初中體育教學(xué)課后反思初中體育教學(xué)反思

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體育教學(xué)旨在鞏固學(xué)生的體質(zhì),沒(méi)有強(qiáng)健的體魄,其他學(xué)科的學(xué)習(xí)就沒(méi)有保障，教導(dǎo)是一項(xiàng)多環(huán)節(jié)的工作,但是當(dāng)前在教導(dǎo)工作中,教師一般都只提防于教給學(xué)生學(xué)識(shí),而對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)方面沒(méi)有一個(gè)較好的評(píng)價(jià)體系，因此對(duì)于初中體育的教學(xué)方式確實(shí)要好好反思一下怎么找到適合教學(xué)生的方法。下面我為大家整理的初中體育教學(xué)課后反思，夢(mèng)想大家熱愛(ài)。

初中體育教學(xué)課后反思篇一

一、情景設(shè)置與信息反應(yīng)

在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率，抑制學(xué)生上課的惰性。首先根據(jù)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都對(duì)體育課產(chǎn)生濃重的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充共享受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)獲得告成與進(jìn)步的喜悅。例如：在投擲的教學(xué)上好多學(xué)生都很熱愛(ài)，但按照口令一遍一遍地被動(dòng)的采納，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，沒(méi)有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂?duì)練習(xí)時(shí)，后三隊(duì)的學(xué)生就有思想走神，不聽(tīng)指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀(jì)律、隊(duì)行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒(méi)有創(chuàng)新，做法千篇一律就像走形式似的，時(shí)間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來(lái)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們只有不斷地學(xué)習(xí)新思想、新理念，掌管新信息，不斷地改善和進(jìn)展自己的教學(xué)觀念，形成新的教導(dǎo)觀;改革教導(dǎo)模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上舉行處理從多層次，多角度引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，從不同角度探求新問(wèn)題，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插利用，形式生動(dòng)多樣。學(xué)生熱愛(ài)形、色，較為鮮明的刺激、好玩、好動(dòng)，在教學(xué)中就利用他們的特點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)拋氣球，投自己制作的紙飛機(jī)，投輕物、打活動(dòng)目標(biāo)，小組議論研究，或者是分組教學(xué)、比賽與練習(xí)相結(jié)合，看誰(shuí)投得遠(yuǎn)、投得準(zhǔn)，以便提高同學(xué)們的積極興趣。

二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果

有的學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，老師就通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)效果，保證練習(xí)密度，達(dá)成磨練身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，翩翩起舞精神昂揚(yáng)，陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。

體育教材中嬉戲占比例不大，而怎樣利用嬉戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，首先，要從嬉戲的規(guī)矩下手，在嬉戲中模仿修改，從而逐步過(guò)渡到學(xué)生自己學(xué)會(huì)創(chuàng)編嬉戲，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新才能。在平日教學(xué)中我也有大量困惑的地方，在干部組織才能的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，對(duì)體育教學(xué)是個(gè)很大的問(wèn)題。上體育課不光是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團(tuán)隊(duì)的作用。改正措施是：調(diào)動(dòng)干部的積極興趣，培養(yǎng)和樹(shù)立他們?cè)诎嘀械耐?。?jīng)常與干部舉行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學(xué)做示范，扶助老師舉行組織教學(xué)。留給干部自主的空間，發(fā)揮干部的聰明才智，有效地扶助老師搞好教導(dǎo)教學(xué)工作。

三、改革創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的想象力

在平日的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個(gè)課題。平日，我反復(fù)學(xué)習(xí)新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學(xué)習(xí)他們的新理念，找出適合我們教導(dǎo)教學(xué)的方法舉行充實(shí)自己。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合我察覺(jué)，讓學(xué)生自己去親自嘗試，動(dòng)手去研究是發(fā)揮他們想象力的最好的途徑。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如：在運(yùn)球接力嬉戲時(shí)，要求學(xué)生一次搬三個(gè)球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己抉擇。這樣，給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間，并且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用集體的氣力去探索。嬉戲開(kāi)頭，我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著一個(gè)球跑的;還有一個(gè)抱起三個(gè)球的，還有三個(gè)球一個(gè)一個(gè)往前滾的;五話花八門(mén)，各式各樣。

如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們?nèi)?chuàng)造，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性?？傊?，一個(gè)人的氣力是有限的，集體的聰慧是無(wú)限的，我們體育教師要擅長(zhǎng)總結(jié)和反思，細(xì)心地指導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮同學(xué)們的想象力，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與開(kāi)創(chuàng)他們的未來(lái)。

初中體育教學(xué)課后反思篇二

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念，真正做到以學(xué)生進(jìn)展為本"為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生'。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求對(duì)比高的工程練習(xí)時(shí)，常受到同學(xué)諷刺，因而這些學(xué)生雖熱愛(ài)上體育課但又怕遭到同學(xué)的諷刺，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者，更加是體育課改的今天，此類(lèi)問(wèn)題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育磨練中并獲得樂(lè)趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是確定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能全體班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個(gè)子又高，跑起步來(lái)挺吃力的(200米都跑不完)，別說(shuō)跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵，甚至遭到諷刺。我所教的初一年級(jí)就有這樣一位同學(xué)，不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測(cè)驗(yàn)勞績(jī)也對(duì)比差。課后我找到他，問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)?開(kāi)頭他不說(shuō)，在我的啟發(fā)下，他才說(shuō)："其實(shí)我很熱愛(ài)體育活動(dòng)的，可我長(zhǎng)得這么胖，做起動(dòng)作來(lái)很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì)笑話我，所以就不想動(dòng)了'。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說(shuō)："不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，都不成能做得很好，再說(shuō)對(duì)于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動(dòng)作也就好看了。老師相信你，你確定會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。'在后來(lái)的活動(dòng)中我留心探索該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持畢竟，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持畢竟。久而久之，在他的自信、固執(zhí)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以強(qiáng)烈的掌聲，紛紛向他詢(xún)問(wèn)起來(lái)。老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的激勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、固執(zhí)的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很高興，體育勞績(jī)也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人確定要抑制內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作、交流?？傊?，"在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習(xí)，就確定能獲得喜悅，獲得告成'。

一.課的構(gòu)思：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練才能是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是表達(dá)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的進(jìn)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以"運(yùn)動(dòng)技能'"社會(huì)適應(yīng)'"運(yùn)動(dòng)參與'"心理健康'為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能。在教學(xué)的過(guò)程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段扶助學(xué)生建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己探索解決問(wèn)題的手段，培養(yǎng)學(xué)生的察覺(jué)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新才能。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔佐練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能?chē)L到告成的樂(lè)趣。同時(shí)，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過(guò)去那種"授之以魚(yú)'的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹"授之以漁'的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。通過(guò)熱身嬉戲和素質(zhì)練習(xí)嬉戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)，愛(ài)軍的高尚思想。

二.教學(xué)過(guò)程：

打定：在課的開(kāi)頭片面，選用了創(chuàng)新"集體性'嬉戲，但是變更了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦斟酌，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的根基上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。

根本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安好的根基上敢于嘗試，在實(shí)踐中察覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)斟酌，自主活動(dòng)，自主創(chuàng)造，自我管理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了高興的體驗(yàn)。在嬉戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組議論練習(xí)的方案，通過(guò)比賽，供給了自我表現(xiàn)的機(jī)遇，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此根基上提高學(xué)生的回響性和靈敏性。其次，通過(guò)一些奔跑和騰躍練習(xí)和來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.終止：讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人舉行自我評(píng)定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中終止。

由于體育課大都是在室外舉行，組織教學(xué)的目的就是要擯棄各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分打定，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順?biāo)炫e行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)繁雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師采取確定的組織教學(xué)形式來(lái)完成確定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的"教'和學(xué)生的"學(xué)'的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)確定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

初中體育教學(xué)課后反思篇三

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認(rèn)為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)根本原理為根基，以學(xué)生的進(jìn)展為目標(biāo)。概括應(yīng)從以下四個(gè)方面舉行選擇。

1、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)舉行選擇。體育教學(xué)方法的選擇務(wù)必從教學(xué)的目的任務(wù)啟程，在考慮新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。譬如新授課，一般采用完整法與分解法、語(yǔ)言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法、預(yù)防與校正錯(cuò)誤法、嬉戲法和比賽法等。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)舉行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對(duì)象，選擇教學(xué)方法，務(wù)必根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等舉行選擇。如對(duì)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)較繁雜的動(dòng)作，可先采用分解法舉行教學(xué)，然后逐歩過(guò)渡到用完整法舉行教學(xué)。而對(duì)技術(shù)動(dòng)作布局相對(duì)獨(dú)立，動(dòng)作細(xì)節(jié)精細(xì)的動(dòng)作，就不宜采用分解法舉行教學(xué)，否那么就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性，影響教學(xué)效果。

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際處境舉行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對(duì)象。因此，選擇教學(xué)方法務(wù)必從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)才能、體育根本學(xué)識(shí)掌管的程度、學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn)、天性差異、心理狀態(tài)啟程。低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)才能及體能狀況相對(duì)較差，興趣易發(fā)生多變，留神力不能保持耐久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時(shí)，應(yīng)以直觀法、嬉戲法和比賽法為主，并要留神教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī)。初中年級(jí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高，體育根本學(xué)識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)才能及運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)有了較大的進(jìn)展，留神力也有了較大的提高，對(duì)體育學(xué)習(xí)也有了確定的主動(dòng)性。

因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把直觀法、語(yǔ)言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)加以運(yùn)用，以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維才能有了很大的進(jìn)展，體育的根本學(xué)識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)才能、運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)有了很大的進(jìn)展，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在體育教學(xué)的過(guò)程中，宜采用語(yǔ)言法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)