動(dòng)畫教學(xué)中模仿創(chuàng)新模式的應(yīng)用

動(dòng)畫教學(xué)中模仿創(chuàng)新模式的應(yīng)用動(dòng)畫教學(xué)中模仿創(chuàng)新模式的應(yīng)用

動(dòng)畫融合了繪畫、文學(xué)、音樂、戲劇、雕塑等多種藝術(shù)元素，通過角色形象設(shè)計(jì)來表現(xiàn)人物關(guān)系、環(huán)境和故事情節(jié)。動(dòng)畫教學(xué)主要傳授給學(xué)生動(dòng)畫角色創(chuàng)作辦法和呈現(xiàn)連續(xù)影像的技巧。在一百多年的動(dòng)畫開展史上，多部作品給我們留下了深刻的印象。動(dòng)畫的格調(diào)和表現(xiàn)形式，由創(chuàng)作人的思維和想象決定，這就決定了作品的多樣性。在動(dòng)畫的教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生利用多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作的能力，引導(dǎo)他們將創(chuàng)意和動(dòng)畫制作結(jié)合起來，提高自身的應(yīng)用和表現(xiàn)能力。

一、動(dòng)畫創(chuàng)作的特性

〔一〕動(dòng)畫制作的復(fù)雜性

動(dòng)畫制作的流程較為復(fù)雜，分為前期制作、中期制作、后期制作三個(gè)局部。前期制作包括角色的設(shè)計(jì)、腳本的創(chuàng)作等靈感構(gòu)思局部；中期工作側(cè)重點(diǎn)偏向原畫設(shè)計(jì)、鏡頭設(shè)計(jì)、描線上色、聲音制作等環(huán)節(jié)；后期制作那么由影片合成、剪輯編排、音效組合、細(xì)節(jié)檢查等步驟組成。由于動(dòng)畫制作工藝復(fù)雜，要想熟練操作各個(gè)環(huán)節(jié)，需要學(xué)生辛勤的努力和付出，打牢專業(yè)技術(shù)根底。老師在教學(xué)過程中不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和技巧，而且要激勵(lì)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行模仿。

〔二〕動(dòng)畫的非形式化

世界的知識(shí)是分為形式和非形式兩種形態(tài)，動(dòng)畫創(chuàng)作就是這兩種知識(shí)的結(jié)合。創(chuàng)作本身就具有籠統(tǒng)、意識(shí)化的特點(diǎn)，教師要指導(dǎo)在學(xué)好教材操作技能知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找靈感的能力。生活是藝術(shù)的來源，學(xué)生應(yīng)注意鍛煉自己的察看力和想象力，把美好的東西和人們的需求結(jié)合起來，將非形式化的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的獨(dú)特的能力，提高競爭力。

二、模仿創(chuàng)新模式在動(dòng)畫教學(xué)中的應(yīng)用

〔一〕培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感

老師在教學(xué)的過程中，要首先培養(yǎng)學(xué)生的察看能力。創(chuàng)作思維并不是與生俱來的，模仿是學(xué)生創(chuàng)作靈感的根底步驟。歷史故事、傳統(tǒng)神話、文學(xué)作品以及生活中的事物，都可以用作動(dòng)畫模型。教師要教導(dǎo)學(xué)生充沛利用掌握的知識(shí)、細(xì)心察看接觸到的事物，夯實(shí)動(dòng)畫創(chuàng)作的入門根底。示例，老師在課堂上給學(xué)生講述盤古開天辟地的過程，讓他們自由創(chuàng)作與故事相關(guān)的作品，既給學(xué)生留下充足的想象空間，又啟發(fā)了他們的靈感。

〔二〕提高作品的吸引力

動(dòng)畫教學(xué)如果只是傳授給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R(shí)和專業(yè)的技巧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果，老師應(yīng)在課件中穿插一些動(dòng)畫的娛樂性，吸引學(xué)生注意力，同時(shí)設(shè)計(jì)情景為他們進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作提供條件。在設(shè)計(jì)動(dòng)畫角色時(shí)要注意靈活運(yùn)用變形、夸張、組合、比照等表現(xiàn)形式，突出作品形象的風(fēng)趣感染力。比方，在描繪動(dòng)物受到重創(chuàng)的時(shí)候，令其眼睛里冒出星星；受到擠壓的時(shí)候，使其身體呈現(xiàn)一張紙狀；悲傷時(shí)，使其眼淚像小河一樣流淌等。

動(dòng)畫作品面向的群體范圍較廣，增加動(dòng)畫片的趣味性是吸引各個(gè)年齡段觀眾的關(guān)鍵因素。注重模仿動(dòng)畫形象的風(fēng)趣設(shè)計(jì)技巧，為相對(duì)平淡的故事情節(jié)增添生氣，使作品看起來輕松詼諧、生動(dòng)有趣。比方，動(dòng)畫片?數(shù)字寶貝》中，壞蛋組合“銀河火箭隊(duì)〞，成員武藏、小次郎和喵喵在片中飾演的是背面角色，他們的動(dòng)作浮夸，語氣高傲，而且大話連篇，每次開始破壞活動(dòng)的時(shí)候還有特定的開場白，惹人爆笑連連。動(dòng)畫形象也可以模仿人類的心理敘述感情，如?小鹿斑比》?美女與野獸》?獅子王》等作品利用了植物、動(dòng)物和一些自然現(xiàn)象，敘述了人類的心理和行為特征。模仿創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守的創(chuàng)作準(zhǔn)那么，培養(yǎng)其形成察看和分析事物的能力，靈活運(yùn)用在動(dòng)畫創(chuàng)作中。

〔三〕模仿制作技巧

許多作品在表現(xiàn)動(dòng)畫角色較劇烈的表演動(dòng)作時(shí)，往往速度過快，角色的表情和動(dòng)作等細(xì)節(jié)來不及刻畫，為了突出運(yùn)動(dòng)效果，往往用角色外形的剪影一代而過。所以，教師在講課的過程中要結(jié)合實(shí)例，不斷地為學(xué)生演示技巧模仿和敘述的方式，提高學(xué)生察看和學(xué)習(xí)能力，順利解決創(chuàng)作中的難題，提升自身的創(chuàng)作水平。

臨摹是提高學(xué)生創(chuàng)作水平的有效途徑，把握好人物的神態(tài)和動(dòng)作特征是模仿的關(guān)鍵。示例，我國優(yōu)秀動(dòng)畫作品?哪咤鬧?！泛?大鬧天宮》，兩部作品會(huì)聚了我國古典小說中典型的有名的故事情節(jié)，深受廣闊觀眾的喜愛。從動(dòng)畫在形象設(shè)計(jì)中我們可以看到，哪咤精靈可愛的神情，還具有小男子漢的氣概，他有著兩道硬朗的劍眉，眉下脫出一雙烏黑靈活的大眼睛，透出他剛勁的性格和過人的智慧。他的膚色淺黃，穿著紅色的小孩肚兜，光著小腳丫，裝扮極具中華民族特色，同時(shí)又恰當(dāng)?shù)卣故玖四倪寤钴S好動(dòng)的本性。

在我國，?西游記》中神通廣闊的孫悟空是婦孺皆知的，使他的動(dòng)畫形象得到群眾的認(rèn)可是不容易做到的。而?大鬧天宮》中，孫悟空的形象受到了人們廣泛的追捧，是中國動(dòng)畫設(shè)計(jì)史上的經(jīng)典人物，仔細(xì)分析孫悟空的動(dòng)畫造型，我們不難找出它的成功之處。悟空是只靈猴，形象設(shè)計(jì)上保存了猴子的面部特征，而且利用借鑒臉譜的藝術(shù)形式進(jìn)行了夸張?zhí)貙憽Ｋ膭?dòng)作帶有猴子靈活敏捷的特性，所以在身體構(gòu)造上模仿猴子的體型進(jìn)行構(gòu)造。大手細(xì)胳膊、蜂腰長腿，再加上靈活的腦袋，活靈活現(xiàn)地勾畫了一只神氣的猴子。孫悟空腰間系了張虎皮，突出了他的勇敢和反叛精神，也為大鬧天宮埋下了伏筆。學(xué)生在臨摹時(shí)，只有充沛展示出以上細(xì)節(jié)，才能將哪咤和孫悟空的形象惟妙惟肖地刻畫出來。

三、提高模仿創(chuàng)新能力的辦法

教師要有“授人以魚〞的能力和“授之以漁〞的創(chuàng)新意識(shí)“授人以魚〞的理論，就是把“魚〞送給他人。教師要保持思想觀念上的超前性，不斷提高實(shí)施創(chuàng)新教育的自覺性，在教學(xué)過程中有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。〔一〕引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析經(jīng)典動(dòng)畫作品

“興趣是最好的老師〞，學(xué)生在課堂上能夠?qū)W有所獲和他們的學(xué)習(xí)興趣是分不開的。理論和純正的技術(shù)教學(xué)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要充沛發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，發(fā)揮他們的積極性和發(fā)明性。比方，可以在課堂的前十分鐘播放有趣的動(dòng)畫作品，然后讓學(xué)生圍繞作品展開談?wù)摚剿饔捌惺褂玫募夹g(shù)和技巧，從而提高他們的思維能力和觀賞水平。

對(duì)優(yōu)秀動(dòng)畫片的觀摩，是近年來動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)的普遍形式。教師先對(duì)一部優(yōu)秀的動(dòng)畫片進(jìn)行介紹，之后觀看分析。按動(dòng)畫創(chuàng)作的要求，讓學(xué)生把這些成功的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中去，才會(huì)取得事半功倍的效果。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中不光要遵循動(dòng)畫創(chuàng)作的程式及技術(shù)辦法，更多是通過這些前輩驚世之作及在國際國內(nèi)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的優(yōu)秀作品來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，鑒賞能力以及創(chuàng)新能力。屬于成功實(shí)例拓展法教學(xué)模式的一種，其顯著表現(xiàn)是教師的教和學(xué)生的學(xué)，都站在一個(gè)成功的案例上，將這些資源運(yùn)用在現(xiàn)代動(dòng)畫創(chuàng)作中的一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。更利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和相對(duì)獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。

〔二〕增強(qiáng)電腦繪制能力

繪畫是動(dòng)畫設(shè)計(jì)必須具備的根本功底，作為高職院校，局部的學(xué)生繪畫根底較為單薄，給學(xué)習(xí)造成很大困難。為了減少學(xué)生的創(chuàng)作煩惱，教師要注意提高學(xué)生對(duì)事物的臨摹能力。如在素描課堂上，為學(xué)生提供適宜的臨摹對(duì)象，如高腳杯、蝴蝶、海灘的夜晚等圖片，讓他們從硬筆模仿中培養(yǎng)美術(shù)意識(shí)，從而提高電腦作畫水平。

在動(dòng)畫設(shè)計(jì)過程中，更需要通過臨摹到達(dá)動(dòng)畫片場景和角色的創(chuàng)作。雖然不是自己創(chuàng)作的繪畫在一定程度上達(dá)不到理想需求，但如果選取適宜的素材，如自己根據(jù)劇情場景實(shí)景拍攝的照片或者網(wǎng)上免費(fèi)素材庫等，加上熟練的電腦臨摹技巧，再進(jìn)行一些創(chuàng)意修改，一樣可以制作出出色的動(dòng)畫片背景和角色。大量的臨摹訓(xùn)練，臨摹能力的提高，會(huì)有效提升學(xué)生的美術(shù)造型能力，也是提高學(xué)生區(qū)分力、認(rèn)知力的伎倆，更是學(xué)生的審美能力提高的途徑。但臨摹技能也是一項(xiàng)需要刻苦磨練的任務(wù)，特別是在電腦上的臨摹，更需要學(xué)生的耐心、細(xì)心和恒心。

〔三〕創(chuàng)新教學(xué)辦法

教師要注意更新變革教學(xué)辦法，將干燥的理論知識(shí)、制作技巧與生動(dòng)的教案相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索，到達(dá)事半功倍的效果。同時(shí)，教師根據(jù)結(jié)合實(shí)際操作需要，總結(jié)出設(shè)計(jì)中經(jīng)常用到的實(shí)踐技巧，指導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)。

在教學(xué)中要根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，加強(qiáng)創(chuàng)新教育的研究和實(shí)踐，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)辦法與伎倆及考試辦法等方面的改革。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新關(guān)鍵在于教師教育觀念、教學(xué)行為、自身知識(shí)的更新。教師要按照藝術(shù)教育規(guī)律辦事，改變閉門造車只重學(xué)術(shù)而輕實(shí)踐的觀念，多接觸環(huán)境市場和參與市場實(shí)踐。要做到這一點(diǎn)，教師就要進(jìn)行教法的探索、創(chuàng)新、使用和積累。