以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的“發(fā)電廠電氣部分”教學(xué)

以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的“發(fā)電廠電氣部分”教學(xué)以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的“發(fā)電廠電氣局部〞教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/jki.kjdkz.2022.05.068

AbstractThispapertakestocultivatestudents'autonomouslearningabilityforthepurpose，fromtrainingstudents'learningmotivation，learningmethodsandlearningresultsandevaluationandsoon，discussestheteachingstrategiesof"electricalpartofpowerplant"curriculumtocultivatestudents'autonomouslearningability.

Keywordsautonomouslearningability；learningmotivation；learningmethod；learningeffect

目前“發(fā)電廠電氣局部〞課程教學(xué)包括課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)見習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)和課程網(wǎng)站教學(xué)。在文獻(xiàn)[1-3]針對(duì)課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)見習(xí)實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了教學(xué)改革實(shí)踐，提高了教學(xué)效果，這其中很重要的因素是學(xué)生的積極參與。而各大高校電氣專業(yè)“發(fā)電廠電氣局部〞精品課程網(wǎng)站內(nèi)容包括：教學(xué)大綱、課件、試題庫(kù)、專題講座、教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)。經(jīng)對(duì)學(xué)生的調(diào)查研究，學(xué)生利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)的效率并不高。因此，在這種教學(xué)資源共享網(wǎng)絡(luò)化的情況下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就非常重要，課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)見習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)亦如此。本文從“發(fā)電廠電氣局部〞課程的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力下的“發(fā)電廠電氣局部〞課程為目的，探討了該課程的教學(xué)。

1“發(fā)電廠電氣局部〞的教學(xué)目標(biāo)

“發(fā)電廠電氣局部〞的教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生全面和諧開展，使學(xué)生系統(tǒng)掌握發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)的理論知識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)知、操作、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新等實(shí)踐能力，樹立學(xué)生的項(xiàng)目概念，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

知識(shí)方面：具有扎實(shí)的發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)理論知識(shí)：發(fā)電廠和變電所電氣主系統(tǒng)設(shè)計(jì)、高壓電器的工作原理與應(yīng)用、二次控制與信號(hào)原理。

能力方面：〔1〕具備較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)能力、操作能力、設(shè)計(jì)能力、發(fā)明能力。能夠分析和解決發(fā)電廠和變電站電氣局部技術(shù)問題。〔2〕具有較強(qiáng)的組織管理能力、較強(qiáng)的交流溝通和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

素質(zhì)方面：樹立學(xué)生的項(xiàng)目概念，具備良好的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的“發(fā)電廠電氣局部〞教學(xué)

在“發(fā)電廠電氣局部〞教學(xué)目標(biāo)之下，著重以“學(xué)生為本〞，提高學(xué)生本身的素質(zhì)能力。學(xué)生本身素質(zhì)的提高離不開學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)其重要因素包括：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)效果及評(píng)價(jià)。

2.1培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)

自主學(xué)習(xí)的前提條件是學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣的所在，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率可以用“葉克斯―道森〔Yerkers―Dodson〕律〞來描述，“倒U形曲線〞來表示。動(dòng)機(jī)過弱或動(dòng)機(jī)過強(qiáng)都會(huì)影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的效率。教師要幫忙學(xué)生端正學(xué)習(xí)的目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

〔1〕從電力行業(yè)需求方面。從電力行業(yè)需求出發(fā)，電力設(shè)計(jì)院電力設(shè)計(jì)需要完成發(fā)電廠、變電站電氣局部的設(shè)計(jì)；發(fā)電廠變電站電氣設(shè)備的運(yùn)行、檢修、試驗(yàn)需要對(duì)電氣設(shè)備的工作原理、結(jié)構(gòu)、型號(hào)等知識(shí)熟練掌握，并按照規(guī)程對(duì)電氣設(shè)備進(jìn)行安裝、調(diào)試或檢修。從事電力行業(yè)的注冊(cè)電氣項(xiàng)目師、電氣試驗(yàn)員、檢修工、安裝工、值班員等所需的資格證書都需要用到該課程的相關(guān)知識(shí)。所以本課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生就業(yè)息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)該課程的動(dòng)機(jī)。

〔2〕從電力行業(yè)開展電力設(shè)備的研發(fā)方面。電力行業(yè)朝智能電網(wǎng)的方向開展，新能源的開發(fā)、智能變電站的建設(shè)、輸電網(wǎng)、配電網(wǎng)、電力用戶的智能化，都離不開智能電力設(shè)備的研發(fā)，智能設(shè)備研發(fā)的根底那么是發(fā)電廠電氣設(shè)備。因此該課程在電力行業(yè)開展占有十分重要的地位，促進(jìn)學(xué)生具有強(qiáng)烈的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，更加富有熱情地學(xué)習(xí)。

2.2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)辦法的教學(xué)

學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)辦法不當(dāng)將會(huì)挫敗學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，其中最適用于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的“發(fā)電廠電氣局部〞教學(xué)，根據(jù)文獻(xiàn)[4]是以學(xué)生為中心，“教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合〞的辦法。所以教師的介入十分重要，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)辦法和教學(xué)材料，使教學(xué)運(yùn)行機(jī)制教學(xué)模式應(yīng)具有開放性、多樣性、生態(tài)和諧性、系統(tǒng)性。具體包括開放式教學(xué)法、案例教學(xué)法、模型教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)該課程。

〔1〕開放式教學(xué)法。教師可以推薦高校開放性多樣化的精品課程、中國(guó)大學(xué)MOOC的開放教學(xué)課程，不局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。讓學(xué)生提前選擇“發(fā)電廠電氣局部〞課程自主學(xué)習(xí)，聽不同高校教師精彩的知識(shí)講解。其優(yōu)點(diǎn)：無時(shí)間限制，學(xué)習(xí)相比照較自由。要求學(xué)生記下學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、疑問點(diǎn)，并提出自己個(gè)性化的見解。每次在課堂上教師留有相應(yīng)的時(shí)間，使學(xué)生分享自己的所學(xué)，提出自己的疑問，同學(xué)之間相互討論。

〔2〕案例教學(xué)法。課堂教學(xué)的講授以多樣化的發(fā)電廠或變電站設(shè)計(jì)案例貫通整個(gè)課程，按照設(shè)計(jì)的步驟系統(tǒng)性地給學(xué)生講解所用的知識(shí)點(diǎn)。例：變電站一次系統(tǒng)的設(shè)計(jì)其順序?yàn)樵假Y料的分析-電力系統(tǒng)負(fù)荷的計(jì)算-主變壓器的選擇-電氣主接線的選擇-電氣設(shè)備的選擇和校驗(yàn)。依次對(duì)應(yīng)書本內(nèi)容，根據(jù)課時(shí)合理分配所設(shè)計(jì)的內(nèi)容和書本相應(yīng)知識(shí)，不局限于書本內(nèi)容順序，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有系統(tǒng)性。然后教師將多樣化的設(shè)計(jì)案例分給學(xué)生自由組合的案例設(shè)計(jì)小組，每個(gè)設(shè)計(jì)小組的學(xué)生負(fù)責(zé)完成設(shè)計(jì)的局部?jī)?nèi)容。最后學(xué)生將設(shè)計(jì)成果以PPT的形式講解，由設(shè)計(jì)小組自評(píng)；不同設(shè)計(jì)小組互評(píng)。到達(dá)設(shè)計(jì)計(jì)劃資源共享、學(xué)生知識(shí)融會(huì)貫穿穩(wěn)固的效果，并培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)合作的能力?！?〕模型教學(xué)法。電氣設(shè)備模型教學(xué)包括：①電氣設(shè)備的組裝和拆卸，到達(dá)了解電氣設(shè)備結(jié)構(gòu)的目的；②將電氣設(shè)備按照所設(shè)計(jì)的主接線圖安裝電氣設(shè)備，對(duì)電氣主接線更有深刻的認(rèn)識(shí)；③學(xué)生在各種工況下模擬電氣設(shè)備的倒閘操作，鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)該課程的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又增強(qiáng)了實(shí)踐能力。所以該課程電氣設(shè)備的教學(xué)，除了提供大量的圖片外，有兩個(gè)辦法可以實(shí)現(xiàn)：第一，采用實(shí)際的不用的電力設(shè)備為教學(xué)使用，讓學(xué)生拆裝。熟悉電力設(shè)備的構(gòu)造、對(duì)電力設(shè)備有更深的認(rèn)識(shí)。但是這些電力設(shè)備相比照較少，而學(xué)生相比照較多。這樣的學(xué)習(xí)往往消耗大量的時(shí)間。第二，鑒于以上缺點(diǎn)，以實(shí)際電力系統(tǒng)發(fā)電廠或變電站主接線為主線的，制造一系列電力設(shè)備的仿真模型供學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生可拆卸安裝電力設(shè)備模型，以了解電力設(shè)備的構(gòu)成；對(duì)模型按主接線的形式進(jìn)行搭建，模擬各種運(yùn)行工況下的電氣設(shè)備操作過程，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，克服電廠實(shí)習(xí)不能動(dòng)手操作的缺點(diǎn)。

2.3生態(tài)和諧性的學(xué)習(xí)效果及評(píng)價(jià)

〔1〕對(duì)于開放式的教學(xué)辦法，學(xué)生積極主動(dòng)投入課程的學(xué)習(xí)，教師那么應(yīng)主動(dòng)儲(chǔ)藏大量新的知識(shí)，不僅負(fù)責(zé)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)學(xué)生，而且對(duì)課堂上學(xué)生所提出的疑問答疑，對(duì)學(xué)生提出的見解進(jìn)行分析肯定或否認(rèn)，從而更促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，到達(dá)和諧互動(dòng)性。

〔2〕案例教學(xué)法，對(duì)于設(shè)計(jì)比擬好的學(xué)生，教師應(yīng)激勵(lì)其再接再厲；對(duì)于沒有掌握設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)生，要予以必要的激勵(lì)和幫忙。使學(xué)生和教師都融于課堂之中，形成和諧的教學(xué)氣氛。使學(xué)生課堂、課下都以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的態(tài)度對(duì)待設(shè)計(jì)，積極自主學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

〔3〕設(shè)備模型教學(xué)法，模擬各種設(shè)備故障狀況，學(xué)生能判斷電氣設(shè)備的故障，并維修電氣設(shè)備；模擬各種運(yùn)行工況下的電氣設(shè)備操作過程。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)