班主任必讀的十個故事

班主任必讀的十個故事一、班主任工作就和交朋友的道一樣：先看一個故事：一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子停樹休息問鴉苦到地方去呢？為什么要離開這里呢？”烏鴉嘆口氣，憤憤不平地說我離開，可是這里的居民都不喜歡我的叫聲就攆我還子打我想別的地方去鴿子好心地說別力氣了如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都會不受歡迎的。”許多人總喜歡責怪別人境不別不喜歡他不歡迎他他反省自己的為人舉止，是否值得他人尊重及歡迎。如一個人不經(jīng)常反省自己，只會責怪別人和環(huán)境，他就會和這只烏鴉一樣，到處惹人討厭由此看來，不被人討厭是結交朋友的最好辦法。做班主任也一樣要學生不討厭的班主就是好的班主任個班主任并不難什么很多班主任感覺難呢？主要是評價標的問題們班任作否只點遇見學生時，學生是否會微笑著向走來。二、做個無憂的班主任。有這樣個故事：一天，見一老農(nóng)趕著驢子，驢欲啃路邊的小麥，農(nóng)夫喊：“盡想好事。隨手輕輕地給了驢一鞭。驢慢悠悠繼續(xù)前行。見此情景，心羨老農(nóng)——他太幸福了事事真當然是幸福的是我們的學生都聽話，按照我們的“吆喝”前行多好。盡想好事”這話不太好聽，不管怎樣，有點好事想總比沒有的好。我們心中有夢才會有前的目標，才會有前行的動力。那就做個夢吧：做個無憂班主任。三、班主任不做雕刻家，做個欣家：過去同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后發(fā)生了截然不同的變化塊成為雕塑到多的仰拜塊卻成為路邊石，被人搬來搬去，還經(jīng)常到踐踏、污損。路邊石極不平衡地說道，三年前，我們曾經(jīng)同為一座山上的石，今天卻發(fā)生了這么大的差距，我的心理特別痛苦?！钡袼苁^答道兄，你還記得？三年前，曾經(jīng)來了一個雕塑家，你不愿意改變，更害怕割在身上一刀刀的痛它把你簡單雕刻一下就可以了象未來的模樣，樂于改變，也不懼怕割在身上一刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是簡單地處理了一下，在我身上呢？錘子砸，鋼鋸鋸，刀刻，紗布磨……我經(jīng)受的改變是你的數(shù)我過的痛苦比你多得多，這才產(chǎn)生了今的不同?。　甭愤吺犃诉@一席話，既慚愧，又后悔?？赐赀@個故事，千萬不要認為我們成為學生的“雕刻家”，對學生又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……”。事實上每個學生都是一件值得欣賞的“藝術品。”學生想成為什么樣的人，完全取決于學生自己選擇，我們無法改變他們，只有學生自己能改變自己。我

們要作的事是放大他們美好的一上進的一面?zhèn)兾廴緯r們污汁。鼓勵他們積極地面對人生，對自負責，做自己命運的雕刻家。四主任的育人目標位王覺自不福派四找一個感覺幸福的人，然后將他的襯衫帶回來尋找幸福的人碰到人就問：“你幸福嗎？”回答總是說：不幸福，我沒有錢；不幸福，我親人；不幸福，我得不到愛情……就在他們不再抱任何希望時，從對面被陽光照著的山崗，傳來悠揚的歌聲，歌聲中充滿了快樂。他們隨著歌聲找到了那福人躺山上在色暖下“感福嗎？”是的，我感到很幸福?！薄澳愕挠性竿寄軐崿F(xiàn)，你從不為明天發(fā)愁嗎？”“。你看，陽光溫暖極了，風兒和煦極，我肚子又不餓，口又不渴，天是這么藍，地是這么闊，我躺在這里了你們有來攪有什么不幸福的呢？”“真是個幸福的人。請將你的襯衫送給我們的國王賞你的西來過每個人都在追尋幸福，每個人對福的詮釋各有不同。這個故事告訴我們幸福是一種象征，是一種自我感覺鍵如何把這種象征和感覺樣理主的育人目標就應該去追尋學生幸福的象征尋幸福的感覺種征覺么？這難以用一兩句話說清楚我們知道學生幸福的征生福感都在生上需主任的萬能定律護那一點點光”讀。班主任育人目標就是——學生幸福的象征，學生幸福的感覺。五一井蛙歸井言事里的青蛙向往大海大鱉帶它去看海。大鱉平生第一回當向?qū)СＥd欣意鱉一蛙離開了井前行到海邊。青蛙見到一望無際的大海，驚嘆已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎進大海的懷抱，卻被一個浪頭打回沙灘，措手不及喝幾口咸水，還被摔得暈頭轉(zhuǎn)向。大鱉見狀，就叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙鱉漂浮在海面上，樂趣無窮，青蛙也逐漸適應了海水，能自己游一會兒了。就這樣，它倆得很開心。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想，對大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體件，不能適應海里的生活。最要命的是，這里沒有我能吃的食物。看來，我還是要回到我井里去，那里才是我的樂土?！庇谑?，青蛙向大鱉告別，回到了自己的井中，過著平安快的生活。原來如此，適合自己的才是最好的，適合自己的教育就是最好的教育。馬爾比馬科說“常同也代高昂的一個錯誤，是認為成功有賴于某種天才、某魔力、某些我們不具備的東西。”其實，成功的要素就掌握在我們自己的手中的教方法是不容易學得到的如容易學得到的話想導

們就會不惜一切代價讓我們出去習，專攻“點金之術”，那教育就簡單了。故事給我們很好的啟示，適合自己的教育就是的教育，不必太在意與名家的不同?？赡苣銜f之蛙，見識少，才會這樣說。”許你說得也沒錯，我們生活的世界真的是很有趣，任何事情都有兩面性，“善與惡”、“極與消極”……等等，就看你看到那一面。我看還是努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的高自身的教育能力自教育行為具有鮮明的個性。適合自己的教育就是最好教育。六、以積極的態(tài)度面對教育難題拿破侖希爾曾講過這樣一個故事，對我們每個人都極有啟發(fā)。塞爾瑪陪伴丈夫扎在一個沙漠的陸軍基地里。丈夫奉命到沙漠里去演習，她一個人留在陸軍的小鐵皮房子，天氣熱得受不了——在仙人掌的陰影下也有華氏1度。她沒有人可談天——身邊只墨西哥人和印第安人，而他們不會說英語。她非常難過，于是就寫信給父母要丟開一回家去父親的回信只有兩行兩信卻永遠留在她心中，完全改變了她的生活：兩人從牢中的鐵窗望出去。一個看到泥土，一個卻看到了星星。塞爾瑪一再讀這封信，覺得常慚愧。她決定要在沙漠中找到星星。塞爾馬開始和當?shù)厝私慌笥?，他們的反應使她非常奇，她對他們的紡織、陶器表示興趣，他們就把最喜歡但舍不得賣給觀光客人的紡織品和器送給了她研那些引人入迷的仙人掌和各種沙漠植物、物態(tài)，又學習了有關土鼠的知識。她觀看沙漠日落，還尋找海螺殼，這些海螺殼是幾萬年前的沙還是海洋留下來的……原來難以忍受的環(huán)境變成了令人興奮忘返的奇景什使這位女士心發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢？沙漠沒有改變安沒有改變，但是這位女士的念頭改了，心態(tài)改變了。一念之差，使她把原先認為惡劣的情況變?yōu)橐簧凶钣幸饬x的冒險。她發(fā)現(xiàn)新世界而興奮不已，并為些寫了一本書，以《快樂的城堡》為書名出版了。同一個學，班主任的知識水平應該說沒有明顯的差異，差異很小。但這種很小的差異卻往往造成了育效果的很大差異的育容易使教育成功極的教育心態(tài)必導致教育失敗。這方面應該說，我們有切實的體.七行為開始之前一定要換思考位親的很喜歡帶著的女兒逛商店女兒卻總是不愿意去覺很奇怪里滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有次子鞋帶開了蹲下身子為孩子系鞋帶然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景：眼前晃動著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶子去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上。真是一位細心的母親?！岸紫聛砜纯春⒆拥氖澜纭?，與生換位，反思我們的教育，真的有點可怕。學生犯

了錯事時，經(jīng)常采取一些責問、斥、罰站等做法。這樣的做法學生根本不會有安全感，設想一下沒有安全感的教育怎么會效呢？難怪很多老師在教育學生之后到想象的效果時，也多半覺得委屈，“好沒好報”。其實，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化育慮到學生的可接受性愛學生的態(tài)度教育學生樣的教育有安全感，有安全感的教才會有效，學生才會有自信，才會有追求，才會有奮斗的行動。老師給予學生一分關愛，起學生一分自信。切記，教育行為開始之前一定要換位思考。八主任完美定律三的孩子個子４歲才會說話才會寫字，老師對他的評語是反應遲鈍思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想?！彼?jīng)還遭遇到退學的命運。一個孩子曾被父抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術學院考了三次還考不進去。他叔絕望地說：“孺子不可教也！”一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？教師和長輩都為他資質(zhì)平庸聰沾上個孩子分別是愛因斯坦和達爾文個案會讓你感到意外嗎？我們做過類似的傻事嗎？曾被預言成學生中有像因斯坦丹達文的名不得滋潤、幸福的，事業(yè)小有成績的。我真擔心那些被我“預言”不成器的學生，現(xiàn)在是否真的就不成器了？其實，每個學生都心存一個夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛生應該怎樣做呀？再看看下面的故事會有答案有子對一個問題一直想通什么他的同桌想考第一一下子就考了第一自己想考第一卻才考了全班第二十一？；回家后他問道，我是不是比別人笨？我覺得我和他一樣聽老師的話，一樣認的做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后？”媽媽聽了兒子的話，感覺兒子開始有自尊心了而這種自尊心正在被學校的排名傷害著。她望著兒子，沒有回答，因為她不知道怎樣回答又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名?；丶液?，兒子又問了同樣的題。她真想說，人的智力確實有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人的靈這的回答道孩真知的嗎？她慶幸自己沒有說出口。應該怎樣回答兒子的問題呢？有次重那句賢齦馗戳松賢虼蔚幕ω你太貪玩了；你在學習還不夠勤奮；和別人比起來還不夠努力……以此來搪塞兒子子這樣腦袋不聰明上績不甚突出的孩子還夠辛苦嗎？所以，她沒有那么做，她想為兒的問題找到一個完美的答案。兒子小學畢業(yè)了，雖然他比

過去更加刻苦，但依然沒趕上他同桌，不過與過去相比，他的成績一直在提高。為了對兒子的進步表示贊賞他一次大海這次旅行中母答了兒子的問題。后來孩子再也不擔心自己名次了再有追他學績排第幾名為以全校第一名的成績考入了清華學沒提到母親的答案是什么我們留下了個性的想象空間母親的答案一很完美事有我一清教育思路也我們一點啟示：班主任無論面對么樣的教育問題，都要有尋求“完美答的精神。只要我們這樣做了，或許教育效果不定好，至少不會傷害學生。只要我們這樣做了，或許我們不一定會成為好班主任，起碼我不會平庸。九、愛怎樣變成傷害。有一個湖叫天鵝湖，湖中有一個小島，住著一個老漁翁和他的妻子。漁翁搖船捕魚，妻子雞喂鴨，除了買些油鹽，他們很少與外界往來。有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們是遙遠的北方飛來，準備去南方過冬的。老夫婦看到這群遠方來客，非常高興，因為他們在兒住了這么多年，還沒有誰來拜訪過。漁翁夫婦拿出喂雞的飼料和打來的小魚招待天鵝漸這天就漁夫成友在島上不僅敢大搖大擺地走來走去，而且在老翁捕魚時，它們隨船而行，嬉戲左右。冬天來了，這群天鵝竟然沒有繼續(xù)往南飛，它們白在湖上覓食，晚上在小島上棲息。當湖面封凍，它們無法覓食的時候婦就敞開他們茅屋讓它們進屋取暖且它們食物種一直持續(xù)到春天來臨，湖面解凍。日復日，年復一年，每年冬天，老夫婦都這樣奉獻著他們的愛心。有一年，他們老了，離開了島，天鵝也從此消失了，不過它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍的時候凍死了時得多了也是一種傷害且們中有沒有因“愛”給學生造成了傷害總擔心學生無法建立班級秩序，我們建立的班規(guī)；總擔心學生做不好衛(wèi)生，我們做出的榜；總擔心學生違規(guī)，我們的苦口婆心；總擔心學生春游出問題，我們放棄了學生尋找春天渴望；這些“愛”，有的會傷害他們的心靈，有的會使他們心靈碎弱，有的會使他們逃避任！太心的“關愛”使他們無法面對現(xiàn)實。學生生活在社會中，就要接受社會的摔打。十主任萬能定律護點光個關于孩子和母親的故事們這個故事要用心去讀兩歲一看見一只螞蟻許的母親會鼓勵她的孩子去一腳踩死那只螞蟻來鍛煉他的膽?？墒沁@個孩子的母親卻柔聲地對他說，看它好乖!螞蟻媽媽一定很疼愛她螞蟻寶寶于是小孩就趴在一旁驚喜地看那只螞蟻寶寶。它遇見障礙物過不去了，小就用小手搭橋讓它爬過去，母親一臉欣喜。后來，孩子上幼兒園了。有一次，他吃完了香隨手亂扔香蕉皮。她沒有像一些母親那樣視而不見，而是

讓他撿起來，帶著他丟進果皮箱。然后給他講了一個故事：有一個小女孩，在媽媽的熏陶下，她總要把垃圾扔進果皮箱里有一次對面才有果皮箱，她就過馬路去丟雪糕紙。媽媽看著她走過去。然而一輛車飛奔過，小女孩像一只蝴蝶一樣飛走了。她媽媽就瘋了，每天都在那個地方撿別人丟下的垃圾地感了此再亂丟垃圾們些綠色的果皮箱擦得一塵不染每個果皮上都貼上小女孩的名字和美麗的相片個城市成為一座永遠美麗的城市。故事講了，孩子的眼眶濕潤了。他說：媽媽，我再也不亂扔東西了。孩子上小學了?？墒亲罱沁t到。老師找了他的母親。她沒有罵他，或者打他。臨睡覺的時候，她對他說子告訴媽媽好嗎？為什么那么早出去，卻還要遲到？”孩子說他發(fā)現(xiàn)在河邊看日出太美了，以他每天都去，看著看著就忘了時間。第二天，母親一早就跟他去河邊看了日出。她說：真是太美了，兒子，你真這一天，他沒有遲到。傍晚放家時的桌上一只好看的小手表壓張紙條為出太美了，所以我們更要珍惜時間和學習，說是嗎？愛你的媽媽。后來，孩子上初中了。有一天，班主任打來電話，說有嚴重的事件她去學校。原來，兒子在課堂上偷看一本畫冊，里面有幾張人體她的腦袋嗡了一下老換了意見后替子回了那本畫冊什么也沒有發(fā)生。第二天早晨，兒子在的枕頭上發(fā)現(xiàn)了那本畫冊，上面附著一封信：兒子，生命如花是美麗以朵花枯多后們還能憶起以女人死了年，我們還能懷念她的美麗，比如李照，還有秋瑾。孩子，從美出發(fā)，記住那些讓我們感動的細節(jié)一片落葉件親你織的