淺談及早確立高職生職業(yè)意識(shí)的意義與有效途徑

淺談及早確立高職生職業(yè)意識(shí)的意義與有效途徑淺談及早確立高職生職業(yè)意識(shí)的意義與有效途徑

職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。作為高職生一入學(xué)就處于職業(yè)準(zhǔn)備階段，具備了學(xué)生和準(zhǔn)職業(yè)者的雙重身份。高職院校應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，盡早加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生在校期間就能提前關(guān)注職業(yè)，關(guān)注社會(huì)，有目的、有方案地加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)技能，從而為未來的求職擇業(yè)以及進(jìn)入職場(chǎng)后快速轉(zhuǎn)換角色，及時(shí)步入正軌打下堅(jiān)實(shí)的根底。

一、職業(yè)意識(shí)及其主要內(nèi)容

職業(yè)意識(shí)是指人們對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、意向以及對(duì)職業(yè)所持的主要觀點(diǎn)，是人們認(rèn)識(shí)職業(yè)、選擇職業(yè)和爭(zhēng)取職業(yè)成就等心理成分的總和。職業(yè)意識(shí)的內(nèi)容很豐盛，從作為一名職業(yè)者的角度來講，職業(yè)意識(shí)具體細(xì)化為角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、誠信意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效勞意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

有人說，一個(gè)人要獲得事業(yè)的成功，60%取決于職業(yè)意識(shí)，30%取決于職業(yè)技能，10%靠運(yùn)氣，所以職業(yè)意識(shí)的強(qiáng)弱，是高職生今后職場(chǎng)成敗的關(guān)鍵。對(duì)于高職生而言，如果能在走上工作崗位之前就培養(yǎng)起良好的職業(yè)意識(shí)，無疑會(huì)在進(jìn)入職場(chǎng)后產(chǎn)生一種“會(huì)當(dāng)凌絕頂〞的優(yōu)先感，從而更快更好地適應(yīng)職業(yè)的需要，并最終贏得職業(yè)生涯的成功，成就自己的職業(yè)理想。

二、及早確立職業(yè)意識(shí)對(duì)高職生的重要意義

教育的最終目的是發(fā)揮人的特質(zhì)和潛能，使受教育者在職業(yè)開展中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，很重要的一點(diǎn)就是要瞄準(zhǔn)職業(yè)目標(biāo)、針對(duì)職業(yè)意識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行長期的有意識(shí)的磨煉，將學(xué)歷教育與工作經(jīng)歷相結(jié)合，才會(huì)成為成熟的、可以迅速進(jìn)入社會(huì)的高素質(zhì)的職業(yè)人才。目前高職生職業(yè)意識(shí)普遍較為淡薄，因此從學(xué)生一入學(xué)起，就要在教育教學(xué)過程中有方案、有目的地及早培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，這不僅是十分必要的，而且意義重大。

及早培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)確實(shí)立，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。高職生中相當(dāng)一局部學(xué)習(xí)根底較差，學(xué)習(xí)情緒低落，為了使學(xué)生盡快適應(yīng)變化了的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，樹立信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的主動(dòng)性和積極性，應(yīng)及早對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)的滲透和培養(yǎng)，使學(xué)生分明自己要干什么，能干什么，防止在校期間盲目地忙碌，甚至虛度光陰。

及早培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)有助于激發(fā)職業(yè)興趣，正確選擇職業(yè)。目前我國的教育體系短少對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的教育和培養(yǎng)，很多學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校前是在不了解專業(yè)和職業(yè)的情況下填報(bào)志愿的，所以對(duì)所選專業(yè)抱有無所謂的態(tài)度，喜歡的只占38.2%。如果短少對(duì)專業(yè)的認(rèn)知和喜歡，將會(huì)影響學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)、加入專業(yè)技能訓(xùn)練的興趣和積極性，不利于其職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高，同時(shí)也影響到學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的認(rèn)知和選擇。所以及早加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生了解并熱愛專業(yè)，進(jìn)而使他們關(guān)注所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位，自覺培養(yǎng)與職業(yè)相適應(yīng)的素質(zhì)和能力，提振其對(duì)個(gè)人前途和命運(yùn)的信心。因此，有沒有職業(yè)意識(shí)，或有怎樣的職業(yè)意識(shí)決定著個(gè)人的職業(yè)定向和職業(yè)定位，并進(jìn)而影響到整個(gè)社會(huì)的就業(yè)狀況。

及早培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)有助于更好地實(shí)現(xiàn)由“學(xué)校人〞向“職業(yè)人〞的過渡，這也是用人單位的實(shí)際需求。從現(xiàn)在用人單位的實(shí)際需求看，更看重高職生是否具有良好的職業(yè)道德，扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，獨(dú)立的工作能力，較強(qiáng)的人際交往能力，富有創(chuàng)新意識(shí)，積極進(jìn)取的事業(yè)心等素質(zhì)，因此，現(xiàn)代企業(yè)的用人理念促使高職學(xué)院必須重視和加強(qiáng)高職生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。高職教育只有培養(yǎng)出一批又一批全面開展的高素質(zhì)畢業(yè)生，才能適應(yīng)整個(gè)社會(huì)特別是企業(yè)的開展需求，自身也才能獲得可持續(xù)開展，這也是高職生由學(xué)校人向職業(yè)人過渡的一種必要伎倆。

三、及早確立高職生職業(yè)意識(shí)的有效途徑

培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)的途徑有很多種，但針對(duì)高職生的特點(diǎn)及需求而言，下列辦法是高職生進(jìn)入職場(chǎng)的必備鑰匙，也是培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)的良好途徑。

〔一〕強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)，建立教育、教學(xué)融為一體的職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)體系。

要將職業(yè)意識(shí)教育落實(shí)到校企共同設(shè)計(jì)、共同實(shí)施、共同評(píng)價(jià)的專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中。在課程教學(xué)、工程實(shí)訓(xùn)中精心設(shè)計(jì)職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)內(nèi)容，尤其是職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教育的全程滲透、技術(shù)要素的有機(jī)融合。同時(shí)，還要把隱性教育嵌入學(xué)習(xí)過程，通過“第二課堂〞形式的職業(yè)活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

〔二〕積極獲取職業(yè)資格證書。

在競(jìng)爭(zhēng)劇烈的市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境中，高職生的優(yōu)勢(shì)不在學(xué)歷，而在實(shí)踐能力，證明這一優(yōu)勢(shì)的重要憑證是職業(yè)資格證書。職業(yè)資格與職業(yè)勞動(dòng)的具體要求密切結(jié)合，更直接、更準(zhǔn)確地反映了特定職業(yè)的實(shí)際工作規(guī)范和操作標(biāo)準(zhǔn)，以及勞動(dòng)者從事該職業(yè)所到達(dá)的實(shí)際工作能力水平，所以職業(yè)資格證書不僅是高職生今后求職擇業(yè)和專業(yè)晉升的“通行證〞，而且在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、獲取職業(yè)資格證書的過程中，能夠獲取相應(yīng)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出積極有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)才能等綜合素質(zhì)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感教育和促進(jìn)職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。

〔三〕重視職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

職業(yè)實(shí)踐包括模擬職業(yè)環(huán)境實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐等方式，目的是使學(xué)生獲得職業(yè)體驗(yàn)，切身感受職業(yè)工作環(huán)境，鍛煉解決各種實(shí)際問題的能力，在思想上增強(qiáng)對(duì)未來職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)；另一方面通過多加入各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在豐盛多彩的實(shí)際生活中了解社會(huì)，體驗(yàn)人生，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，了解自己的能力，尋找自己喜歡的職業(yè)方向，最終形成清晰的職業(yè)意識(shí)，為一生的開展奠定根底。

〔四〕在課堂教學(xué)和日常學(xué)生管理工作中有針對(duì)性地選取教育方式。

在課堂教學(xué)過程中，教師要切實(shí)將教書與育人相結(jié)合，有意識(shí)、有針對(duì)性地采取有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的教學(xué)方式，示例在實(shí)施案例討論、專題調(diào)研或現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，有意識(shí)地嵌入職業(yè)意識(shí)的內(nèi)容。日常管理中也要找準(zhǔn)培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)的工作載體，如將宿舍衛(wèi)生評(píng)比和根底文明行為養(yǎng)成作為高職生職業(yè)素質(zhì)教育的一個(gè)重要切入點(diǎn)。

〔五〕將企業(yè)文化融入校園文化，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)知是職業(yè)意識(shí)逐漸形成的根底。學(xué)校要有目的有針對(duì)性地引進(jìn)企業(yè)文化和管理思想，通過廣泛發(fā)展各種校園文化活動(dòng)，積極搭建內(nèi)容豐盛、主題鮮明、形式新穎、參與性強(qiáng)的滲透職