班主任工作經(jīng)驗(yàn)個(gè)人總結(jié)范文（2篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)班主任工作經(jīng)驗(yàn)個(gè)人總結(jié)范文一學(xué)年順利結(jié)束了，在科任老師的關(guān)心和支持下，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，順利走過(guò)這一學(xué)年，現(xiàn)在我將這一學(xué)年的工作情況總結(jié)一下。我所做的主要工作：八年級(jí)是整個(gè)初中階段重要時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有半點(diǎn)怠慢，在這一學(xué)年學(xué)生心理和生理都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有較大的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得迷茫，怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是我班主任的首要問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題我主要做了以下幾點(diǎn)：1、尊重每位學(xué)生，盡可能滿足學(xué)生的的需要，努力的克服了固執(zhí)己見(jiàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)愉快的心理空間。2、是善待每位學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生不掩飾他的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到更；對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，努力去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們不斷自我完善。3、對(duì)于厭學(xué)和不想上學(xué)的同學(xué)，我總結(jié)個(gè)小方法，還算比較實(shí)用，三個(gè)配合三個(gè)談心。第一個(gè)配合就是讓孩子配合，讓孩子知道他的選擇是對(duì)的、這段時(shí)間堅(jiān)持住了，讓孩子聽(tīng)從老師和家長(zhǎng)，過(guò)了這段時(shí)期就好了。第二個(gè)就是家長(zhǎng)配合，讓家長(zhǎng)多給孩子關(guān)心，多和孩子談心，讓孩子感受到來(lái)自父母最大的支持。第三就是老師配合，老師多和孩子談心，上課的時(shí)候每節(jié)課提問(wèn)一次，和孩子談心的時(shí)候避免厭學(xué)的話題，總之多給與關(guān)心，時(shí)間是一劑良藥，堅(jiān)持一個(gè)月的時(shí)間就好了，對(duì)于班級(jí)是十幾個(gè)產(chǎn)生這種想法的孩子都轉(zhuǎn)變他們的思想了，但對(duì)于個(gè)別兩個(gè)還是不見(jiàn)效果，會(huì)逐漸去摸索有待提高。一個(gè)的班級(jí)，是一個(gè)具有鮮明特色的集體，只有滿懷希望與激情，加強(qiáng)管理、不斷進(jìn)取，在全體師生共同努力下，在全校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，必定會(huì)走向美好燦爛的明天。班主任工作經(jīng)驗(yàn)個(gè)人總結(jié)范文（二）——對(duì)一名迷戀網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的教育案例背景：互聯(lián)網(wǎng)信息量大，開(kāi)放程度高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，開(kāi)闊了學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的提高。然而，互聯(lián)網(wǎng)有利也有弊，給很多學(xué)生帶來(lái)困擾，比如，網(wǎng)絡(luò)容易使少數(shù)自控力差的學(xué)生上癮，使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中迷失自我，缺乏對(duì)生活和學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。作為班主任，每天和學(xué)生接觸很多，只要用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)。案例：李赫，22班一位瘦弱而內(nèi)向的男生，春節(jié)后老是請(qǐng)病假，還向多個(gè)同學(xué)借錢，而且看起來(lái)精神狀態(tài)很差，眼睛通紅，我感覺(jué)其中必有隱情。在與家長(zhǎng)的交流中，我了解到，李赫從初中就喜歡上網(wǎng)，當(dāng)時(shí)只是在家玩玩小游戲，上網(wǎng)時(shí)間也不長(zhǎng)，因此家長(zhǎng)并沒(méi)有在意，進(jìn)入高中，特別是進(jìn)入高二以后，他的成績(jī)直線下滑，整天無(wú)精打采的，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都沒(méi)有熱情，還經(jīng)常請(qǐng)假，家長(zhǎng)春節(jié)前才發(fā)現(xiàn)孩子深夜去了網(wǎng)吧，是晚上休息后從家偷偷跑去的，第二天早晨才去學(xué)校。于是父母就批評(píng)他，并將網(wǎng)線斷掉，但并沒(méi)有阻止孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀，他開(kāi)始逃學(xué)，長(zhǎng)時(shí)間去泡網(wǎng)吧。通完電話，我就到學(xué)校附近的幾個(gè)網(wǎng)吧尋找，看到李赫的那一瞬間，我感到了一種揪心的疼痛。那時(shí)怎樣的一種目光空洞、迷茫，兩只眼睛血紅，滿臉憔悴?？吹嚼蠋熣驹诿媲埃詈沼行┏泽@，但隨之表現(xiàn)出一副不在乎的樣子。“李赫，你沒(méi)吃午飯吧”我關(guān)心地問(wèn)道。聽(tīng)到老師的問(wèn)話，他長(zhǎng)舒一口氣，低頭小聲說(shuō)“沒(méi)有”。我?guī)еチ烁浇目觳偷?，吃完飯又把他送回家，囑咐家長(zhǎng)千萬(wàn)別打罵孩子。分析原因：通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和相關(guān)資料的查詢，我確信李赫已經(jīng)迷戀上了網(wǎng)絡(luò)。我試著分析李赫迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因：首先是家庭因素，他的父親工作忙，常常不在家，母親除了催促孩子學(xué)習(xí)之外，很少和他溝通。發(fā)現(xiàn)孩子玩網(wǎng)上游戲后，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，甚至打罵，再加上李赫成績(jī)下滑，產(chǎn)生自卑感，便將精神完全寄托于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。其次是心理上的因素：1、想交朋友而又自我封閉的心理。在家庭和學(xué)校他找不到知己，而在網(wǎng)絡(luò)上他能與任何人交流且沒(méi)有任何顧慮，通過(guò)QQ聊天、組建游戲團(tuán)隊(duì)等方式滿足交友的心理需求。2、理想與現(xiàn)實(shí)矛盾下的幻想、無(wú)奈和玩樂(lè)心理。李赫在網(wǎng)絡(luò)游戲中把自己想象成具有超強(qiáng)本領(lǐng)的非凡人物去完成“偉大使命”，從而獲得心理成就感。而現(xiàn)實(shí)生活中父母的期望和老師的要求又使他無(wú)奈，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，他想用一種玩世不恭的心態(tài)麻醉自我，網(wǎng)絡(luò)游戲成了他的最佳選擇。教育方法：為了挽救李赫，防止其他學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，我制定了一系列教育方案：在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的主題教育班會(huì)，討論網(wǎng)絡(luò)的利與弊，發(fā)放網(wǎng)絡(luò)材料等活動(dòng)，用集體教育力量去感染他，但這一切好象對(duì)他不起什么作用，他依舊外出上網(wǎng)，對(duì)班級(jí)活動(dòng)視而不見(jiàn)。李赫的反應(yīng)，使我認(rèn)識(shí)到單純的理論教育并不適合他，我決定改變教育方式，從建立李赫學(xué)習(xí)的成就感入手。一次班會(huì)前，不知怎么多媒體打不開(kāi)了，連班級(jí)管理員也束手無(wú)策，許多同學(xué)推薦李赫，我對(duì)他也沒(méi)有把握，但認(rèn)為或許會(huì)是一次機(jī)會(huì)。李赫在我贊許的目光下不慌不忙走上講臺(tái)，不一會(huì)的功夫竟然修好了，我?guī)ь^給他鼓掌，還說(shuō)他是一個(gè)電腦奇才。這一節(jié)班會(huì)他聽(tīng)得很認(rèn)真，還很積極地參與其中。我知道他已看到了自己的優(yōu)勢(shì)，找到了成就感，接下來(lái)一段時(shí)間去網(wǎng)吧的次數(shù)明顯少了。后來(lái)我主動(dòng)把李赫叫到辦公室，告訴他想上網(wǎng)可以在辦公室玩，順便教老師學(xué)習(xí)一下網(wǎng)絡(luò)游戲、IP設(shè)置、程序安裝等，他很高興，我說(shuō)為了回報(bào)他，我可以給他補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，他一口答應(yīng)了。我們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中和諧相處，一個(gè)月后的一次段考，他的數(shù)學(xué)考了94分，他興奮極了。我適時(shí)告訴他其他科也該補(bǔ)補(bǔ)啦，他點(diǎn)點(diǎn)頭，慢慢的他好像沒(méi)有時(shí)間去上網(wǎng)吧了，我知道他已經(jīng)嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭。教育反思：現(xiàn)在看到李赫在班級(jí)內(nèi)每天認(rèn)真地學(xué)習(xí)，我感到很欣慰。學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)是長(zhǎng)時(shí)間積累而成的，只是老師和家長(zhǎng)沒(méi)