《折線統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)課件

《折線統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)課件

《折線統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)課件1

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)問(wèn)和技能:通過(guò)比照條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生熟悉單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖既可以表示數(shù)量的多少，又可以表達(dá)數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的特點(diǎn)。

2．問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)思索:能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表所給的數(shù)據(jù)繪制完成折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)簡(jiǎn)潔地分析并能提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，能依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)，對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、熟悉單式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能夠依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題和提出問(wèn)題。依據(jù)統(tǒng)計(jì)表所給的數(shù)據(jù)正確地完成折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、學(xué)會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)分析問(wèn)題，猜測(cè)事情的進(jìn)展趨勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義。

教學(xué)方法：爭(zhēng)論法，講授法，小組合作溝通等。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）設(shè)疑自探

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．溝通：同學(xué)們，你們喜愛(ài)機(jī)器人嗎？下面是全國(guó)青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)圖。（課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖）

2．分析統(tǒng)計(jì)圖。思索：從這張統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到哪些信息？生自由發(fā)言，讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖。

3．提醒課題。師：為了便于分析，統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫(huà)。出示折線統(tǒng)計(jì)圖。（課件出示統(tǒng)計(jì)圖）這就是今日我們要討論的內(nèi)容，板書(shū)課題：折線統(tǒng)計(jì)圖。

（二）解疑合探

1．初步感知

師:剛剛，我們?cè)跅l形統(tǒng)計(jì)圖中了解的信息在這張折線統(tǒng)計(jì)圖上都能找到嗎？學(xué)生觀看統(tǒng)計(jì)圖，指名說(shuō)一說(shuō)。問(wèn)：2023年有多少支隊(duì)伍參賽？誰(shuí)來(lái)指一指？生：邊指邊答2023年489支。追問(wèn)：489在哪？生：在2023年這一列和橫著的489這個(gè)數(shù)據(jù)的交點(diǎn)。

2．提醒課題。

師：為了便于分析，統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫(huà)。出示折線統(tǒng)計(jì)圖。（課件出示統(tǒng)計(jì)圖）這就是今日我們要討論的內(nèi)容，板書(shū)課題：折線統(tǒng)計(jì)圖。思索全部的信息都找到了，那他們?yōu)槭裁催€要制成這樣的折線統(tǒng)計(jì)圖呢？

3．深入探究。學(xué)生觀看折線統(tǒng)計(jì)圖，獨(dú)立思索教材中提出的2個(gè)問(wèn)題。小組溝通。全班爭(zhēng)論、溝通：你是是怎樣看出來(lái)的？怎樣想的？

4．讀懂圖意。

談話：看來(lái)折線統(tǒng)計(jì)圖的用途真不?。∧隳芸炊@個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？

請(qǐng)同學(xué)們先與同桌相互說(shuō)一說(shuō)，折線統(tǒng)計(jì)圖是由哪幾局部組成的，它是怎樣表示數(shù)據(jù)信息的？

學(xué)生活動(dòng)，教師組織全班溝通。

提問(wèn)：表示2023年參賽隊(duì)的點(diǎn)在哪里？這一年有多少支參賽隊(duì)？2023年呢？

5．?dāng)?shù)據(jù)分析。

談話：你能答復(fù)下面的問(wèn)題嗎？自己先想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。

出示問(wèn)題：

（1）多長(zhǎng)時(shí)間記錄一次數(shù)據(jù)的？

（2）哪一年參賽的隊(duì)伍最多？哪一年參賽的隊(duì)伍最少？

（3）參賽的隊(duì)伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？

全班溝通，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么看的，怎么想的。

（三）、質(zhì)疑再探

折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？你是怎么看出來(lái)的？思索：那么折線統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表相比，哪個(gè)能更清晰地看出參賽隊(duì)伍的變化狀況呢？為什么？師：你有什么感想？

（四）、拓展延長(zhǎng)

1.媽媽記錄了陳東0~10歲的身高，依據(jù)下表中的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。

出示統(tǒng)計(jì)圖（沒(méi)有描點(diǎn)），教師示范前兩個(gè)點(diǎn)的畫(huà)法。

學(xué)生嘗試畫(huà)圖，并組織溝通（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)制作折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要留意些什么）。

提問(wèn)：從這幅圖中知道了什么？

提問(wèn)：從圖上看，陳東的身高有變化嗎？你是怎么看出來(lái)的？

追問(wèn)：為什么身高長(zhǎng)的速度越來(lái)越慢？

（五）、課堂小結(jié)

人們?cè)诒硎具@些數(shù)據(jù)時(shí)可以選用折線統(tǒng)計(jì)圖,折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是

不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且還能清晰地看出數(shù)量增減變化的狀況。

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教學(xué)對(duì)象分析:

六年級(jí)學(xué)生已具備初步的統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)的思想和操作力量，并且能夠?qū)⒆约旱囊?jiàn)解和認(rèn)知有條理地表達(dá)出來(lái)，因此，本課的教學(xué)要建立在表現(xiàn)肯定數(shù)學(xué)思想和學(xué)生力量進(jìn)展的高度，從培育學(xué)生動(dòng)手操作、分析歸納、實(shí)踐應(yīng)用的力量動(dòng)身，著眼于學(xué)問(wèn)與生活、學(xué)問(wèn)與將來(lái)的聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容:

折線統(tǒng)計(jì)圖是湖北科技出版社《試驗(yàn)教學(xué)》第十二冊(cè)第三單元的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖的根底上進(jìn)展教學(xué)的，折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖比擬相像，只是不畫(huà)直條，而是根據(jù)數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn)，再用線段順次連接起來(lái)，突出反映數(shù)量的變化趨勢(shì)。新課標(biāo)對(duì)《折線統(tǒng)計(jì)圖》特殊關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的進(jìn)展性目標(biāo)：即更注意激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，著眼于為學(xué)生終身進(jìn)展效勞。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，初步學(xué)會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法；

2、力量目標(biāo)：能分析折線統(tǒng)計(jì)圖，培育學(xué)生利用數(shù)據(jù)、圖像分析、推斷、猜測(cè)問(wèn)題結(jié)果或趨勢(shì)的力量，并通過(guò)相互溝通、爭(zhēng)論，培育合作溝通的力量；

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性，培育正確的數(shù)學(xué)觀，從實(shí)例中使學(xué)生得到喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)生活的情感教育。

教學(xué)策略:

本課的教學(xué)以自主探究為主線，主要采納創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)、組織溝通、組織應(yīng)用等教法。細(xì)心組織一系列有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生全面、全程、全心參加到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。在學(xué)問(wèn)的`引入環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)近幾屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獲得金牌數(shù)量的整理，引導(dǎo)學(xué)生觀看、比照、思索，為什么要制成折線統(tǒng)計(jì)圖呢？很自然的提醒了新學(xué)問(wèn)產(chǎn)生的必要性，激發(fā)探究欲望。在小組探究環(huán)節(jié)，關(guān)于折線統(tǒng)計(jì)圖，你想了解哪些學(xué)問(wèn)？在充分了解學(xué)生的困惑后再適時(shí)引導(dǎo)自學(xué)、爭(zhēng)論和探究，既敬重了學(xué)生主體又表達(dá)了教為學(xué)效勞的思想，滲透學(xué)法指導(dǎo)。應(yīng)用局部更是嚴(yán)密結(jié)合生活實(shí)際問(wèn)題。

本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有：自主探究法、獨(dú)立自學(xué)、獨(dú)立思索、個(gè)人動(dòng)手、小組合作操作體驗(yàn)法、合作溝通法溝通、爭(zhēng)論、歸納等。

教學(xué)重點(diǎn):熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析。

教學(xué)媒體:多媒體課件，圖樣。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境引入，提出問(wèn)題

1、課前叫同學(xué)們調(diào)查第25-29屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獲金牌的數(shù)量，指名匯報(bào)。

2、怎樣使這些數(shù)目更清晰醒目呢？

3、課件出示一幅反映第25-29屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)運(yùn)發(fā)動(dòng)獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計(jì)圖

學(xué)生觀看、質(zhì)疑：看到這幅統(tǒng)計(jì)圖，你有什么疑問(wèn)嗎？

4、引入課題：這也是一種統(tǒng)計(jì)圖，就是我們今日要討論的折線統(tǒng)計(jì)圖

二、自主探究，歸納發(fā)覺(jué)

（一）初步熟悉、生活來(lái)源

1、閱讀課本

（1）獨(dú)立自學(xué)

（2）匯報(bào)所得:說(shuō)說(shuō)折線統(tǒng)計(jì)圖在反映數(shù)據(jù)方面有什么特點(diǎn)？

2、觀看溝通

說(shuō)說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖？

（二）制作折線統(tǒng)計(jì)圖

同學(xué)們，你們從報(bào)紙上、網(wǎng)上或課外讀物中見(jiàn)到過(guò)很多折線統(tǒng)計(jì)圖，這說(shuō)明折線統(tǒng)計(jì)圖在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。那你想不想動(dòng)手制作一幅完整的折線統(tǒng)計(jì)圖呢？

（A）爭(zhēng)論制作步驟

1、看一看：觀看折線統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)一幅完整的折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容？

您現(xiàn)在正在閱讀的第十二冊(cè)《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您供應(yīng)更多的精品教學(xué)資源!第十二冊(cè)《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2、比一比：折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖相比，有哪些一樣的地方和不同地方？折線統(tǒng)計(jì)圖在反映數(shù)據(jù)上有什么特點(diǎn)？

3、議一議：折線統(tǒng)計(jì)圖中的這條折線應(yīng)當(dāng)怎樣畫(huà)？小組合作學(xué)習(xí)課本上的制作方法。

爭(zhēng)論后小結(jié)，課件出示。

（B）動(dòng)手操作

1、獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書(shū)第48頁(yè)試一試的統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)之間相互訂正，并回答下列問(wèn)題：哪兩年利稅增長(zhǎng)最快？

2、從1992-2023年實(shí)現(xiàn)利稅狀況統(tǒng)計(jì)圖中，你能猜測(cè)一下后來(lái)的2023年利稅將到達(dá)多少萬(wàn)元嗎？

三、操作體驗(yàn)，分析應(yīng)用

1、觀看分析：出示病人體溫變化狀況記錄，回答下列問(wèn)題。

（1）護(hù)士每隔幾小時(shí)給病人量一次體溫？

（2）這位病人的體溫最高是多少攝氏度？最低是所少攝氏度？

（3）這個(gè)病人的病情是在惡化還是在好轉(zhuǎn)？說(shuō)說(shuō)你的想法。

2、動(dòng)手操作

課件出示我國(guó)民用汽車擁有量數(shù)據(jù)（2023-2023）。

請(qǐng)同學(xué)們將這些數(shù)據(jù)在方格紙上制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并猜測(cè)2023年我國(guó)民用汽車擁有量將會(huì)到達(dá)多少？

3、拓展練習(xí)

某商場(chǎng)要將2023年各個(gè)季度奶茶和涼茶銷售狀況制成折線統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫助。

（1）提示：統(tǒng)計(jì)圖與前面的折線統(tǒng)計(jì)圖在設(shè)計(jì)上應(yīng)有什么不同？（要反映兩種數(shù)據(jù)）

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