人教版八年級(jí)上冊(cè)課課練 6 藤野先生

6藤野先生一、積累運(yùn)用1.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.緋紅（fēi）宛如（wǎn）畸形（jī）油光可鑒（jiàn）B.不遜（xùn）匿名（nì）詰責(zé)（jié）杳無消息（yāo）C.凄然（qī）教誨（huǐ）托辭（cí）抑揚(yáng)頓挫（cuò）D.瞥見（piě）致使（zhì）發(fā)髻（jì）深惡痛疾（wù）2.（2019·廣東廣州中考）下列句子中,沒有語病的一項(xiàng)是()A.暢銷讀物能否成為經(jīng)典作品,關(guān)鍵在于它具備能經(jīng)受時(shí)間考驗(yàn)的思想性和藝術(shù)性。B.為了提高大家閱讀的興趣,我校文學(xué)社開展了一系列的名著閱讀和主題詩歌朗誦。C.十三行博物館舉辦非遺體驗(yàn)活動(dòng),旨在讓人們領(lǐng)略傳統(tǒng)文化魅力,增強(qiáng)文化自信。D.廣州市正在加快建立分類投放、分類處理、分類收集、分類運(yùn)輸?shù)睦幚硐到y(tǒng)。3.對(duì)下列句子的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般……（外貌描寫，表達(dá)了作者對(duì)清國留學(xué)生的厭惡和嘲諷。）B.“我的講義，你能抄下來么？”他問。（語言描寫，表現(xiàn)了藤野先生對(duì)“我”的關(guān)心和愛護(hù)。）C.但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。”（心理描寫，說明“我”對(duì)藤野先生的幫助還沒有完全理解。）D.他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。（心理描寫，表現(xiàn)出藤野先生復(fù)雜而矛盾的情感。）二、閱讀理解閱讀下文，回答問題。我的幼年張充和①告訴我幼年生活的只有“憶”，并且它還告訴我那時(shí)的生活雖然很平淡，和別的孩子一樣，但是比現(xiàn)在的生活要有味得多，溫暖得多;在當(dāng)時(shí)并不感覺到有味或是溫暖，這才是真正的有味和溫暖;因?yàn)樵诓恢挥X中的好處，是再也感覺不到的;除非現(xiàn)在才這樣感覺著，然而現(xiàn)在假使和那時(shí)同樣的在不知不覺中的有味和溫暖，又何嘗會(huì)感覺到那時(shí)的有味和溫暖呢。②四歲時(shí)，外面來的客人們問我說:“你是誰生的?”我總是答一聲:“祖母?！彼麄兛偸谴笮σ魂嚕抑皇悄涿畹赝麄?，心里說:“這有什么好笑的?難道你們不是祖母生的，還是從天上落下來的?”我一直不曉得祖母而外還有什么人。③在花園里，站在祖母面前，我還沒有祖母的手杖高，祖母采了四朵月月紅(花名)戴在我那兩條短的發(fā)辮上，因?yàn)榛▓@里沒有鏡子，我只得向地上看我的影子，只見牛角似的發(fā)辮每個(gè)上面添了一朵花的影子，我歡喜得直跳躍起來。我跑到許多深草處尋找野花和奇異的草，祖母向我說:④“孩子，叢草處，多毒蟲，不要去!快來!你乖，來!我替你比比看到我手杖哪里?！蔽遗芰巳ィ婺柑嫖冶纫槐龋缓蠼形沂耙粔K碎碗來，在手杖上刻了一個(gè)痕，又向我說:“今年這樣高，明年就有這樣高，后年就和手杖平了。”我開心極了，一心就想長到祖母的手杖高。⑤書房窗外兩棵梧桐樹那樣高，秋深了，梧桐子時(shí)而落了下來。我在讀《孟子》:“孟子見梁惠王，王立于沼上，顧鴻雁麋鹿，王曰:‘賢者亦樂此乎?’孟子對(duì)曰:‘賢者而后樂此，不賢者雖有此……不……雖有此，不樂也?！壬?，我要小便去?！毕壬试S了，我便一溜煙地跑了出去，滿院的梧桐子，我拾了許多，袋袋里滿了，又裝些在套褲筒里，在外面打了一個(gè)轉(zhuǎn)，又回到書房里去，先生給我瞞過去了。晚上總是我先睡，祖母看著用人替我脫衣，有時(shí)也親自動(dòng)手，今天也是這樣，脫到套褲時(shí)“嘩啦啦”一陣響，桐子都落下來;我心里有點(diǎn)兒著慌，怕祖母責(zé)備，哪知她還笑了聲說:“生的吃不得，明天我叫他們拾些來炒熟給你吃，以后不要拾了。”啊!祖母，你哪知我騙了先生呢?!⑥葡萄架下一張方桌，我坐在祖母懷里，手伸在幾本書上，給一個(gè)戴寬邊眼鏡的醫(yī)生在試脈，用人拿了電報(bào)來，祖母看了電報(bào)就老淚橫流了;醫(yī)生去了，祖母把我的一條紅花夾褲翻了過來，里子是白色的花布。祖母又把我摟在懷里，眼淚不住地流著，帶著顫抖的音調(diào)向我說:“乖乖，你從此要做個(gè)沒有母親的孩子了!……你要好好地聽我話，你……母……親是個(gè)好媳婦，……以后，……再也沒有她……她了!”我這才曉得我另外還有個(gè)母親，但是在我曉得有母親時(shí)，母親已經(jīng)死了，我看見祖母哭得那么厲害，我也跟著哭了。祖母又拍著我說:“孩子，乖乖，不要哭，你不是說你是我生的嗎?你是我的孩子，我愛你!你不要哭吧?！弊婺赣纸杏萌税盐冶Щ卮采先ィf:“這里有風(fēng)，哭了不好，怕病才好又要被風(fēng)吹壞的。”⑦現(xiàn)在我已長得比祖母的手杖要長一尺多了。祖母墓上的草，我以為一定不會(huì)有毒蟲的。假使現(xiàn)在要有人問我:“你是誰生的?”我還要說:“祖母?！辈贿^，我明白了還有一個(gè)，也是生我的，叫作“母親”，因?yàn)樗齻兌际菒畚业摹Ｎ铱匆娒總€(gè)小孩子的母親或祖母總是愛他們的。⑧我似乎時(shí)常聽見祖母的聲音說:⑨“孩子，叢草處多毒蟲，不要去!”(選自《小圓記事:張充和雅文小集》，有刪改)4.選文具體敘述了關(guān)于“我”和祖母的哪幾件事?請(qǐng)用簡潔的語言分別概括。5.請(qǐng)對(duì)文中畫線的句子進(jìn)行賞析。(1)孩子，叢草處，多毒蟲，不要去!快來!(2)書房窗外兩棵梧桐樹那樣高，秋深了，梧桐子時(shí)而落了下來。6.結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)簡要分析祖母的形象。7.聯(lián)系全文簡要分析結(jié)尾的妙處。參考答案1.A【解析】B項(xiàng)中，“杳”應(yīng)讀yǎo；C項(xiàng)中，“誨”應(yīng)讀huì；D項(xiàng)中，“瞥”應(yīng)讀piē。2.C【解析】A項(xiàng)，“具備”前加“是否”；B項(xiàng)，句末加“的活動(dòng)”；D項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)為“分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理的垃圾處理系統(tǒng)”。3.D【解析】這句話是對(duì)藤野先生的神態(tài)描寫。4.祖母怕“我”被叢草中的毒蟲咬，哄“我”和她的手杖比高；祖母沒有責(zé)備“我”騙過先生拾梧桐子，反而說讓用人拾些來炒熟給“我”吃；祖母收到母親去世的電報(bào)時(shí)哭著把“我”摟在懷里安慰“我”。【解析】通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以“什么人做了什么事，有什么結(jié)果”的格式來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時(shí)，最好以“祖母”為陳述的主體。5.(1)運(yùn)用短句，體現(xiàn)出祖母的急切以及對(duì)“我”的擔(dān)憂。(2)環(huán)境描寫，刻畫出深秋自然景色的優(yōu)美，烘托出童年生活的美好，為下文寫“我”騙過先生拾梧桐子作鋪墊。6.祖母是一個(gè)慈愛的人，從文中給“我”戴花，不準(zhǔn)“我”到草叢處玩耍，母親去世安慰“我”中可以看出；祖母是一個(gè)寬容善良的人,從“我”騙過先生拾梧桐子被祖母發(fā)現(xiàn)后，祖母不但沒有責(zé)備“我”，反而讓用人拾些來炒熟給“我”吃可以看出?！窘馕觥糠治鋈宋镄愿褡⒁鈴那楣?jié)入手，通過文中對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等的描寫或其他的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。7.與前文兒時(shí)祖母的呼喚相呼應(yīng)；體現(xiàn)祖母與“我”之間深厚的感情，祖母對(duì)“我”發(fā)自內(nèi)心的愛；表達(dá)出“我”對(duì)祖母深深的懷念之情；飽含深情，引起讀者情感上的共鳴。【解析】在結(jié)構(gòu)上，此句與上文祖母呼喚兒時(shí)的“我”不要到叢草處去這一情節(jié)相照應(yīng)。在內(nèi)容上，表現(xiàn)祖母與“我”之間深厚的感情。要把文章所表達(dá)的中心寫出來，即祖母對(duì)“我”發(fā)自內(nèi)心的愛和“我”對(duì)祖母深深的懷念之情。致家長：贊賞和激勵(lì)是促使孩子進(jìn)步的最有效的方法之一。每個(gè)孩子都有希望受到家長和老師的重視的心理，而贊賞其優(yōu)點(diǎn)和成績，正是滿足了孩子的這種心理，使他們的心中產(chǎn)生一種榮譽(yù)感和驕傲感。激勵(lì)孩子積極向上的6句話贊賞和激勵(lì)是促使孩子進(jìn)步的最有效的方法之一。每個(gè)孩子都有希望受到家長和老師的重視的心理，而贊賞其優(yōu)點(diǎn)和成績，正是滿足了孩子的這種心理，使他們的心中產(chǎn)生一種榮譽(yù)感和驕傲感。孩子在受到贊賞鼓勵(lì)之后，會(huì)因此而更加積極地去努力，會(huì)在學(xué)習(xí)上更加努力，會(huì)把事情做得更好。贊賞和激勵(lì)是沐浴孩子成長的雨露陽光。1、你將會(huì)成為了不起的人！2、別怕，你肯定能行！3、只要今天比昨天強(qiáng)就好！4、有個(gè)女兒真好！5、你一定是個(gè)人生的強(qiáng)者！6、你是個(gè)聰明孩子，成績一定會(huì)趕上去的。使孩子充滿自信的7句話自信心是人生前進(jìn)的動(dòng)力，是孩子不斷進(jìn)步的力量源泉。因此，父母在教育孩子的過程中，一定要重視其自信心的培養(yǎng)。可以說，許多學(xué)習(xí)落后或者逃學(xué)、厭學(xué)的孩子，都源于自信心的喪失。只有自認(rèn)為已經(jīng)沒有指望的事，人們才會(huì)放棄，學(xué)習(xí)也是一樣的，只有孩子認(rèn)為自己沒有希望學(xué)下去了，他才會(huì)逃學(xué)、厭學(xué)。實(shí)際上，即使那些學(xué)習(xí)很差的孩子，只要我們能重新燃起他們內(nèi)心自信的火種，他們都是萬全可以趕上去的。1、孩子,你仍然很棒。2、孩子，你一點(diǎn)也不笨。3、告訴自己：“我能做到”。4、我很欣賞你在××方面的才能。5、我相信你能找回學(xué)習(xí)的信心。6、你將來會(huì)成大器的，好好努力吧。7、孩子，我們也去試一試？促使孩子學(xué)習(xí)更優(yōu)秀的7句話非志無以成學(xué)，非學(xué)無以成才。學(xué)習(xí)是孩子成才的唯一途徑。沒有哪一位父母會(huì)不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)問題。要使孩子學(xué)習(xí)好，一方面在于引導(dǎo)和鼓勵(lì)，把孩子的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來。使他們成為樂學(xué)、肯學(xué)的好孩子。另一方面。需要教給孩子有效的學(xué)習(xí)方法，使他們掌握高效的學(xué)習(xí)武器。方法即是孩子學(xué)習(xí)好的捷徑，即是孩子通向成才之路的橋梁。1、凡事都要有個(gè)計(jì)劃，學(xué)習(xí)也一樣。2、珍惜時(shí)間，就是珍惜生命。3、你再好好思考思考。4、提出一個(gè)問題，我就獎(jiǎng)勵(lì)你。5、你就按自己的想法去做吧。6、做完作業(yè)再玩,不是玩得更開心嗎?7、只要努力,下次就一定能考好。促進(jìn)孩子品行高尚的8句話知識(shí)學(xué)得再多，但如果不懂得做人的道理，也很難在將來獲得成功。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，許多父母對(duì)孩子往往只抓孩子的學(xué)習(xí)，不及其余。有的父母甚至認(rèn)為，孩子怎樣做人，等她走上社會(huì)自然就會(huì)明白。其實(shí)，這種認(rèn)識(shí)是十分錯(cuò)誤的。一個(gè)人的任何技能，都不是一朝一夕可能學(xué)成的，何況是應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)和人際關(guān)系。因此，父母應(yīng)盡早多向孩子講解解做人的道理，并為孩子做出榜樣。1、品德比分?jǐn)?shù)更重要。2、誠實(shí)是做人的第一美德。3、競爭中的公平最可貴。4、凡事都要問一問自己的良心。5、要學(xué)會(huì)說一聲：謝謝。6、你知道關(guān)心父母，這讓我很開心。7、我很高興你有一顆同情心。8、我希望你是個(gè)懂禮貌的孩子。鼓勵(lì)孩子自立自強(qiáng)的11句話一個(gè)人的成功，離不開自立自強(qiáng)的品性和奮斗精神?？墒乾F(xiàn)今的大多數(shù)獨(dú)生子女，在父母過分的呵護(hù)和嬌慣之下，非常缺乏自立自強(qiáng)的意識(shí)。甚至有些孩子，除了上學(xué)讀書之外，生活中的事他們一概不知，甚至連自己的鞋帶都系不好。這樣的孩子將來走上社會(huì)，怎么會(huì)成功呢？因此父母一定要對(duì)此有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，盡早鼓勵(lì)孩子自立自強(qiáng)，培養(yǎng)他們不軟弱、不撒嬌、自己的事情自己做的良好品性。1、你想做的事情，由你自己決定。2、自己去做吧，不要依賴別人。3、你可以鍛煉一下自己嘛。4、路是自己選的，就要對(duì)自己負(fù)責(zé)。5、你大膽去鍛煉一下不是很好嗎？6、拿出男子漢的勇氣，闖過來。7、能夠管住自己是你將來成功的保障。8、你自己解決這個(gè)問題吧。9、跌到了，要自己爬起來。10、你一定要自己走路去上學(xué)。11、由你去交錢，好嗎？幫助孩子熱愛勞動(dòng)的5句話熱愛勞動(dòng)是人最重要的品性之一。世界上的成功人士大都有熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。對(duì)于孩子來說，父母培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)，既能增強(qiáng)其自立自強(qiáng)的精神，又可以使其在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生活技能，對(duì)今后的生存發(fā)展有著積極的作用。因此家長千萬不要把眼光只盯在孩子的學(xué)習(xí)上，而應(yīng)當(dāng)從小就重視對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)觀念的教育和勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。1、勞動(dòng)