今天我當(dāng)值日生-幼教數(shù)學(xué)教案-模板

今天我當(dāng)值生_幼教數(shù)學(xué)教案_板今天我當(dāng)值日生活動(dòng)目標(biāo)：知道一周的周期和順序，了解其表現(xiàn)形式，初步感知時(shí)間的周期性。核心要素：感知推理活動(dòng)準(zhǔn)備：．本年度、本月、本周的日歷（周一到周日人一份（或用幼兒操作材料代替周的大日歷圖表一張。．本班值日生安排表一份。有意識(shí)提醒本周值日生記住自己值日是周幾。．在進(jìn)行此活動(dòng)前，結(jié)合幼兒本周的日常生活和游戲活動(dòng)（如食譜、課程等）內(nèi)容教師提醒幼兒注意周的表現(xiàn)形式，感知一周中時(shí)間的遞增性和周期性?；顒?dòng)步驟：．出示本班本周的值日生安排表，引導(dǎo)幼兒回憶，說(shuō)出本周班級(jí)值日生的名字以及日的順序。．說(shuō)一說(shuō)由每個(gè)值日生自己說(shuō)我是星期值，做了……。．引導(dǎo)幼兒回憶一周所經(jīng)歷的活動(dòng)。周一至周日各做了什么事情？周一至周五（或周日）的早餐各是什么？．看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看日歷，了解一周的周期及表現(xiàn)形式。問(wèn)：（1一周有幾天？（2分別是怎么表示的？（從星期一至星期日）．出示大日歷圖，認(rèn)讀日歷。（1聽(tīng)要求查日期。如?號(hào)星期幾？星三是幾號(hào)？（2幼兒自己查看幼兒操作材料中的日歷，然后和教師共同完成在大圖表上填寫(xiě)星期和日期（圖表中有的星期處是空著，有的日期處是空著（3小結(jié)：從星期一到星期五我在幼兒做游戲又學(xué)本領(lǐng)，我們快樂(lè)又聰明期和星期日，小朋友和爸爸媽媽在一起，幸福又愉快。延伸活動(dòng)：．在日常生活中，注意繼續(xù)提醒幼兒觀(guān)察日歷，進(jìn)一步促進(jìn)其對(duì)時(shí)間的感知能力，強(qiáng)時(shí)間觀(guān)念。．在幼兒園，在老師協(xié)助下，每天由值日生向全體小朋友報(bào)告當(dāng)天是星期幾、什么期、天氣狀況等。評(píng)價(jià)記錄：知道一周的周期和順序，會(huì)看日歷。教學(xué)提示：時(shí)間具有周期性，如月、季度、年等。周期是時(shí)間的一種表現(xiàn)形式，周期又呈現(xiàn)一種反復(fù)特征會(huì)小朋友誤認(rèn)為時(shí)間使重復(fù)的此老師要結(jié)合小朋友的日常生活引導(dǎo)小朋友多翻

看日歷體驗(yàn)時(shí)間的流動(dòng)性并從其自身的生長(zhǎng)變化及年齡的不斷增長(zhǎng)中知間的遞增性。一、設(shè)計(jì)意圖：感知6以的數(shù)量是中班數(shù)學(xué)活的一個(gè)重要內(nèi)容，我班幼兒對(duì)6以?xún)?nèi)的數(shù)量已有了初步的感知能力本活動(dòng)主要是在此基礎(chǔ)上通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知以?xún)?nèi)的數(shù)量尤是6的量。同時(shí)在活動(dòng)中有機(jī)的結(jié)合了數(shù)數(shù)方法、復(fù)數(shù)字、分類(lèi)等數(shù)學(xué)方面的練習(xí)，及量詞的學(xué)習(xí)、合作意識(shí)與情感教育等其它領(lǐng)域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)：、在創(chuàng)設(shè)的情境中，運(yùn)用多種感官感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量。、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。重點(diǎn)：多感官感知6以的數(shù)量。難點(diǎn)：正確感知6的量。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：表示商品的小圖片，場(chǎng)景布置。四、活動(dòng)過(guò)程：、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：為熊媽媽買(mǎi)禮物，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。、引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記乘汽車(chē)去超市，并學(xué)習(xí)用各種動(dòng)作表示6以的數(shù)量、指導(dǎo)幼兒購(gòu)物，感知數(shù)量。（1打電話(huà)形式了解購(gòu)物要求，個(gè)別幼兒范聽(tīng)鈴聲買(mǎi)相同份數(shù)的禮物，第二次買(mǎi)比標(biāo)記卡數(shù)量多一份的禮物（2幼兒按要求購(gòu)物并相互交流與檢查。、與幼兒一起送禮物，進(jìn)一步感知數(shù)量。引導(dǎo)幼兒在過(guò)路障的過(guò)程中感知數(shù)量。設(shè)置路障：過(guò)小河，鉆山洞等。、游戲：聽(tīng)指令或按標(biāo)記找好朋友給熊媽媽表演節(jié)目。（1聽(tīng)指令，按數(shù)量找好朋友。（2按標(biāo)記找好朋友。五、活動(dòng)體現(xiàn)的最大特色：運(yùn)用生活化的游戲內(nèi)容，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：鞏固幼兒對(duì)以加減法運(yùn)算的掌握，并培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、持續(xù)性、探索性、自律性及等待與輪流等。材料準(zhǔn)備）小熊天平，數(shù)字砝碼）白板，數(shù)字吸鐵石小獅子圖片教材分析：

（）該具看似像玩，塑料質(zhì)地，具有豐富的色彩，可愛(ài)的造型。包括一個(gè)天平和兩套塑料數(shù)字砝碼，且任意數(shù)字砝碼相加的重量與其和的數(shù)字砝碼的重量相等（即”和3相加正好與5的重量相等使用過(guò)程中，一方面鍛煉幼兒對(duì)加法的掌握方在感官上給予的是其平衡概念的認(rèn)知。（）（2數(shù)字吸鐵石扮演的路的色，小獅子被賦于生命后路上，感官刺激提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)過(guò)程：（1教師取出小熊天平教具我們現(xiàn)在和小熊游”在天平的一端放上和3問(wèn)幼兒另一端應(yīng)放幾步驟重復(fù)多次后改為在天平的一端放三個(gè)數(shù)字砝碼難度上進(jìn)行了由易到難的轉(zhuǎn)變后讓幼兒輪來(lái)出題目請(qǐng)其他小朋友回答環(huán)一方面是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性一面也在潛移默化使其學(xué)會(huì)等待和輪流先對(duì)的幼兒能得到兩顆小豆豆作為獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)如多次出現(xiàn)插嘴等擾亂秩序行為者對(duì)其扣除小豆豆作為懲罰豆作為貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的正面強(qiáng)化物，激發(fā)著幼兒的學(xué)習(xí)積極性也同時(shí)制約著其行為習(xí)慣（2小獅子圖片放“2的上方，作為起點(diǎn)，教師提“小獅子從開(kāi)走，走了三步走到了幾？幼兒回“5”似游戲質(zhì)確實(shí)加法運(yùn)算的鞏固步重復(fù)多次后增加難度，如小獅子從3開(kāi)走，走了六步又走回三步，它走到了幾幼兒回“，重復(fù)多次。在加法的基礎(chǔ)上，增加了加法的運(yùn)算，確切地說(shuō)此環(huán)節(jié)是加減法混合運(yùn)算。一活動(dòng)目:導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)知道接下去該鋪什二動(dòng)準(zhǔn)備:房子圖片(張),小動(dòng)物圖片(子.熊刺猬)幼兒操作卡片以各種圖形,地板塊三活動(dòng)過(guò):開(kāi)始部分1.講故事的方式引出課題森林里住著只動(dòng)物他呀非常非常的貪每次一跑出去玩就不知道回家每次他們媽媽都是東找西找的有幾次都急的哭了可是這3只動(dòng)物啊還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤.有一天,們又跑出去玩了,了晚上還是沒(méi)回家們的媽媽又著急又生氣么找也找不到他們這件事情啊,森林里面的智慧爺爺知道,常生氣于是智爺爺就告訴了這3只動(dòng)物”你不聽(tīng)媽媽的話(huà),每出去玩都不知道回家你們做錯(cuò)了事情還知道悔改那就要受到懲罰了,我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了條路只留了前面幾塊磚非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了,才能再回到家里3個(gè)動(dòng)物一聽(tīng),嗷嗷大哭起來(lái),可怎么辦啊悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)早點(diǎn)回家們呀就做在一起想啊想啊,想么把回家的路鋪好,聰明的小兔子想啊想,想啊想于想出來(lái)了找出了規(guī)律并且把磚鋪好了,可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái)一在嗷嗷的哭著,他們哭著哭著就走到了我們小二班,小和小刺猬一想小二班的小朋友都是非常聰明,就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家,朋友愿意幫忙基本部分：1.發(fā)幼兒觀(guān)察小,并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律①請(qǐng)幼兒觀(guān)察小兔鋪的小路,讓兒討論其規(guī)律是什么發(fā)磚是一個(gè)紅的,一個(gè)黃的排列規(guī)律

②再請(qǐng)幼兒集體幫助小熊鋪路.觀(guān)察:顏一樣,狀不同的排列論一下后面應(yīng)該怎么排請(qǐng)幼兒討論，并且集體說(shuō)出來(lái)(果小熊