中學(xué)生心理健康調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告

學(xué)生心理健康檢查問(wèn)卷陳說(shuō)之勘阻及廣創(chuàng)作一、檢查概略：本次進(jìn)行的中學(xué)生心理健康檢查主要以問(wèn)卷的形式進(jìn)行，檢查問(wèn)卷主要由意溪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的學(xué)生達(dá)成，包括七年級(jí)、八年級(jí)和九年級(jí)的學(xué)生。本次檢查共成功向?qū)W生發(fā)出問(wèn)卷1027份，回收的有效問(wèn)卷共976份。經(jīng)過(guò)檢查研究，對(duì)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、人際交往現(xiàn)狀、承受挫折能力有了初步的認(rèn)識(shí)，為正確地掌控學(xué)生的心理動(dòng)向、深入教課改革、增強(qiáng)教育教課的針對(duì)性、提升教育教課的實(shí)效性、探究實(shí)行素質(zhì)教育的新方法和新目標(biāo)，供給了客觀和主觀上的依照。二、檢查目標(biāo)和方法：(一)檢查目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、人際交往現(xiàn)狀和承受挫折能力(二)檢查方法：?jiǎn)柧頇z查。三、問(wèn)卷內(nèi)容：中學(xué)生心理健康檢查問(wèn)卷各位同學(xué)：你們好！下邊這份問(wèn)卷是為了對(duì)大家的學(xué)習(xí)生活心理方面作個(gè)認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀每一個(gè)題目，依照自己的想法填寫(xiě)，每一個(gè)題目沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，這可不是考試哦，請(qǐng)放心作答。班級(jí)性別年齡1、你此刻的學(xué)習(xí)壓力（）2、關(guān)于當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)，你已經(jīng)感覺(jué)力所不及（）3、你以為當(dāng)前你的壓力來(lái)自于（）4、假如別人不敦促你，你能否主動(dòng)學(xué)習(xí)（）5、考試時(shí)，假如監(jiān)考人往返走動(dòng)凝視著我，我便沒(méi)法答卷。（）6、一次考試失敗，對(duì)你會(huì)有如何的影響（）7、你常常想自己不用花太多時(shí)間成績(jī)也會(huì)高出別人（）8、你能獨(dú)立達(dá)成老師安插的作業(yè)嗎（）9、老是感覺(jué)別人沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)自己，沒(méi)有給自己足夠的評(píng)論（）10、你以為如何學(xué)習(xí)成效會(huì)好點(diǎn)（）11、你在學(xué)習(xí)上的時(shí)間分派（）12、為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)大目標(biāo)，你會(huì)給自己擬訂順序漸進(jìn)的小目標(biāo)（）13、你最欽佩的人物是（）14、當(dāng)大家凝視你時(shí)，你會(huì)（）15、對(duì)著鏡子時(shí)，你注意的是自己的（）16、別人責(zé)備你時(shí)，你會(huì)（）17、你的摯友獲獎(jiǎng)了，你會(huì)感覺(jué)（）18、你對(duì)自己的衣著要求是（

）A.必定要穿名牌

B.無(wú)所謂

C.只需整齊大方就能夠。19、若是你碰上有人欺詐威迫你，你的做法是（A.自認(rèn)倒運(yùn)B.求得老師、父親母親的幫忙

）20、你對(duì)師生關(guān)系的滿意程度是：()21、你對(duì)伙伴關(guān)系的滿意程度是：()22、你對(duì)父親母親親密感的程度是：()23、你最喜愛(ài)的課外活動(dòng)是（）24、你和父親母親的交流交流狀況是（）25、你以為當(dāng)前影響你學(xué)業(yè)的最大要素是（）26、你以為影響你情緒的最大要素是（）27、上課時(shí)，您可否集中注意學(xué)習(xí)？（）28、我愿意準(zhǔn)時(shí)達(dá)成老師安插的作業(yè)A.無(wú)B.有時(shí)C.常常

（）D.老是29、我厭煩上學(xué)（）30、我厭煩考試（）31、感覺(jué)同學(xué)考試成績(jī)比我高，但能力其實(shí)不比我強(qiáng)（）32、同學(xué)考試成績(jī)比我高，我感覺(jué)悲傷（）33、你在碰到挫折的時(shí)候，能否依靠朋友（）34、你能否受過(guò)很大挫折？你可否面對(duì)（A.受過(guò)，在心理上留下了暗影C.沒(méi)受過(guò)，但應(yīng)當(dāng)能承受

）B.受過(guò)，能承受，沒(méi)問(wèn)題D.沒(méi)受過(guò)，不知道自己可否承受35、關(guān)于有些學(xué)生自殺的行為，你以為（）A.是一種解脫B.太可憐了，活下去比什么都重要C.不孝，父親母親白養(yǎng)了這么多年D.這類(lèi)人早死好，免得危害社會(huì)36、當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己存在心理問(wèn)題時(shí)你會(huì)（）37、若是你碰到不順心的事，你往常會(huì)向誰(shuí)傾吐（A.家長(zhǎng)B.老師C.朋友

）D.其余，找網(wǎng)友，心理醫(yī)生38、若開(kāi)設(shè)了心理咨詢(xún)點(diǎn)，你能否會(huì)去咨詢(xún)（A.會(huì)B.不會(huì)C.不知道39、假如你愿意去咨詢(xún)，你希望用什么方式（

）D.其余，看狀況）40、開(kāi)放性題目：你當(dāng)前最需要解決的問(wèn)題是什么？四、檢查結(jié)果(一)學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀剖析1、學(xué)習(xí)壓力檢查顯示，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較適中。23.5％的學(xué)生感覺(jué)當(dāng)前的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，7.9％的學(xué)生感覺(jué)當(dāng)前的學(xué)習(xí)壓力過(guò)小，68.6％的學(xué)生以為當(dāng)前的學(xué)習(xí)壓力還能夠。檢查還顯示，家庭的希望與自己的希望是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的主要根源。只有7.4％的學(xué)生以為當(dāng)前的壓力來(lái)自于老師的希望,而以為當(dāng)前的壓力來(lái)自于家庭的希望和自己的希望學(xué)生疏別占52.2％和40.4％。2、學(xué)習(xí)態(tài)度檢查結(jié)果注明，在沒(méi)有人敦促的狀況下，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生占不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生占25.8％,而很少主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生比率最多,占

34.5％,39.7％，可見(jiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很大。值得注意的是，在問(wèn)及當(dāng)前影響學(xué)生學(xué)業(yè)的最大要素時(shí)，選擇最多的是情緒，占40.4％,第二是學(xué)習(xí)方法,占34.7％,而教師的講課水平易學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境分別占14.9％和10％。所以,老師平常應(yīng)注意察看學(xué)生的表示,關(guān)注學(xué)生的情緒更改,并合適地賜予關(guān)懷。(二)學(xué)生的人際交往現(xiàn)狀剖析檢查顯示，學(xué)生與老師之間存在著必定的距離，沒(méi)有與伙伴和父親母親相處時(shí)的親密感。在問(wèn)卷第20題中，學(xué)生選擇對(duì)師生關(guān)系很滿意的只占14.6％,而選擇滿意程度一般的比率高達(dá)72.9％,其余的12.5％選擇對(duì)師生關(guān)系不滿意。在第21題學(xué)生對(duì)伙伴關(guān)系的滿意程度中,很滿意、一般和不滿意三個(gè)選項(xiàng)的比例分別為44.5％、51.5％和4％,在第22題對(duì)父親母親親密感的程度中,很親近、一般和不親密的比率分別為41％、52.2％和6.8％。因而可知,在學(xué)生的人際交往過(guò)程中,大多數(shù)人對(duì)與同齡人的交往比較滿意,而與老師之間則存在著必定的距離,這類(lèi)現(xiàn)象對(duì)老師與學(xué)生間的交流交流不太有利,所以老師應(yīng)當(dāng)測(cè)試考試?yán)鼛熒g的距離。(三)學(xué)生承受挫折的能力檢查顯示,大多數(shù)學(xué)生能夠正確地面對(duì)挫折,對(duì)挫折的承受能力較強(qiáng)。47.4％的學(xué)生示意在碰到挫折的時(shí)候會(huì)聽(tīng)朋友建議，但以自己為主，20.8％的學(xué)生選擇單獨(dú)面對(duì),只有2.5％的學(xué)生會(huì)完整依靠朋友。在第34題中，暗示受過(guò)挫折并能承受的同學(xué)和未受過(guò)挫折但自認(rèn)能夠承受的同學(xué)分別占37％和26.4％,只有22.2％的同學(xué)示意所受過(guò)的挫折在其心理留下了暗影,而剩下14.4的同學(xué)不知道自己可否承受挫折。這說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)在面對(duì)挫折的時(shí)候都能夠承受,并能夠選擇正確的方式來(lái)對(duì)待。五、對(duì)策及建議：對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，要依照學(xué)生的心理特色，從踴躍方面進(jìn)行指引，幫忙學(xué)生發(fā)展健全的學(xué)習(xí)心理、成立優(yōu)秀的人際關(guān)系并增強(qiáng)學(xué)生承受挫折的能力。依據(jù)中學(xué)生心理狀況形成原由的剖析，可從以下門(mén)路來(lái)實(shí)行心理健康教育工作，提升學(xué)生的心理健康水平。(一)家庭教育是人生教育的起跑線，大批研究注明，家庭的氛圍會(huì)影響少兒的性格發(fā)展。在民主家庭中，孩子有安全感、樂(lè)觀、信心實(shí)足、待人和藹、能很好地達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)；在氛圍緊張、人際關(guān)系常常發(fā)生矛盾的家庭中，則簡(jiǎn)單發(fā)生情緒和行為問(wèn)題。父親母親是孩子的第一任老師，是孩子在個(gè)性質(zhì)量可塑性極強(qiáng)時(shí)期全力模擬的對(duì)象，所以家長(zhǎng)除了給孩子創(chuàng)造民主和睦的家庭氛圍外，還應(yīng)注意自己的言行舉止必定要合適，要有利于孩子優(yōu)秀個(gè)性的養(yǎng)成，牢記不要將事業(yè)、生活中碰到的挫折以負(fù)面情緒勸導(dǎo)給孩子，而自己應(yīng)當(dāng)用踴躍心態(tài)和情緒去面對(duì)，從而為孩子建立模范。特別是有的家長(zhǎng)在受挫折后形成的生活成見(jiàn)，不克不及當(dāng)作“人生經(jīng)驗(yàn)”，存心無(wú)心地灌注給孩子，使孩子從小就形成一些不正確的生活信念。(二)在家庭教育以外，學(xué)校教育是人生的又一重要講堂。學(xué)校開(kāi)設(shè)特意的心理健康教育課程，課程可分為兩部分：一是心理健康理論部分，幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)心理科學(xué)知識(shí)，個(gè)體學(xué)習(xí)心剪發(fā)展規(guī)律，掌握必定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧，學(xué)會(huì)集理分派自己的時(shí)間，擬訂合適自己的短、長(zhǎng)久學(xué)習(xí)計(jì)劃，找尋牢固的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；二是實(shí)質(zhì)操控訓(xùn)練部分，訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容包括話題爭(zhēng)辯、角色扮演、互相咨詢(xún)、人際交往訓(xùn)練，從而能認(rèn)識(shí)自己，自主剖析自己?jiǎn)栴}發(fā)生原由，從而掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、發(fā)泄悲傷、發(fā)泄憤慨、戰(zhàn)勝自卑、建立自信心的心理調(diào)理手段