教學(xué)設(shè)計初稿及課件要求鄭立軍-

附件：學(xué)設(shè)計模板教設(shè)模聚焦教重難點的信化教學(xué)計課題名：連乘內(nèi)蒙古赤峰市姓名：

鄭立軍

工作單：

松山區(qū)當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)中心校學(xué)科年：

六年級

教材版：

人教版一、教內(nèi)容分析（

簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性連乘二、教目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標做出一個整體描述

）知識與技能：掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法兩步應(yīng)用題。隨讀生：學(xué)會解答較簡單的兩步乘法應(yīng)用題。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析的能力。隨讀生：在經(jīng)歷解答應(yīng)用題的過程中培養(yǎng)解決應(yīng)用題的能力情感態(tài)度較直觀：發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能.三、學(xué)者特征分析說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等

）針對以上教材說明以及課標中指出的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識驗基礎(chǔ)上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會他在自主探索和合交流的過程中去理解和掌握知識。要充分拓展學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑、討論和訓(xùn)練的時間和空間，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)能力和語言表達能力四、教策略選擇與計（

說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略“習(xí)”貫“標五、教重點及難點說本課題的重難點）教學(xué)重點：掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法的步應(yīng)用題。教學(xué)難點：掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法的步應(yīng)用題。六、教過程（

這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語

）教師活一，引入

預(yù)設(shè)學(xué)活動口答

設(shè)計意圖

2

下面各題表示的意義、再口算出得數(shù)。2255×991516下面每組中的兩個量和把誰看作單"1"。蘋果

通過3（）的筐數(shù)是蘋果的。43（）的筐數(shù)的和果的筐相等。4

梨白羊

復(fù)習(xí)了解學(xué)生前面學(xué)習(xí)情況（）羊的只數(shù)的

45

等于黑羊的只數(shù)。

黑羊（）羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的

45

。

口答3教補充條件，學(xué)生補充問題并解答。30（1）有40筐蘋果，梨的蘋果3，??？4（）的筐數(shù)的

34

和蘋果的筐數(shù)相等，有40

3032筐梨，???（）40只白羊，白羊的只數(shù)

45

等于黑羊

32的只數(shù)。??？（）羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的

45

,有40只羊。??？二新過渡語：大家看一看，通過剛才你們的補充，我們的這四個小題變成了什么題？這就是我們今天要研究的分數(shù)應(yīng)用題目分數(shù)應(yīng)用題）三練1例過渡語：首先問一下，你們知道什么是儲蓄嗎？儲蓄無論對于個人還是國家都是一件很好的事情，尤其對于我們同學(xué)來說，儲蓄能夠培養(yǎng)我們勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。下面關(guān)于儲蓄就有這樣一件事。1出例題：兩個小朋友：小華和小亮，他們兩個一起去儲蓄，小華問小亮：“你存多少錢呀？”小亮說元，你存多少錢呢？”小華說存的

應(yīng)用題讀題動手畫圖列式計算求一個數(shù)的幾分之幾是多少的題。乘法關(guān)鍵要找到單位1”

學(xué)生以自學(xué)方式學(xué)習(xí)自主化圖錢比你少是的

23

學(xué)們你們知道小華存了多少錢嗎？

讀題

小組交流

2345（二）12345

審題教師與學(xué)生一起畫圖，以分析數(shù)量關(guān)系問：這道題怎么做呢？問：你覺得這是一道求什么的題？應(yīng)該用什么計算方法？要解這道題關(guān)鍵要找到什么？例二出示例題：過了一些時候，小華和小亮又去存錢，他們還帶了一個朋友小明，這次小亮還是存18元，亮問小華和小明次們存多少元”小5華說存錢數(shù)是你的明62說存錢數(shù)是小華的學(xué)3們，小華和小明各存了多少錢呢？審題學(xué)生自己分析數(shù)量關(guān)系畫圖分析數(shù)量關(guān)系問這題怎樣解？誰“位？

分組討論動手畫圖小華和小亮比小亮是單位1，小和小明比，小華是單位1口答

分析。6

列式計算：7小結(jié)：（）怎樣解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題？你有什么想法或竅門嗎？（）怎樣找單位“1”？你有什么好方法嗎？8看書質(zhì)疑四總258××58153××3610

學(xué)生獨立完成。先做，再看書找不同。

教師重點指導(dǎo)書寫個適合方法

可一約完七、教評價設(shè)計（

創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價

）連乘通過分析關(guān)鍵句與線段圖，為后面的新授作鋪墊，并提高學(xué)生分析題意、理解數(shù)量關(guān)系的力。通過溝通練習(xí)題與例題，利用學(xué)生解決應(yīng)用題，并從中理解新舊