中班語言落葉飄飄教案

第第頁中班語言落葉飄飄教案中班語言落葉飄飄教案1

設(shè)計(jì)意圖：

秋天，帶孩子們?cè)诓賵?chǎng)玩，一個(gè)孩子驚訝地喊道：“教師，瞧，樹葉在跳舞?！庇谑牵⒆觽兌寂苋タ绰淙~。這些情景與本月的教學(xué)內(nèi)容《落葉》不謀而合，“小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這些句子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣?！毒V要》指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)關(guān)心幼兒對(duì)作品進(jìn)展體驗(yàn)?！彼晕掖_定運(yùn)用多媒體課件學(xué)習(xí)散文《落葉》，讓幼兒通過眼、耳、口的奇妙結(jié)合，真實(shí)地感受到散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

2.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

3.情愿欣賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)預(yù)備:

材料預(yù)備：

多媒體課件《落葉》

學(xué)問預(yù)備：

了解春天、夏天、秋天時(shí)樹葉不同特征。

方位預(yù)備：

幼兒呈半圓形坐好。

教學(xué)流程：

一、幼兒溝通，導(dǎo)入新課。(幼兒通過觀看春、夏、秋樹葉的不同改變，了解到樹葉的季節(jié)性改變特點(diǎn)，自然引出秋天的落葉。)

出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小伴侶，請(qǐng)認(rèn)真觀看，圖中的樹葉有什么不同？

二、完好欣賞散文，運(yùn)用動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。

1.出示動(dòng)畫，有感情地配樂朗讀散文。(通過音樂、動(dòng)畫、散文的有機(jī)整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)

2.其次遍出示動(dòng)畫，幼兒再次熟識(shí)散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容根本表達(dá)出來，真正的表達(dá)“幼兒自主學(xué)習(xí)在前，教師引導(dǎo)在后”。)

3.教師帶著幼兒朗讀散文的最終一段“小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四周八方，一個(gè)個(gè)都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出很多很多小娃娃?！币龑?dǎo)幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。

三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作體驗(yàn)?zāi)缸酉嘤H相愛的情感。

四、圍繞愛媽媽的話題進(jìn)展自由交談，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

師：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜愛自己的媽媽嗎？說說你是怎樣關(guān)心媽媽的？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。

教學(xué)反思：

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的奇妙改變總是吸引幼兒關(guān)注、奇怪???的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物給予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒呈現(xiàn)了一幅秀麗的自然景象，并在童趣中將散文美麗的意境、擬人化與夸大的修辭手法等語言美的魅力充分表達(dá)出來。

一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開展活動(dòng)。

孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，假設(shè)沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)展本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中愛好盎然，興致勃勃。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)愛好，突破難點(diǎn)。

散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的留意力，在配樂朗讀中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了肯定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情溝通的開心。

三、適度延長(zhǎng)，深化感受。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的美麗意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延長(zhǎng)：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?！庇捎谙抡n不是學(xué)習(xí)的完畢，而是進(jìn)一步拓展的開頭。所以創(chuàng)設(shè)進(jìn)展語言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)時(shí)機(jī)，活動(dòng)延長(zhǎng)滿意了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延長(zhǎng)到家庭。

當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、希望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我肯定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

中班語言落葉飄飄教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩歌的語言美和意境美。

2、能依據(jù)詩歌構(gòu)造大膽想象，嘗試仿編詩歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件1個(gè)。

2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動(dòng)過程：

(一)全體幼兒齊唱歌曲《小樹葉》，進(jìn)入活動(dòng)室，引出課題。

1、師幼共同演唱歌曲《小樹葉》，隨音樂節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)室。

2、課件播放秋風(fēng)吹的聲音因。

3、提問：秋風(fēng)來了，小樹葉都被吹到哪兒去了？

(飄到小河里、飄到公路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上……)師：秋葉兒飄到的地方可真多,今日，教師要請(qǐng)你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里,這些秀麗的小樹葉都落到哪里去了，好嗎？

(二)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、教師有表情地朗讀散文詩一遍。

提問：散文詩說樹葉都落到哪里去了？

(樹葉落到了院子里、小河里、溝里、地上……)

2、教師配以課件再次朗讀散文詩一遍，并組織幼兒一起商量幼兒自己提出的問題。

小伴侶說得真好，下面，教師再來朗讀一遍散文詩，這次請(qǐng)小伴侶邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來商量。

提問：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？

——樹葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢？

——由于溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。

——小魚游過來，為什么把它當(dāng)作小傘？

——小魚游到樹葉下，就像撐了一把傘。

——樹葉落到院子里，小燕子觀察了，為什么說來信了？

——樹葉落下來了就是在告知小燕子秋天來了。

師概括：大家說的真好，很多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會(huì)說“來信了。”

——那為什么小燕子會(huì)說催我們到南方去呢？

——由于南方比擬溫和，小燕子喜愛住在溫和的地方。

提問：小伴侶說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？

(催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。)

3、請(qǐng)幼兒邊看可件邊欣賞配樂的散文詩一遍。

我們小伴侶今日可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們?cè)賮硇蕾p一遍這首好聽的散文詩吧。

(三)教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子觀察了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰觀察，把它當(dāng)作什么呢？

引導(dǎo)幼兒互相商量后仿編。

——樹葉落到院子里，小螞蟻觀察了，把它當(dāng)作被子。

——樹葉落到草地上，小白兔觀察了，把它當(dāng)作扇子。

——樹葉落到地上，小蟲觀察了，把它當(dāng)作餅干。

——樹葉落到汽車上，小鳥觀察了，把它當(dāng)作降落傘。

提問：小伴侶想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？(大雁)——樹葉落到地上，大雁觀察了說：來信了，催我們到南方去。

(四)完畢活動(dòng)。

小伴侶都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀看，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒互相講解并描述。

附：

散文詩欣賞：落葉秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在院子里，燕子觀察了說：“來信了，催我們到南方去了。

教學(xué)反思：

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的奇妙改變總是吸引幼兒關(guān)注、奇怪???的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物給予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒呈現(xiàn)了一幅秀麗的自然景象，并在童趣中將散文美麗的意境、擬人化與夸大的修辭手法等語言美的魅力充分表達(dá)出來。

中班語言落葉飄飄教案3

一、說教材散文《落葉》是一首布滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，將秋天的情景作了奇妙的比方和聯(lián)想，顯得詳細(xì)而又形象。如："小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。"這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)關(guān)心幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。這篇散文就便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所承受。

二、說目標(biāo)與重難點(diǎn)《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，我制定了以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天漸漸變黃，最終變成落葉的熟悉。

3、關(guān)心幼兒理解新詞：翩翩起舞，四周八方，焐焐，惦記，希望等。

4、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為關(guān)心幼兒理解新詞：翩翩起舞，四周八方，焐焐，惦記，希望等。在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并把握新詞，以突破難點(diǎn).。

三、說預(yù)備為了能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的預(yù)備：

(一)物質(zhì)預(yù)備：

1、圖片假設(shè)干張，實(shí)物投影儀。

2、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾假設(shè)干個(gè)。

3、錄音機(jī)，錄音磁帶。

(二)學(xué)問預(yù)備：了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。

四、說教法與學(xué)法(一)教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)"，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動(dòng)材料，還采納了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。

1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了關(guān)心幼兒熟識(shí)散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解，我采納了直觀教學(xué)法。當(dāng)教師在有感情地朗讀散文時(shí)，分層次地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完好的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如教師提問："小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又是什么樣了？秋天又是什么樣？小樹葉落下來后，先飄到哪？后飄到哪？像什么？"等等引導(dǎo)幼兒欣賞散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

(二)學(xué)法

1、動(dòng)作表演法：活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避開讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種美麗的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四周八方時(shí)那么請(qǐng)孩子們四散站立。

2、嬉戲法：活動(dòng)中要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心，我那么采納嬉戲法，由教師扮演媽媽，小伴侶扮演小樹葉，在嬉戲中加深體驗(yàn)。

五、說教學(xué)程序：

1、幼兒溝通導(dǎo)入活動(dòng)：讓幼兒倆倆結(jié)伴，依據(jù)已有的閱歷說說春夏秋冬的樹葉名稱及特征。

2、完好欣賞散文介紹散文名稱，有感情地配樂朗讀散文，幼兒第一遍欣賞。

其次遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。

接著教師提出問題：小樹葉落下來后先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最終小樹葉又飄到哪？為什么？(幼兒依據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)展答復(fù))

3、通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦記、希望等

4、集體朗讀并進(jìn)展表演教師扮演大樹媽媽，小伴侶扮演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉歡樂的'心情和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

5、遷移作品情感通過提問引出談?wù)摰脑掝}："小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜愛自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心自己的媽媽的？"圍繞這樣的話題進(jìn)展自由交談或到集風(fēng)光前談。在幼兒溝通時(shí)提示其他幼兒仔細(xì)傾聽，進(jìn)展語言理解力量。

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點(diǎn)聽教師講故事。在完好的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都主動(dòng)發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

中班語言落葉飄飄教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解常見的落葉植物，讓幼兒對(duì)樹葉感愛好。

2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)展制作活動(dòng)。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺察、探究和溝通的愛好。

5、培育探究自然的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒園四周常見的樹葉(梧桐、冬青、柏樹)落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹葉。

1、說一說：請(qǐng)你找一片你最喜愛的樹葉。告知大家，這是誰的樹葉？你為什么喜愛它？

2、你們知道你喜愛的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。(站在樹的圖片前面)

3、采訪幼兒，請(qǐng)幼兒說說，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰，你從哪里看出來的。(梧桐樹的樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺)

4、嬉戲“秋天樹葉飛”：你們的葉子都