五年級下冊語文古詩三首

1.古詩三首古詩三首個生字，理解字義，識記字形；正確書寫會寫字“晝、耘、桑、曉”；正確讀寫課文中的重點詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時田園雜興（其三十一）》。3.借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。4.體會古詩表達的作者的思想感情。1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認“晝、耘、供”3個生字；正確書寫會寫字“晝、耘”；正確讀寫課文中“耘田”“績麻”等詞語。2.有感情地朗讀、背誦古詩。默寫古詩。教學(xué)3.借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩詞的美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩詞的興趣，激發(fā)其對古詩詞的熱愛之情，從而使其養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。教具課件：作者簡介、詞語解釋、有關(guān)圖片4.【出示課件2】談話揭題：我國宋代有一位詩人，叫范興趣是最好的老一個場景的一首。（板書：四時田園雜興（其三十一））5.朗讀詩題，理解題意：指名學(xué)生讀課題。（引導(dǎo)學(xué)生理解：“興”在這兒讀第四聲，在文中的意思是興致；“雜興”的意思是各種興致；“四時”在這詩中表示的是一年四季。整個題目的意思連起來說就是詩人看到一年四季不習(xí)的前提。同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。）1.初讀詩歌，讀準生字。（1）學(xué)生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。準“晝、耘、供”。鼓勵學(xué)生運用多（3）【出示課件5】指導(dǎo)書寫會寫字“晝、耘”。①學(xué)生觀察生字，交流生字的書寫特點。②老師范寫,學(xué)生認真觀察。③學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。2.借助注釋互相交流：用自己的話說說詩句的意思。3.全班交流，教師評議并小結(jié)：白天出去給田里鋤草，到了夜晚回家搓麻繩，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重擔。兒（3）指導(dǎo)朗讀。（讀出對“村莊兒女”的敬重和贊美之情，讀出詩的節(jié)奏。）（板書：贊美）B．讀出農(nóng)民的忙碌，表現(xiàn)繁忙的勞動場面。C．讀出農(nóng)家生活的和諧。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)學(xué)生領(lǐng)悟詩句的表層人豐富的思想和情感內(nèi)涵。（2）你們了解了這些孩子的什么特點？（天真、勤勞、五、課堂總結(jié)，拓展閱讀。作，女的在家忙碌，就連孩子們也深受家長勤勞品質(zhì)的影展延伸響，學(xué)著做一些力所能及的事，真實地再現(xiàn)夏日鄉(xiāng)村農(nóng)忙時的質(zhì)樸生活。那生活充溢著辛勞，也充溢著恬適。），對勞動人民的）。全詩語言平白、樸實、自然，具有濃濃的鄉(xiāng)村生活氣息。喜愛贊美熱愛2.學(xué)生自由閱讀。【出示課件13】在學(xué)習(xí)完課文之生收集和閱讀田園詩的興趣。，也傍學(xué)種瓜。1．選擇下列加點詞語的正確意思。傍（）①靠近．一、1.夜績麻童孫未解供耕織桑陰2.①①3.兒童不明白怎么耕田織布，但也在桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。二、鄉(xiāng)村四月作者：翁卷(宋)綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。正確讀寫課文中“稚子”等詞語。2.有感情的朗讀、背誦古詩。教學(xué)3.借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思。4.憑借語言文字注解、圖片等，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的情景，體會詩人所表達的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。5.領(lǐng)悟作者的感情，感受童年生活的情趣和歡樂。教具課件：作者簡介、詞語解釋、有關(guān)圖片一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入4.引導(dǎo)學(xué)生交流讀過的楊萬里的詩?！境鍪菊n件4】宿新市徐公店交流學(xué)生熟悉的籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。舟過安仁學(xué)習(xí)情趣。二、初讀課文，解決字詞①學(xué)生觀察生字，交流生字的書寫特點。②老師范寫,學(xué)生認真觀察。2.理解詞語：學(xué)生結(jié)合注釋和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，互相交流四、品讀欣賞，深入探究引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)學(xué)生抓住詩句中相應(yīng)所傳達的意境。（3）全詩形色兼具，賞心悅目；聲意俱美，悅耳賞心。繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦、自得其樂的盎然意趣。（板書：以冰為鉦自得其樂）用自己的話講述的語文元素。六、課堂總結(jié)，拓展閱讀聲音上——玉罄穿林響玻璃碎地聲——以冰為鉦、自得其樂一、寫出加點詞語的意思。稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。．．．。。3.磬（qìng）：4.玻璃：二、用自己的話寫出《稚子弄冰》前兩句的意思。2.鉦：一種金屬打擊樂器。3.磬（qìng）：一種用玉或石制成的擊樂器。4.玻璃：一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。二、清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盤中的冰塊脫下，用彩線穿取，當做銀鉦。教學(xué)3.借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思。4.憑借語言文字注解、圖片等，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的情景，教具課件：作者簡介、詞語解釋、有關(guān)圖片準備一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入借助插圖引發(fā)交2】：我們今天領(lǐng)略的是宋代鄉(xiāng)村的一段美麗風光，這段風光是一位詩人帶給我們的，他的名字叫——雷震。（板了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）書：村晚宋代雷震）分鐘3.簡介作者?！境鍪菊n件3】學(xué)生自由閱讀。咸淳元年(1265年)進士。其詩見《宋詩紀事》卷七十四。4.理解課題。二、初讀課文，解決字詞三、借助注釋，理解詩意②從“水滿陂”你又了解到什么？（是說正逢多雨季節(jié)，因此水漲得很高。）③詩中的“陂”和“池塘”意思一樣嗎？（它們的意思是學(xué)生扣住關(guān)鍵的精彩相同的，都是包括了池塘和池邊上的岸上兩部分。）詞語。如詩中的“銜”④鼓勵學(xué)生找出詩句“草滿池塘水滿陂”中和圖畫上相對應(yīng)的地方，看看圖，再說說詩句的意思。（綠草長滿了池塘，池塘里的水，幾乎溢出了池岸。）生機勃勃。）山巒之間的美妙情景。⑦“山銜落日浸寒漪”這一行里的“山銜落日”是什么意一步感受牧童無憂無思？看圖理解詩句的意思。（遠遠的青山，銜著通紅的落慮、怡然自得的生活，日。）⑧為什么要用“銜”字呢？（用一個“銜”字，形象地展學(xué)習(xí)詩人錘煉詞語的現(xiàn)出落日掛在山頭上的情景。）⑩“浸”是什么意思？（倒映在水中的意思。）這不僅是在教給學(xué)生④看看插圖上的牧童在牛背上干什么？（吹笛子）哪一句詩和這個畫面是對應(yīng)的？（“短笛無腔信口吹”）⑤你是怎樣理解“短笛無腔信口吹”一句的？（拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的曲調(diào)。）4.學(xué)生用自己喜歡的方式反復(fù)朗讀，教師小結(jié)：這首詩攝學(xué)生用自己喜歡取的畫面不大，寫景則集中在池塘上，寫人則集中在牧童上，又都緊緊圍繞著“村晚”二字落筆，把人引入了江南優(yōu)美的田園之中，使人對悠然恬靜的鄉(xiāng)村生活充滿著向著思維活動和情感活往。詩家有“一切景語皆情語”的說法。五、感情朗讀，背誦古詩。頭晃腦仿佛就置身于七、課堂總結(jié)，拓展閱讀【出示課件14】牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。3.搜集并閱讀描寫兒童生活的其他詩句。一、陂浸歸去信口1.陂（bēi）：池塘。2.浸：淹沒。3.歸去：回去。4.信口：隨口。二、那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地回家去，他拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的曲調(diào)。教學(xué)反思在教學(xué)《四時田園雜興》時，首先讓學(xué)生了解詩題及作者，然后給予學(xué)生充分的時間去品讀、感悟。在熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，梳理詩中的重點詞句，抓住詩中的字眼，理解整首詩的詩意。通過自學(xué)、小組交流、全班反饋的形式充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生層層深入。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌的意境，體悟作者表達的情感。最后又為學(xué)生補充了《四時田園雜興》中的其他詩句，讓學(xué)生自己分析、感悟。二、抓住字眼，品味意境品味到了古詩所傳達的意境。三、以畫激趣，讀中感悟在《村晚》這首詩的教學(xué)中，改變了古詩教學(xué)一味講解、生硬體會詩意的傳統(tǒng)教法，在個性化朗讀中感悟詩意和情感，很符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生不僅學(xué)得輕松，而且學(xué)得快樂，體現(xiàn)了讓學(xué)生“樂學(xué)”的教學(xué)新理念。備課素材【教材分析】《四時田園雜興》是詩人退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田家詩，共六十首，描寫農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦?！吨勺优愤@首詩寫冬天孩子們的一場嬉戲：一塊大冰被穿上彩線，當作鉦來敲打，聲音倒也清越嘹亮。忽然冰鑼敲碎落地，發(fā)出水玉破碎的聲音。詩寫得清新明快，稚子的嬉樂與失望，宛然在目?！洞逋怼肥且皇酌鑼戅r(nóng)村晚景的詩。四周長滿青草的池塘里，池水灌得滿滿的，太陽正要落山，紅紅的火球好像被山吃掉一樣（是落山后），倒映在冰涼的池水波紋中。放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，他拿著短笛隨便的吹奏。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、用“√”畫出文中加點字的正確讀音。1.晝出耘田夜績麻。（zhòuzòu）．2.彩絲穿取當銀鉦。（zēngzhēng）．3.草滿池塘水滿陂。（bēipō）．二、按要求完成填空。1.晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。這是詩人退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田家詩，共六十首，描寫農(nóng)村（）、（）、（）、（）四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。本詩是其中的一首，描寫農(nóng)村（個場景。）中的一2.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。這句話出自（）代詩人（）所作的七言絕句《稚子弄冰》。全詩四句，從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，為讀者描繪了一幅稚氣滿紙而又詩意盎然的（）的場景。3.草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。這句話出自（）代詩人（）創(chuàng)作的一首七言絕句《村晚》。這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩：形象描繪了一幅有著四周長滿青草的（）、似被山含住的紅紅（）以及放?；丶业模ǎM坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的（）。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的（）和（）之情。三、根據(jù)意思寫出詩句。1.兒童不明白怎么耕田織布，但也在桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。2.玉破碎的聲音。3.思維創(chuàng)新大拓展四、請發(fā)揮想象，把《四時田園雜興》改寫成一篇短文（自由發(fā)揮）參考答案：一、1.（zhòu）2.（zhēng）3.（bēi）二、1.這句話出自南宋詩人范成大所作的一首田園詩《四時田園雜興（其三十一）》，這是詩人退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田家詩，共六十首，描寫農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。本詩是其中的一首，描寫農(nóng)村夏日生活中的一個場景。2.這句話出自南宋詩人楊萬里所作的七言絕句《稚子弄冰》。全詩四句，從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，為讀者描繪了一幅稚氣滿紙而又詩意盎然的“脫冰作戲”的場景。3.這句話出自南宋詩人雷震創(chuàng)作的一首七言絕句《村晚》。這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩：形象描繪了一幅有著四周長滿青草的池塘、似被山含住的紅紅落日以及放牛回家的孩子橫坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。三、1.童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。2.敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。3.牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。四、例文：改寫《四時田園雜興》在炎熱的夏天，農(nóng)村到處是一番繁忙的景象。早晨，男人們一大早就起來了，扛著鋤頭向農(nóng)田走去。到了農(nóng)田，男人們彎下腰，低垂著頭汗流滿面，賣力地干著農(nóng)活。看著那些綠油油的禾苗，想著到了秋天的時候，這里將會變成一塊金燦燦的田地，他們臉上不禁露出了燦爛的微笑，心里也甜滋滋的。到了夜晚，夜深人靜，男人們都呼呼大睡了，可是，女人們可沒有閑著，她們把椅子搬到院子里，在忽明忽暗的油燈下，搓著麻線，織著布……有時她們累了，就揉揉惺忪的眼睛，有時她們想睡了，就懶洋洋的伸個懶腰，有時頭疼，就按按太陽穴……小孩子雖然不理解大人們從事的耕田、織布的農(nóng)活，但是他們看見大人們一天到晚忙碌著，也在村口的桑樹樹陰下吵著要學(xué)種瓜呢！瞧，一大早，一群小孩帶著水桶、肥料、鋤頭來到桑樹底下，他們討論了一會兒，開始分配工作。緊張的勞動開始了，妞妞松土，