2023年科學(xué)活動方案中班(十五篇)

Word版本，下載可自由編輯年科學(xué)活動方案中班(十五篇)為了保障事情或工作順當、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法方案。方案能夠關(guān)心到我們許多，所以方案究竟該怎么寫才好呢？下面是細心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與保藏。

科學(xué)活動方案中班篇一

1、利用對植物叢的考察活動，認識熟悉生活在植物叢中的動植物。

2、經(jīng)受對植物叢的考察活動過程，學(xué)習(xí)考察的方法，利用活動記錄反映考察的成果。

3、盼望同學(xué)能從多角度、多方位觀看植物叢，能在肯定時期內(nèi)堅持進行觀看。

教學(xué)重點：觀看植物叢中的動物，記錄它們的食性。

教學(xué)難點：對植食動物、肉食動物和雜食動物進行記錄。

教學(xué)預(yù)備：

老師課前要考察植物叢，確定還大致區(qū)域供應(yīng)同學(xué)選擇進行考察活動。

分組材料：同學(xué)活動記錄本、放大鏡、小鐵鏟等考察工具。

教學(xué)過程：

一、引入

師：校內(nèi)的薔薇花叢在哪里?你留心觀看過花叢中的動植物嗎?以前我們曾多次到校內(nèi)里進行觀看活動，如對一棵樹的觀看，今日將再次到校內(nèi)里去進行觀看活動，

二、探究過程

1、觀看薔薇花叢里的生物。

(1)說說考察的預(yù)備工作。

(2)說說考察的留意事項。

提示同學(xué)不要破壞自然環(huán)境。

(3)說說怎樣考察，預(yù)備考察些什么?

讓同學(xué)看看教材，認識考察時需要觀看的內(nèi)容。如花叢中有哪些植物?花叢中生活著哪些動物?哪些動物“住”在這里?哪些動物來這里“玩”?它們的主要食物是什么?

(4)同學(xué)分小組進行考察。

2、整理完善考察記錄。

(1)認識熟悉植食動物、肉食動物和雜食動物。

(2)對薔薇花叢里的動物按食性進行統(tǒng)計。

科學(xué)活動方案中班篇二

設(shè)計意圖：

依據(jù)大綱要求，中班的幼兒要學(xué)會自己穿衣服。穿衣服的關(guān)鍵就是熟悉衣服的領(lǐng)子，找到領(lǐng)子后穿衣就便利了。對于4歲左右的孩子來說，各式各樣的衣服已經(jīng)使他們眼花繚亂了，五花八門的領(lǐng)子更是會使他們頭疼。特殊是有一種夾克衫，它們的領(lǐng)口、袖口、下擺都是用氨綸編織的，而且是一樣寬窄的，孩子們實在是分不清。為了讓孩子們快速掌控各種領(lǐng)子的特征，盡快地學(xué)會穿衣服，我們特意設(shè)計支配了一次“熟悉領(lǐng)子”的科學(xué)活動。

活動目標：

讓幼兒知道穿衣服首先要找領(lǐng)子，而領(lǐng)子的外形是多種多樣的。

熟悉一些常用的，一般的領(lǐng)子，并能叫出它們的名字。

發(fā)揮幼兒的想象力和制造力，設(shè)計各種美麗的衣服領(lǐng)子。

活動預(yù)備：

教具：各種領(lǐng)子的衣服(小伴侶日常穿的衣服和衣服圖片)。

學(xué)具：各種領(lǐng)子的衣服圖片、圖畫紙、油畫棒。

活動過程：

引出主題今日老師帶來了一些美麗的衣服，你們看看是誰的?(分別講出是誰的)請這位小伴侶上來穿穿這些衣服，其余小伴侶認真觀看，并從觀看中得出結(jié)論：穿衣服首先要找到領(lǐng)子。

這些小伴侶的衣服不僅顏色美麗，而且它們的領(lǐng)子又是怎樣的呢?今日就是要讓小伴侶來熟悉這些領(lǐng)子的。

老師講解老師分別展示一些常用的、一般的領(lǐng)子，如：方領(lǐng)、圓領(lǐng)、尖領(lǐng)、西裝領(lǐng)等，讓幼兒講講是什么領(lǐng)子?并教給幼兒正確地稱呼這些領(lǐng)子，從而對領(lǐng)子形成肯定的概念。

老師展示圖片，講講一些不常見的領(lǐng)子名稱，如：燕尾領(lǐng)、青果領(lǐng)、蟹鉗領(lǐng)、駁殼領(lǐng)、中裝領(lǐng)等等，特殊讓幼兒熟悉一種氨綸編織的領(lǐng)子，雖然它與下擺一樣寬窄很難辨別，但是只要掌控領(lǐng)子短、下擺長就行了。這樣能讓幼兒知道更多的領(lǐng)子種類，加深對領(lǐng)子的印象和熟悉。

幼兒練習(xí)以小組為單位，相互觀看幼兒穿的衣服各是什么領(lǐng)子?分別講出名稱。

玩一個小嬉戲：以小組為單位，圍繞桌子邊走邊念兒歌：“找找找，找領(lǐng)子，找出__的領(lǐng)子來?！狈謩e拿出桌上擺放的領(lǐng)子的圖片，這樣鞏固對領(lǐng)子概念的掌控。

鼓舞幼兒設(shè)計制造各種自己喜愛的、認為是最美麗的領(lǐng)子(在紙上作畫)，并講講自己設(shè)計的領(lǐng)子叫什么名字?然后把領(lǐng)子介紹給大家。

老師小結(jié)今日小伴侶熟悉了這么多的領(lǐng)子，并叫出了它們各種各樣的名稱，今后你們一拿到衣服，雙手一提起領(lǐng)子，穿衣服就省事了，穿衣也就學(xué)會了。

今日小伴侶真能干，設(shè)計了很多美麗的領(lǐng)子，你們都是小小設(shè)計師。盼望你們長大以后為人們設(shè)計出更多更新型的領(lǐng)子，成為一名大設(shè)計師。

科學(xué)活動方案中班篇三

活動目標：

1、讓幼兒利用觀看初步認識手指的名稱及用途。

2、進展幼兒的觀看比較力量。

活動預(yù)備：

《我有一雙小小手》歌曲

活動過程：

一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

十個好伴侶,你有我也有。

五個在左,五個在右。

只會干活,不會開口。

二、熟悉自己的手。

1、引領(lǐng)幼兒觀看自己的手,老師提問:小伴侶的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

2、熟悉并學(xué)說手指名。

(1)師:"(伸出雙手)小伴侶你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好伴侶,特別友好,相互關(guān)心,還幫我們做了很多好事。(做神奇狀)小伴侶,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小伴侶都有好聽的名字,可是我們沒出名字。小伴侶我們一起來給手指起個名字好嗎?"

(2)師:"(伸出大拇指)小伴侶,你們看它是家里的,我們就叫它大拇指吧!"(幼兒學(xué)說"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數(shù)和拿食物的時候常常用到它,就叫它食指好不好?""(伸出中指)它在中間,又是個子的,就叫它中指吧!""(伸出小指)它最小,就叫它小指!""(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思索狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒出名字了。哎,小伴侶,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!"

(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動作。

3、做"玩手指"嬉戲。

(1)老師伸出手指或展示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

(2)引領(lǐng)幼兒按老師指令,讓某個手指"彎下去"或"站起來",練習(xí)手指的敏捷性。

4、引發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用"我們的手做什么?"說一句話。

三、活動延長

1、在一日活動中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。

2、開展"我的小手真能干"活動,鼓舞幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

幼兒科學(xué)活動方案4

活動目標：

1.利用親自試驗和嬉戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活親密相關(guān)。

2.激活幼兒對空氣進行觀看和試驗的愛好。

3.認識霧霾天氣，從小培育幼兒的環(huán)保意識。

4.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5.使幼兒對探究自然情況感愛好。

活動預(yù)備：

瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭;課件

活動過程：

一、科學(xué)小試驗：放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?

1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子里?

2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進。

3.幼兒操作，師觀看指導(dǎo)。

4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進。(空氣的壓力)

二、試驗二：不吹自滅

1.師介紹操作要求

2.幼兒操作，師指導(dǎo)。

3.小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅

三、總結(jié)爭論

1.空氣的特征：看不見，摸不著，無色，無味。

2.空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。

四、認識霧霾天氣

1.什么是霧霾?

2.霧霾天氣哪里來?

3.霧霾對人類的影響。

4.對霧霾我們(小伴侶)能做什么?

科學(xué)活動方案中班篇四

活動背景:

這是我們教研的內(nèi)容,老師們在自己理解、伙伴互動的前提下,進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學(xué)活動的基礎(chǔ)上,有了這次的想法和設(shè)計。

孩子對磁鐵有一種奇怪???:由于它會吸住東西。在以前的日子里,孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的閱歷。所以,對于孩子來說,活動結(jié)果的獲得是不難的,但是,孩子們在還沒有探究習(xí)慣和力量的時候,這樣的活動,無疑會讓孩子獲得很多方法和樂趣,這使我們更關(guān)注孩子的活動過程。

活動應(yīng)當根植于孩子的生活?？茖W(xué)探究活動很簡單只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實意義。所以,本活動努力將有關(guān)磁鐵的每一點熟悉,遷移回歸孩子的生活,使活動貼近孩子原本的需要。

內(nèi)容與要求:

1、認識磁鐵的名稱和能夠吸住鐵制品的基本特征。

2、大膽表述自己的發(fā)覺和問題。

3、重點和難點:探究磁鐵的基本特征。

活動預(yù)備:

1、幼兒的操作用具:磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

3、老師演示用具:磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

過程與指導(dǎo):

一、擺布操作

老師:請你把筐里的東西分成兩堆,分的時候要用到這東西指磁鐵),你去試試。

——由于上次活動的開頭,老師指導(dǎo)語過于的含蓄,消失了許多與“磁鐵"無關(guān)的操作情況,使得孩子走了一些彎路,降低了集體教學(xué)的效率。因此,本活動的開頭,直接引入磁鐵,使孩子馬上對當前的學(xué)習(xí)對象進行關(guān)注,大大削減了教學(xué)上的麻煩。

觀看幼兒的操作狀況。

在活動中,由于我的指導(dǎo)語的示意,大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆,有1個孩子按大小分,有2個孩子按材料質(zhì)地分,有1個孩子按長短分,終因材料的不規(guī)章,而無法進行,于是,抬眼看伙伴,便拿起磁鐵,馬上被磁鐵能吸住鐵制品情況吸引住,從而信念倍增,很快,也將材料分成了兩堆。

二、協(xié)調(diào)溝通

爭論:說說你是怎么分的?為什么?

老師(小結(jié)):用這(磁鐵)能夠?qū)⒖鹄锏臇|西分成兩堆:能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵,它能吸住鐵的東西。

三、遷移驗證

找一找:教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

——上次的討論活動表明,孩子更簡單記住“吸鐵石",而不簡單記憶“磁鐵”,所以,這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個學(xué)名的機會,如,孩子說:門把手被磁鐵吸住,它是鐵做的。孩子在查找過程中。,既驗證了磁鐵的特征,又記住了“磁鐵”這個名字。

在活動中,有半數(shù)的孩子好像都知道:能吸住鐵的東西,就叫“吸鐵石",于是,他們很不簡單記住“磁鐵”這個學(xué)名。在查找“鐵做的東西"的過程中,當孩子們歡呼“這是鐵做的”,我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸住了”,如此反復(fù)多次,孩子就記住了這個比較生疏的名字。

四、遷移運用

1、嬉戲:找別針。

老師介紹:曲別針掉到雪花片筐里去了,請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針,看誰找得快、找得多。

——孩子在混有曲別針的雪花片筐里,選擇別針。在活動中,有的孩子一開頭沒有想到用磁鐵,而用手揀。當看到伙伴使用時,立即仿效,果真便利得很,于是愛好大增。

2、嬉戲:小動物跳舞。

將立體人物別上回形針放在墊板上面,用磁鐵在墊板下面移動,讓人物跳起舞來(也能夠預(yù)備更豐富的磁性玩具,如:塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。

——這些嬉戲能夠放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。

科學(xué)活動方案中班篇五

【活動目標】

1、在看看，比比、說說的嬉戲中，認識和知道蔬菜的大和小。

2、知道多吃蔬菜養(yǎng)分好，激活愛吃蔬菜的情感。

【活動預(yù)備】

各種圓形蔬菜。(南瓜、番茄、洋蔥、辣椒土豆卷心菜等，)一大一小圓籃子

【活動過程】

一、展示大籮筐，引起愛好

今日，媽媽從菜場里買了很多蔬菜寶寶。我們用好聽得話把它們請出來好嗎?(抬出大籃框，并和蔬菜打招呼)

提問：你觀察媽媽買了什么菜?(引領(lǐng)用“我觀察——”)

關(guān)注：幼兒的參加愛好，是否情愿開口說說。

二、說說蔬菜

1、今日我們要和菜菜做伴侶。

提問：你喜愛這些菜菜嗎?為什么喜愛?

關(guān)注：幼兒已有的蔬菜閱歷。對蔬菜寵愛情感的激活

小結(jié)：寶寶都喜愛蔬菜寶寶，蔬菜很好吃，多吃蔬菜也能讓自己皮膚變得白白的，多吃蔬菜讓我們的身體棒棒的，我們都要多吃蔬菜。

2、每個人從大籃子里拿一個喜愛的菜菜，拿幾個?(一個)(幼兒自選一個蔬菜)

提問：1)和你的伴侶說說你喜愛的菜菜叫什么名字?

(幼兒自由說說)

關(guān)注：幼兒能否情愿和伙伴說說。對個別蔬菜的熟悉

3、帶著你的菜菜休息一下，我們來玩找蔬菜的嬉戲。

嬉戲：

1)南瓜，南瓜在哪里?(幼兒舉起相應(yīng)的蔬菜)看看是什么顏色的?

2)綠綠的青椒在哪里?橘黃色的菜菜在哪里

關(guān)注：幼兒對顏色的觀看，參加嬉戲的愛好如何。

小結(jié)：我們找到了許多菜菜，有蘿卜、南瓜青椒，這些菜菜都有自己美麗的顏色，南瓜黃黃的，辣椒綠綠的，番茄紅紅的，——菜菜真可愛啊。

三、比蔬菜

1、不同蔬菜比較：

1)菜菜有自己的名字，也有自己美麗的衣服，和邊上的伴侶的菜菜比一比，他們大小一樣嗎?誰手里的菜大。

2)和老師比一比誰手中的菜大。

3)你的比我大，我們再去找個比你更大的吧。

小結(jié)：菜菜不一樣，大小也不一樣。

2、同種蔬菜比較

提問：洋蔥洋蔥走上來，他們都是洋蔥寶寶，哪個大，哪個小?你怎么知道?

小結(jié)：同樣是洋蔥，有大大的洋蔥，有小小的洋蔥，只要兩個東西放在一起比一比，用眼睛認真看一看，就能比出大小來。

3、按大小找家

1)我們把蔬菜送回家，大大的洋蔥放到大大的家，小小的洋蔥放到小小的家里。(將洋蔥根據(jù)大小放在指定筐)

2)還有一些蔬菜寶寶，我們先來比比大小，然后也送回自己的家。

(綠綠的青椒、圓圓的土豆)走上來，比一比，綠綠的大青椒送回家，小小的土豆送回家。(幼兒自由比較后，按大小擺放)

關(guān)注：幼兒能否比較出大小，并用何種方式表述(指認、語言等)

四、延長：三個比較：

大大小小蔬菜都找到了家，我這里還有一個南瓜沒有回家。

(展示中南瓜)南瓜你怎么不回家?我比大南瓜小些，比小南瓜大些，大南瓜找到了家，小南瓜也找到了家，我是中南瓜，那我的家在哪呢?

小結(jié)：原來三個蔬菜寶寶在一起也能比出大小來。

中南瓜也有自己的家，他的家在哪呢，我們下次一起來幫忙幫它送回自己的家。

科學(xué)活動方案中班篇六

教學(xué)目的：

1、利用觀看池塘里生物環(huán)境資料，熟悉自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍本設(shè)計生態(tài)瓶的建筑方案。

2、能依據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀看。

3、能相互聽取看法、共同協(xié)作生態(tài)瓶，并分工進行管理和觀看。

教學(xué)重點：能設(shè)計一個生態(tài)瓶建筑方案。

教學(xué)難點：對自然環(huán)境下生態(tài)系統(tǒng)的熟悉。

教學(xué)預(yù)備：大飲料瓶、剪刀、建筑生態(tài)瓶需要的材料、活動記錄本。實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、引入

師：同學(xué)們都觀看過我們校內(nèi)里的荷花池吧?里面有哪些生物和非生物呢?這節(jié)課我們一起來討論，好嗎?

二、探究過程

1、觀看池塘生態(tài)系統(tǒng)。

展示群落圖片，老師向同學(xué)介紹，提示同學(xué)關(guān)注下面問題：

(1)池塘里有哪些水生生物?

(2)水生植物需要哪些生存條件?

(3)池塘里的植物為動物供應(yīng)了哪些關(guān)心?

(4)池塘里有哪些非生物，它們對生物有什么作用?

同學(xué)邊觀看邊回答。

2、設(shè)計建筑生態(tài)瓶的方案。

(1)小組爭論：

?首先考慮我們的生態(tài)瓶預(yù)備讓哪些生物來生活?

?為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活得好一些，我們還要為它們考慮些什么?

(2)記錄設(shè)計方案。

3、做一個生態(tài)瓶。

(1)預(yù)備相應(yīng)的制作材料。

(2)依據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶。

(3)小組商議?打算生態(tài)瓶放置的地方并分工進行管理和觀看記錄。

4、小結(jié)。

三、板書設(shè)計

科學(xué)活動方案中班篇七

【教學(xué)目標】

依據(jù)相關(guān)內(nèi)容的調(diào)整和課程標準要求，制定以下目標：

過程與方法

●知道人體有哪些感覺器官，能運用各種觀看器官進行觀看;

●利用放大鏡、望遠鏡、聽診器等工具觀看，體會到用工具觀看更有效;

●綜合運用各種感官辨識和配制飲料。

學(xué)問與技能

●知道什么是觀看;

●知道觀看的作用;

●知道各種感官收集不同的信息。

情感、態(tài)度與價值觀

●體悟到觀看是不斷發(fā)覺和深化思索的源泉，是科學(xué)探究的基本方法;

●體悟到工具能夠擴展人的感官功能——技術(shù)對科學(xué)的進展起著重大的推動作用;

●意識到全部感官一起工作，觀看才會更全面、更精確?????。

●養(yǎng)成對四周物體進行認真觀看的習(xí)慣。

【教學(xué)預(yù)備】

課件，裝有蘋果、梨子、荔枝的黑色塑料袋，望遠鏡，放大鏡，聽診器，顯微鏡，紅糖水，白糖水，配方奶，紅糖，白糖，奶粉，小勺，性筷子，性塑料杯等。

【教學(xué)實錄】

活動一：熟悉眼睛的觀看作用

師：同學(xué)們，今日老師給你們帶來了一幅漂亮的圖片，想知道是什么嗎?

生：(露出奇怪???的目光)想。

師：(播放圖片)請悄悄地觀看圖上都有的什么?比一比，看誰觀看得最認真。

(生觀看圖片)

師：誰先來說說觀看到了什么?比一比，看誰聽得最仔細。

(生描述觀看到的景物，師引領(lǐng)同學(xué)補充)

師：(點一位沒有發(fā)言的同學(xué))他們說到的你都觀看到了嗎?

生：有的沒有發(fā)覺。

師：為什么沒有發(fā)覺呢?

生：我觀看沒他們認真。

師：老師信任你以后也能和他們一樣認真觀看的。

師：剛才同學(xué)們用自己敏銳的雙眼觀看了圖片上這些景物，其實眼睛是我們身體重要的感覺器官，我們用眼睛有目的的、認真地看，能夠觀看到許多事物。

科學(xué)活動方案中班篇八

活動目標：

1.利用看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現(xiàn)形式，引領(lǐng)幼兒想象自己在媽媽肚子里的生長過程，體悟生長的歡樂。

2.鼓舞幼兒改編歌詞并用動作表現(xiàn)出在媽媽肚子里干什么，提升幼兒想象力。

3.認識媽媽懷胎十月的辛苦，激活幼兒愛媽媽的情感。

活動預(yù)備：

關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里(從受精到漸漸長大)的圖片若干、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

(一)看看講講：在媽媽肚子里老師：“我們的區(qū)域活動中有許多關(guān)于”在媽媽肚子里“的圖片，我知道小伴侶都很想認識寶寶在媽媽肚子里是怎么一每天長大的?，F(xiàn)在，張老師在墻壁上貼了許多圖片，有的是小寶剛剛到媽媽肚子里時的圖片，有的是小寶寶漸漸長大的圖片有的是小寶寶剛剛誕生時圖片，你們?nèi)タ匆豢?，和好伴侶說說小寶寶在媽媽肚子里是怎么一每天長大的。

1.幼兒自由結(jié)伴去找圖敘述，并相互溝通。

2.除了圖片上的，你還知道些什么，也能夠和好伴侶說說。

(二)大膽提問：在媽媽肚子里

1.你們已經(jīng)知道了許多關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里的隱秘，還有什么想知道的，能夠大膽的問，你們的問題越多，知道的隱秘就越多。

2.幼兒質(zhì)疑(老師依據(jù)幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題反拋給幼兒進行爭論)。

3.老師結(jié)合圖片進行小結(jié)：爸爸和媽媽結(jié)婚后，覺得很孤獨，他們想假如家里有個小寶寶那該多好啊!于是爸爸把很多叫”精子“的小種子放在媽媽的里，精子在去媽媽肚子的途中遇到很多”卵子“，假如他們成為好伴侶，擁抱在一起就會變成小寶寶。媽媽肚子里一個器官叫子宮，小寶寶就住在里面。子宮壁上有一層膜，那就是胎盤。胎盤上有一根臍帶，連著小寶寶的肚臍，關(guān)心小汲取養(yǎng)分和排出身體里的廢料。就這樣小寶寶一每天長大了，當他大得在子宮里呆不下時，小寶寶就誕生了。

(三)創(chuàng)編歌曲：在媽媽肚子里

1.”你們知道小寶寶要在媽媽肚子里呆多長時間嗎?這么長的時間，小寶寶在媽媽肚里干什么，讓我們用好聽的歌聲來告知大家。“(復(fù)習(xí)歌表演：在媽媽肚子里)

2.”小寶寶除了會在媽媽肚子里洗澡，睡覺外，還會干些什么?“(老師就幼兒回答的內(nèi)容引領(lǐng)幼兒做出相應(yīng)的動作和表情。)

3.幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，老師巡回指導(dǎo)。

4.請幼兒以小組的形式表演他們編得歌曲。

5.小寶寶要在媽媽肚子里呆十個月，又是踢又是跳的，媽媽累不累呀?媽媽這么辛苦才生下我們，我們應(yīng)當怎么對媽媽?(激活幼兒愛媽媽情感)

科學(xué)活動方案中班篇九

活動目標：

1、引領(lǐng)幼兒探究飛“飛盤”的不同方法，以及探究不同外形的飛盤與距離遠近的關(guān)系。

2、培育幼兒勤于探究、樂于發(fā)覺的科學(xué)精神，激活對科學(xué)活動的愛好。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、在活動中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。

活動重難點：

探究飛飛盤的方法、不同外形的飛盤與距離遠近的關(guān)系

活動預(yù)備：

三角形、圓形、長方形飛盤各8個、裝飾好的飛盤3個、黑板、活動場地支配

活動過程：

一、玩飛盤

1、展示3種外形的飛盤，鼓舞孩子自由玩

2、小結(jié)玩的多種方法，引出方法――飛飛盤

二、探究飛的方法

1、同種外形兩兩結(jié)對飛飛盤，比一比誰飛的遠

2、小結(jié)飛飛盤的多種方法

三、探究誰飛的遠

1、3人一組(三角形、圓形、長方形)用科學(xué)的方法飛飛盤，比一比誰飛的最遠

2、集中溝通：哪個飛盤飛的最遠，為什么?

3、小結(jié)：圓形飛盤在飛的時候轉(zhuǎn)的很快，空氣寶寶推它的力氣就很小，飛的也就遠了。長方形、三角形飛盤在飛的時候轉(zhuǎn)的比較慢，空氣寶寶推它的力氣就比較大，所以就飛的近了。

四、活動延長

看老師的飛盤美麗嗎?請你們也給飛盤裝扮一下，再來玩玩。

科學(xué)活動方案中班篇十

活動目標

1、學(xué)會積累、記錄等不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

2、喜愛參加區(qū)分生蛋和熟蛋的探究活動，并能在集風(fēng)光前大膽敘述自己的探究結(jié)果。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預(yù)備

試驗用品：生熟雞蛋每人一枚，盤子若干，水。

活動過程

1、談話引出主題，激活幼兒學(xué)習(xí)愛好。

今日老師遇到了一個問題：不當心把一個生雞蛋和一個熟雞蛋混在了一起，你們能不能給老師想一個方法，把熟雞蛋和生雞蛋找出來呢?

2、請幼兒爭論怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。

3、請幼兒試試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。并請幼兒講一講，是怎樣區(qū)分出來的生雞蛋和熟雞蛋。

4、共同探究區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法，并記錄。

剛才有的小伴侶勝利的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋，那現(xiàn)在咱們一起來試一試好嗎?記得在試驗的過程中作好記錄。

(1)搖一搖，認真感覺兩個蛋寶寶有什么不同。說一說你們感覺到了什么?驗證幼兒發(fā)覺：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個小標記，貼一個藍色的小方形。

(2)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，兩個蛋寶寶要進行轉(zhuǎn)圈競賽，看一看，它們有什么不同?提問：你發(fā)覺了什么?猜猜轉(zhuǎn)得快的是生蛋還是熟蛋，從而激活幼兒探究科學(xué)的愛好，驗證幼兒的發(fā)覺：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。

5、老師小結(jié)，再次試試。

剛才咱們勝利的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋，老師這里也有一個方法，咱們一起來試試，放在水里，這兩個雞蛋會有什么不同?熟雞蛋會飄起來，生雞蛋會沉下去。

6、說一說：利用剛才的試驗咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋，并在熟雞蛋上做了標記，貼上了藍色的小圓形，那么，咱們找的對不對呢?一起來驗證一下。請小伴侶敲一下帶藍色標記的雞蛋，試試自己找的對不對。

7、活動結(jié)束，一起來共享熟雞蛋。

活動反思

《生蛋熟蛋》這個科學(xué)活動來源于生活，最終又服務(wù)于生活。活動中注意體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系，即老師注意為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探究、自主發(fā)覺、自己查找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的仆人、課堂的仆人，將傳輸學(xué)問的過程變?yōu)閹熡坠餐接憣W(xué)問的過程。

科學(xué)活動方案中班篇十一

活動目標：

1、幼兒利用操作活動，復(fù)習(xí)鞏固區(qū)分前后的概念。

2、能辨別自己或他人的前后位置。

活動預(yù)備：

每個幼兒椅子下面放一樣玩具。

活動重點：

能利用活動，以自我為中心區(qū)分前后。

活動過程：

一、引題：以自我為中心區(qū)分前后

1、請幼兒說一說、指一指自己前后方的位置。

2、找一找，你的前面有什么，你的后面有什么?

3、請幼兒從小椅子下面拿出玩具，把它放在自己的前面，再把它放在

自己的后面。

二、鞏固：以實物為中心，讓幼兒辨別前后

1、請一名幼兒上來，站在全體有幼兒的前面，請幼兒們指出這位小朋

友的前后。

2、以開火車的形式，依次讓3~5名幼兒上來站在某某的前面，站對了

全體幼兒說：“對，對，你們的火車能夠開。”

3、其次次嬉戲時請一名幼兒上來面對大家站著，用以上方法進行嬉戲。

幼兒們站對了的話，請幼兒們依據(jù)老師的要求進行開火車，如老師說：你

們的火車向前開，幼兒們就往前開。往后開也是同樣玩法。

三、嬉戲《看誰站得對》

1、老師在前面放了好幾樣玩具，然后說站在某樣玩具的前面或后面，

看誰站得正確，正確的幼兒賜予表揚。

2、連續(xù)嬉戲。

科學(xué)活動方案中班篇十二

活動目標：

1、能有愛好地觀看下雨的情景，知道春天會下雷雨。

2、充分體悟聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

活動預(yù)備：

活動前認識天氣預(yù)報，選擇下雨天氣開展此活動。

活動室內(nèi)預(yù)備幾把雨傘。

錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。

活動過程：

1、談話引起愛好。

“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵認真聽。引領(lǐng)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，認識春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。

2、和幼兒一起聽雨。

我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的?

引領(lǐng)幼兒用各種象聲詞來表述。(“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等)

3、和幼兒一起看雨。

(1)雨點是從哪里落下來的呢?是怎么落下來的呢?落下來的時候是什么樣子的呢?

引領(lǐng)幼兒用自己的語言表述自己的感受，能夠用“雨點象什么”來表述。

(2)雨點落在地上像什么?地上會有什么?

引領(lǐng)幼兒發(fā)覺雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等情況。

(3)看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的?

知道這些植物喝足了水會長得更好。

4、和幼兒一起玩雨。

(1)我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的?雨點落在手上有什么感覺?

(2)和好伴侶一起撐著雨傘踩水花玩，提示幼兒不要把自己淋濕。

5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動。

自我評析：

此活動充分調(diào)動幼兒的多種感官，利用聽、看、摸讓幼兒充分體悟聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中認識春雨的特征，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的愛好、閱歷和力量。

科學(xué)活動方案中班篇十三

【活動目標】

1、幼兒觀看試驗，感知施加相同的力，受力面越小產(chǎn)生的作用越大。

2、激活幼兒探究的欲望，培育幼兒單獨思索力量。

3、在活動中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

【活動預(yù)備】

1、小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成);

2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。

【活動過程】

一、玩一玩：

1、幼兒仿照小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做嬉戲。觀看嬉戲后留下的腳印。

2、提問：學(xué)小雞、小天鵝走，留下的腳印有什么不同?

(1)小天鵝走時全腳掌著地，腳印是平平的。

(2)小雞走時腳尖著地，留下的腳印是深深的。

二、幼兒探究活動一。

1、探究的問題：用同樣的力，小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?

2、試一試。

(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指用勁按小桌子。

(2)把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指用勁按小桌子。

3、記一記我的試驗過程。

4、說一說我的發(fā)覺。

(1)桌面朝下時，可看到桌面只略微陷入沙土一點。

(2)把桌子正放時，可觀察桌腿陷入沙土很深。

三、幼兒探究活動二。

1、探究的問題：用同樣的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?

(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌用勁按玻璃杯。

(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌用勁按玻璃杯。

2、記一記我的試驗過程。

3、說一說我的發(fā)覺。

(1)杯口朝下時，杯子陷入沙子很深。

(2)杯口朝上時，杯子幾乎不往沙子里陷。

四、幼兒探究活動三。

1、探究的問題：用手指擠壓鉛筆的兩端(一端削尖)，在兩個手指上留下的痕跡有何不同?

2、試一試。

幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面，一端削尖)。

3、記一記我的試驗過程。

4、說一說我的發(fā)覺。

(1)尖的頭扎在手指上有很深的印兒。

(2)另一個手指幾乎不消失痕跡。

五、幼兒探究活動四。

探究的問題：手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè)，氣球變化一樣嗎?

六、試一試。

1、幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè)。

2、記一記我的試驗過程。

3、說一說我的發(fā)覺。

(1)用手指壓的地方深深地凹進去。

(2)用手掌壓的地方?jīng)]有變化。

七、嬉戲：幫小雞過河。

小雞要過河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法能夠關(guān)心小雞過河?

1、給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過河。

2、給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過河。

八、拓展思路。

在平整的水泥地上鋪一張白紙，上面放一張復(fù)寫紙，再鋪一張白紙，脫掉襪子，用單腳踩在紙上，然后抬起腳拿起紙，在上下兩張紙上都看不到腳印。請幼兒用圓珠筆在白紙上輕