2014教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識模擬卷

去http://q /,內(nèi)含大量的考試復(fù)習資料,資料每周會有更新。 ，有2014年、事業(yè)單位、村官考試、社區(qū)、三支一題后的括號內(nèi)，本大題共15題，每題2分30分）心理學科學體系中的基礎(chǔ)學科是（BC．發(fā)展心理學D B． C． D．通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學習行為或?qū)W習行為傾向是（ 5．下列選項中哪一個屬于個性心理特征（）動 B．理想C．能力D．世界盲人可以依靠觸覺識別、盲文，可以憑著手杖敲擊地面來判斷路況，這（感覺的對比B．感覺的補償CD德育方法很多，榜樣示范法是很重要的法。能體現(xiàn)這種方法的是（ “我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的?！?《大教學論 B C D烏申斯 B卡普捷C．列昂節(jié) （ ）既是課堂管理研究的范疇，也是學習過程研究和教學設(shè)計研 C．教學D．教學過程11．學校實施德育的基本途徑是（）教學活動B．社會活動 C．課外、校外活動D．共青團少先隊活動 13．根據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物的狗的唾液分泌反應(yīng)是（） 實施教育行政處罰的機關(guān)，除法律、另有規(guī)定外，必須是 ）的教育行政部門A.縣級以上B.市級以上C.省D.則就是了學生的（）權(quán)B.尊嚴權(quán)C.身心健康權(quán)D.隱私二、（本大題共4小題，每題4分，共16分教育頭腦風暴訓性教三、簡答題（本大題共4小題，每題5分，共20分哪些未成年人屬于限制民事行為能力人？哪些未成年人屬于無民事行為能力簡述心理學的研究對簡述如何培養(yǎng)良好的班集體分評卷人四、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分試述感知規(guī)律在教學中的應(yīng)用聯(lián)系實際，談?wù)勀銓π抡n程基本目標的認識。 材料一：“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜?！辈簧俳處煆娬{(diào)課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。材料二：“所謂教師之主導作用，蓋在引導啟迪，使學生自奮其力，非謂教師滔滔講說，學生默默聆聽?！薄瑥膼畚拇伍L教題天有家認子并聯(lián)合家長、自然學科教師共同指導，使張同學正確處理好了學科學習與業(yè)余的關(guān)系。后來，張同學考上了師范大學，幾年后畢業(yè)，分配在天文館工作。分析材料一，“課堂上比安靜更重要的是什么？”你認為在新課程背景下應(yīng)該樹立教師是學生建構(gòu)知識的忠實支持者。材料二，先生提出了什么樣的教師觀？在新課程的教學實踐中，我們應(yīng)該怎樣這一先進的教師觀？材料三中，班有著什么樣的學生觀？請結(jié)合新課程的實際，略談如何突出這一學生觀？ 年沈陽市東陵區(qū)（渾南新區(qū)）招聘教職業(yè)能力測試、教育學、心理學、教學法專 試卷（二題后的括號內(nèi)，本大題共15題，每題2分30分） C．D．夸美紐斯在世界上建立了第一個心理學，由此標志著心理學真正獨立成為一門科學的心理學家是（） B．巴甫C．馮特 3《普通教育學》的作者是( 4．被稱為心理學“第三”的是（ 5．一個簡單的反射弧是由以下幾個部分組成（）下列各項選擇中，哪一項不屬于青少年主要的人際關(guān)系？（） C．凱D．赫爾巴教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B．加強現(xiàn)代科學教育 9．教育心理學研究的內(nèi)容是（A．學 B．教 C．教學過 D．學習過10．1868年，教育家烏申斯基了（）一書，認為在生理學、心理學和邏輯學這A C．《教育心理學》D．《教育心理學大綱》11．構(gòu)成教育活動的兩個最基本的要素是()A．教師和學生B．教師和教科書C．學生和教科書D12．提出準備律、練習律、效果律三大學習規(guī)律的心理學家是（ABC．托爾曼D13．2001年，教育部了（）。在世紀之交，我國大力推進基礎(chǔ)教育課程，調(diào)整和基礎(chǔ)教育的課程體系、機構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系14.擔任某縣高二英語教師期間通過了入學考試，學校以服務(wù)期未滿、學校英語教師不足為由不予批準在職學習。欲以其參加進修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應(yīng)當是（）A.當?shù)乜h教育局B．當?shù)乜hC．地市教育局D．省教育《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學設(shè)施有，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法（） 二、（本大題共4小題，每題4分，共16分）產(chǎn)婆三、簡答題（本大題共4小題，每題5分，共20分簡述預(yù)防教師違法（）行為的必要措施聯(lián)系實際，簡述教學中的因材施教原教學過程的基本階段是什么創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面四、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分《學記》的教育思想有哪些，談?wù)勂渲械乃枷雽ξ覀儸F(xiàn)代教育的啟示論述教學中如何促進學生的學習遷移五、材料分析題（本大題共1題，每題14分，共14分根據(jù)下列案例回答問號入座”C級組的標準是“語言通順”，符合要求的就給高分。不少學生高興地說：“我的作文在小學里就經(jīng)常不及格，今天給我打了100分，我覺得學好作文還是有希望的！”又及時鼓勵達標的同學繼續(xù)B級、A級組進軍。請問：這位的做法是否正確？為什么？（一一、單項選擇于基礎(chǔ)學科地位，是學習心理學的學科。A【解析】基礎(chǔ)課程要求改變課程的管理方式，實現(xiàn)國家、地方和學校三級課程管理D【解析】替代強化就是指通過觀察榜樣的行為被強化而受到強化D【解析】班級授課制是把學生按和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程劃和規(guī)定的時間表進行教學的一種組織形式。所以突出班、課、時C【解析】個性心理特征包括能力、氣質(zhì)、性格等B【解析】感覺的補償是指某種感覺系統(tǒng)的機能喪失后而由其他感覺系統(tǒng)的機能來彌補D【解析】“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)了榜樣的作用B【解析】洛克在他的《教育漫話》一書中提出了“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天培養(yǎng)。B【解析】卡普捷于1877年的《教育心理學》是世界上第一本以“教育心理學”C【解析】食物是無條件刺激物，由此引起的反應(yīng)為無條件反應(yīng)A【解析】教育行政處罰由縣級以上的教育行政部門實施C【解析】學生作為公民享有《民法通則》賦予的生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)，因此了學二、課程管理是學校在執(zhí)行課程和地方課程的同時，應(yīng)視當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的情況和優(yōu)勢，學生的和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程，各級教育行政部門要對課程的實施和開發(fā)進行指導和監(jiān)督，學校利和責任反映在實施國家課程和地方課程中所遇到的問題。頭腦風暴訓練是指通過集體討論，使思維相互撞擊，逬發(fā)火花，達到集思廣益的效果性教學是指教師著眼于自己的教學過程來分析自己，從而作出某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高參與者的自我觀察水平來促進能力發(fā)展的。三、簡答題（答案要點心理學是一門研究心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學，既研究人的心理現(xiàn)象，也研究動物的個性心理兩大方面。3.（1）確定班集體的發(fā)展目標建立班集體的隊伍建立班集體的正常秩組織形式多樣的教育活動培養(yǎng)正確的和良好的班風奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識、系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要；自我提高內(nèi)驅(qū)力是指由自己的學業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要；附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把學習做好的一種需要。四、論述題（答案要點感知規(guī)律在教學中的運用，包括感覺規(guī)律的運用和知覺規(guī)律的運用感覺規(guī)律的運用。①感覺適應(yīng)與感覺強度規(guī)律的運用應(yīng)該做到：創(chuàng)造符合學生心理要求的自然環(huán)境和社會環(huán)境；要避免對視、聽等感覺過強的刺激因素。②感官協(xié)同活動規(guī)律的運用，充分利用多種感官的相互作用。知覺規(guī)律的運用。①選擇性規(guī)律的運用：增強對象與背景的差異；避免無關(guān)因素的干授理的：化構(gòu)形分認知結(jié)構(gòu)；講授不能誤導。④恒常性規(guī)律的運用：引導學生認識知覺映像與情境變化的相互關(guān)系；教具與實物比例適當；克服定勢或反饋錯覺。2.（1）實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系改善學生的學習方式建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度1．（1）課堂里沒有秩序、沒有紀律是不行的，但秩序和紀律都是，不是目的過分地強調(diào)安靜并不科學讓學生喜歡學習、學習得更好（讓學生健康地發(fā)展/讓學生積極地思考/……）比讓學生安靜要更重要。應(yīng)樹立育人為本的教育觀。先生一語道破了教師主導的教師觀。主導性的教師觀在新課程的教學實踐中需要做到如下四個方面：啟迪學生做人；引導學生會學習；激勵學生會思考；指導學生能實踐。在新課程實踐中，突出學生主體性要提倡學生全體發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展。（二一、單項選擇A6世紀，我國偉大的教育家孔子在豐富的教學實踐基礎(chǔ)上，把學C【解析】 年，馮特在德國萊比錫大學建立世界上第一個心理學B【解析】德國赫爾巴特的《普通教育學》（1806）C【解析】人本主義被稱為繼行為主義和精神分析之后的“第三”D【解析】略C【解析】青少年主要的人際關(guān)系包括同伴關(guān)系、親子關(guān)系、師生關(guān)系等B【解析】 年夸美紐斯的《大教學論》系統(tǒng)論述了班級授課制A【解析】教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就人全面發(fā)展的途徑與方法D【解析】教育心理學研究的所有內(nèi)容都是為了揭示學與教之間的心理規(guī)律，因此，學習過程是其研究。B【解析】烏申斯基的《人是教育的對象》于1868年，該書認為心理學應(yīng)成為教育D【解析】桑代克認為，學習的主律包括準備律、練習律和效果律三條A【解析】 年的《基礎(chǔ)教育課程綱要（試行》大力推進基礎(chǔ)教育課程A【解析】當?shù)乜h教育局即可受理的申訴B二、產(chǎn)婆術(shù)即助產(chǎn)術(shù)，即引導學生自己進行思索、自己得出結(jié)論。正如自己所說，他自己雖然無知，但能幫助別人獲得知識，好像其母親是助產(chǎn)婆一樣，雖年老不能，但能接生，能夠幫助新生命誕生。1.（1）建立完善的教育體系建立嚴格公正的教育制度建立全面的教育法律監(jiān)督機制增強法制觀念，宣傳、普及教育加強學校的規(guī)范管理增強教師的法律意識，減少行為的發(fā)生加強學生對自己法定權(quán)利的認識，培養(yǎng)學生的自我保護意識2（1因材施教原則的內(nèi)涵：因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有運用知識；（5）檢查知識4.在：低智商不可能具有創(chuàng)造性高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能設(shè)計了從基層到的完整的教育體制，提出了嚴密的視導和教育考試制度，主張課內(nèi)與課外相結(jié)合；提出教學相長的辯證關(guān)系和“師嚴然后道尊”的教師觀在教學方面，主張啟發(fā)式教學，“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，主張