(shí)間是黃昏，鳥都棲息了，再加上大榕樹的枝葉繁茂，所以沒有看到。而第二次是早晨去的，鳥都?xì)g快地飛出來。作者見到的確實(shí)是鳥的天堂。第一個(gè)“鳥的天堂”加引號(hào)，指的是茂盛的大榕樹。第二個(gè)不加引號(hào)，是用天堂來比喻這里對鳥兒的棲息繁衍再合適不過的地方，是名副其實(shí)的鳥的天堂。）(第一個(gè)“鳥的天堂”是對大榕樹的特殊稱呼，所以加引號(hào)；第二個(gè)鳥的天堂指能讓鳥幸福生活的地方，因此沒有引號(hào))

（四）討論：這茂盛的大榕樹為什么能成為鳥的天堂呢?(榕樹枝繁葉茂，鳥能在上面筑巢；周圍環(huán)境幽靜，適合鳥生活和繁衍；樹旁就是河，榕樹因而長得茂盛。鳥也能戲水；農(nóng)民保護(hù)鳥，鳥生活得無憂無慮)

這這些活潑可愛的鳥兒在他們的樂園里生活的多么自由，多么歡樂?。∧睦锸俏覀兊奶焯冒?？

鳥的天堂美，巴金寫的更美，大自然中到處有美景，大家想寫出自己看到的這些美景嗎？下一節(jié)課