教學(xué)設(shè)計和課件初稿要求

聚焦教重難點的信化教學(xué)計課題名：背影》姓名：學(xué)科年：

張艷萍八年級

工作單：教材版：

水塘中學(xué)蘇教版一、教內(nèi)容分析《背影》是八年級語文上冊第三單元的一篇文章。本單元以“至愛親情”為主題。所選的五篇文記敘了親人之間的互相關(guān)愛學(xué)從課文中感悟愛這種博大的感情從而陶冶自己的情。朱自清先生，在最平常最樸實的父愛面前潸然淚下。作者將別人不曾在意的父子之愛，濃縮在寸之間，就是父親的這個背影，幾十年來感動了無數(shù)讀者，令許多人淚濕衣衫。二、教目標(biāo)1.有情地朗讀課文，體味洋溢字里行間的父子深情。2.通品讀，學(xué)習(xí)傳神的細(xì)節(jié)描。3.珍親情，增進(jìn)與父母的溝通交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。三、學(xué)者特征分析現(xiàn)在的中學(xué)生，家庭條件比較好，也是家人的掌中寶，享受的比較的，所以對于愛的體會與思會比較少。他們更多的是對父母的愛的不理解甚至有抱怨，所以學(xué)習(xí)這篇感情細(xì)膩的文章我覺對他們非常有必要的。要讓他們學(xué)會從細(xì)微中去發(fā)現(xiàn)愛、感受愛。但很多學(xué)生的家庭并沒有經(jīng)歷過禍不單行”的日子（如：文中作者的祖母死了，父親也失業(yè)了能難站在作者和作者父親的角度來理解文中所要表達(dá)的思想感情。四、教策略選擇與計現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)的主動性和積極性合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上系身經(jīng)驗，對文本進(jìn)行了個性化解讀助生樹立正確的人生觀價值觀養(yǎng)生的審美情趣與人文素養(yǎng)主要采用情景導(dǎo)入和品讀精彩片段，學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，和體會作者情感。五、教重點及難點教學(xué)重點：有感情誦讀課文，在品詞析句中，體味洋溢在字里行間的父子深情。教學(xué)難點：通過品讀，學(xué)習(xí)傳神的細(xì)節(jié)描寫。1

六、教過程教師活以小故子眼中的父親新；引入課題同一個父親在兒子中為什么會有那么大的變化？初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況：字音、詞義

預(yù)設(shè)學(xué)活動聽故事，說感受齊讀課文展示預(yù)習(xí)成果

設(shè)計意以故事《兒子眼中的父親》為引子，讓學(xué)生初步感受到父愛的偉大，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀順文章，初步體會作者的情感。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。組織學(xué)生讀課文文結(jié)構(gòu)及作者自課文，理清文章結(jié)構(gòu)，從整體寫作思路。給出本文的自主合作學(xué)習(xí)提綱：一、請找出本文的文眼?！拔摇备赣H見面的背景如何？文中一寫了父親幾次背影？分別概括。你為哪個背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛？二文找出父親送兒子上車過程中說的四句話，并體會其中的情感。四課寫“我?guī)状瘟鳒I？別簡述。教師巡回輔導(dǎo)示果是做當(dāng)補充，并監(jiān)督同學(xué)做好筆記。引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章中心思想。朱自清先生背支愛之曲，情之歌曾多少人魂牽夢繞曾使多少人潸然淚下學(xué)了篇名作之后中先想到了什么？或者最想說的一句話是什么？課堂檢測習(xí)一側(cè)面來寫物的方法，如以“爸爸的手笑”?為話題，寫一篇小短。

上了解課文內(nèi)容。學(xué)生以小組為單位交流討論；并輪流展示學(xué)習(xí)成果。學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生課堂寫短文2

給學(xué)生創(chuàng)造一個交流的機(jī)會，在互相學(xué)習(xí)的過程中提高自己的自學(xué)能力，也培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。引導(dǎo)學(xué)生理解作者在平實的語言、傳神的細(xì)節(jié)描寫中所滲透出的真摯的感情。希望學(xué)生能學(xué)有所獲，體會到父母對我們細(xì)微而又偉大的愛。學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，也訓(xùn)練了學(xué)生的寫作技巧，

播放歌曲《懂你》七、教學(xué)價設(shè)計

欣賞歌曲

感悟愛、享受愛項目A上課認(rèn)真聽講，作認(rèn)真業(yè)認(rèn)真，參討論態(tài)度認(rèn)真積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交積極流，大量閱讀課外讀物大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗自信試并表達(dá)自己的想法善于善于與人合作，虛與人心聽取別人的意見合作能有條理表達(dá)自己思維的意見，解決問題的條的過程清楚，做事理性有計劃具有創(chuàng)造性思維，思維能用不同的方法解的創(chuàng)決問題，獨立思考造性

B上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物有提出自己的不同看法，并作出嘗試能與人合作，能接受別人的意見。能表達(dá)己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性

C上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題

個人評價

同學(xué)評價

教師評價我這樣評自己：伙伴眼里我：老師的話注：1.評價表針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評價2.本評價分為定性價部分和定量評價部分。3.定量評價部分總為100，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分?jǐn)?shù)按比例取均值；4.定性評價部分分“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改