（2023年秋季版）七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第1框走近老師教案新人教版

PAGEPAGE1走近老師教案一、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愿意和教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通；認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)。主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊重知識(shí)，尊敬教師，理解教師，體諒教師。過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、合作探究等教學(xué)手段，學(xué)生在思考、交流、合作、分享中，能夠了解老師、理解老師、尊重老師。知識(shí)與能力：了解教師工作的根本特點(diǎn)；能夠正確地評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用；能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情，尊重老師。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解教師工作的根本特點(diǎn)；能夠正確評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解、尊重老師。三、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、合作探究法、導(dǎo)學(xué)案等四、教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入：播放歌曲：長(zhǎng)大后我就成了你學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容談?wù)劼?tīng)歌的感受，并說(shuō)一說(shuō)自己如何評(píng)價(jià)教師的工作?！矊W(xué)生自由發(fā)言，教師可以根據(jù)自己的實(shí)際談?wù)劯惺?。〕過(guò)渡語(yǔ)：優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲引領(lǐng)我們進(jìn)入課堂，走近老師。預(yù)習(xí)檢測(cè)：檢查課前預(yù)習(xí)，以下引導(dǎo)問(wèn)題有無(wú)勾畫(huà)，勾畫(huà)出重難點(diǎn)知識(shí)，標(biāo)記疑點(diǎn)，獨(dú)立認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案。新知新解：環(huán)節(jié)一：你說(shuō)我說(shuō)話師長(zhǎng)回想一下幼兒園、小學(xué)、和現(xiàn)在的老師，分享一下老師對(duì)你影響和幫助的故事?！矊W(xué)生自由發(fā)言〕。比擬一下，三個(gè)階段的老師，在你心目中有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生感受老師的關(guān)愛(ài)，親近和不同。環(huán)節(jié)二：采訪活動(dòng)?！擦私饫蠋煹穆殬I(yè)特點(diǎn)〕要求學(xué)生對(duì)某一位老師做采訪?！步處熢谡n前布置該活動(dòng)，學(xué)生在課余時(shí)間完成采訪并做好記錄，以便在上課時(shí)進(jìn)行交流?！痴?qǐng)你參照下面的內(nèi)容對(duì)某一位老師進(jìn)行采訪，并做好記錄。每天需要處理的工作：設(shè)計(jì)一節(jié)課所需的時(shí)間：每天工作的時(shí)間：她〔他〕對(duì)我們的期望：我們的表現(xiàn)令她〔他〕快樂(lè)的是：我們的表現(xiàn)令她〔他〕煩惱的是：她〔他〕付出了：她〔他〕得到了：你自己想問(wèn)的其他問(wèn)題：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)自己的老師有更深的了解。引導(dǎo)學(xué)生明白老師和大家一樣，有著平常人的喜怒哀樂(lè)，但是之所以受尊重就是因?yàn)樗兄环萑绱瞬黄椒驳呢?zé)任，把知識(shí)一代一代傳下去，使每個(gè)人都獲得知識(shí)。其實(shí)老師很辛苦。環(huán)節(jié)三：了解教師的職業(yè)結(jié)合課本的相關(guān)鏈接和探究分享來(lái)總結(jié)一下老師工作的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生理解老師傳道授業(yè)解惑，是人類文明的傳承者之一。在新時(shí)代下，對(duì)老師提出更高的要求。環(huán)節(jié)四：不同風(fēng)格的老師不同的老師，有不同的講課風(fēng)格。有的老師熱情奔放，很能感染學(xué)生，屬慷慨激昂型；有的老師上課幽默幽默，屬活潑愉快型；有的老師深入淺出，屬沉穩(wěn)柔和型。評(píng)價(jià)一下我們自己的老師，是屬于哪種風(fēng)格？你更喜歡哪種風(fēng)格？〔學(xué)生自由發(fā)言〕面對(duì)不同的老師，我們應(yīng)該做？引導(dǎo)學(xué)生理解老師的風(fēng)格不盡相同，要成認(rèn)老師之間的差異，接納老師的不同，尊重老師的“不同〞，更好的理解老師，更深入的走近老師。環(huán)節(jié)五：你爭(zhēng)我辯當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大的改變。學(xué)習(xí)者自主選擇的空間越來(lái)越大，可以通過(guò)電視學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，電視老師授課?？梢酝ㄟ^(guò)各方面媒體學(xué)習(xí)。以至于在一些方面，學(xué)生比老師知道的還多。那我們還需要老師嗎？分為兩個(gè)陣營(yíng)進(jìn)行辯論。引導(dǎo)學(xué)生明白教師的工作不只是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)我們學(xué)習(xí)的方法，教會(huì)我們做人的道理，用他們的人格魅力為我們做出典范，用他們的情感喚醒我們的情感。教師是不可替代的。環(huán)節(jié)六：歸納小結(jié)通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？要求學(xué)生將本課所學(xué)到的知識(shí)按知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系歸納出知識(shí)線索，完成提綱中的框架結(jié)構(gòu)，然后由學(xué)生到黑板上展示。

環(huán)節(jié)八：隨堂演練〔見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案〕五、板書(shū)設(shè)計(jì)走近老師教師工作的特點(diǎn)每個(gè)老師風(fēng)格不同