數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)

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數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)1

做了一個(gè)星期的程序設(shè)計(jì)究竟做完了，在這次程序設(shè)計(jì)課中，真是讓我獲益匪淺，我突然發(fā)覺(jué)寫(xiě)程序還挺有意思的。

由于上學(xué)期的C語(yǔ)言跟這學(xué)期的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)都算不上真正的懂，對(duì)于書(shū)上的略微難點(diǎn)的知識(shí)就是是而非的，所以我只是對(duì)老師的程序理解，我也試著去轉(zhuǎn)變了一些變量，自己也盡量多的去理解老師做程序的思路。當(dāng)我第一天坐在那里的時(shí)候，我就不知道該做些什么，后來(lái)我只有下來(lái)自己看了一遍書(shū)來(lái)熟識(shí)下以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。

通過(guò)這次的程序設(shè)計(jì)，發(fā)覺(jué)一個(gè)程序設(shè)計(jì)就是算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的結(jié)合體，自己也開(kāi)始對(duì)程序產(chǎn)生了前所未有的愛(ài)好，以前偷工減料的學(xué)習(xí)也不可能一下子寫(xiě)出一個(gè)程序出來(lái)，于是我就仔細(xì)看老師寫(xiě)的程序，發(fā)覺(jué)我們看懂了一個(gè)程序其實(shí)不難，難的是對(duì)于一個(gè)程序的思想的理解，我們要掌控一個(gè)算法，不僅僅限于讀懂，主要的是要理解老師的思路，學(xué)習(xí)老師的解決問(wèn)題的方法。

這次試驗(yàn)中，我發(fā)覺(jué)書(shū)本上的知識(shí)是一個(gè)基礎(chǔ)，但是我基礎(chǔ)都沒(méi)掌控，更別說(shuō)寫(xiě)出一個(gè)整整的程序了。自己在寫(xiě)程序的時(shí)候，也發(fā)覺(jué)自己的知識(shí)太少了，特別是基礎(chǔ)知識(shí)許多都是模模糊糊的一個(gè)概念，沒(méi)有落實(shí)到真正的程序，所以自己寫(xiě)的時(shí)候也感到萬(wàn)分痛楚，基本上涉及一個(gè)知識(shí)我就會(huì)去看看書(shū)，對(duì)于書(shū)本上的知識(shí)沒(méi)掌控好。在飯后閑暇時(shí)間我也總結(jié)了一下，自己以前上課也仔細(xì)的聽(tīng)了，但是還是寫(xiě)不出來(lái)，這主要?dú)w結(jié)于自己的練習(xí)太少了，而且也總是半懂就不管了。在改寫(xiě)老師的程序中也涌現(xiàn)了許多的問(wèn)題，不斷的修改就是不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，當(dāng)我們?nèi)硇牡耐度肫渲袝r(shí)，事實(shí)上是一件很有樂(lè)趣的事情。對(duì)于以后的學(xué)習(xí)有了幾點(diǎn)總結(jié)：第一、熟記各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)類(lèi)型，定義、特點(diǎn)、基本運(yùn)算〔分開(kāi)點(diǎn)一點(diǎn)也沒(méi)多少東西，難度不大，但是基本〕；第二、各種常用的排序算法，如冒泡排序、堆排序……，這些是必考的內(nèi)容，分?jǐn)?shù)不會(huì)少于20%；第三，多做習(xí)題，看題型，針對(duì)題型來(lái)有選擇復(fù)習(xí)；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)看上去很繁復(fù)，但你靜下心來(lái)把書(shū)掃上幾遍，分解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這一下來(lái)，學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的思路就會(huì)很清楚了。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)2

“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計(jì)”是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)之一，是學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”理論和試驗(yàn)課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。其目的是要達(dá)到理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高同學(xué)組織數(shù)據(jù)及編寫(xiě)程序的技能，使同學(xué)能夠依據(jù)問(wèn)題要求和數(shù)據(jù)對(duì)象的特性，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)組織的方法，把現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問(wèn)題在計(jì)算機(jī)內(nèi)部表示出來(lái)并用軟件解決問(wèn)題，培育良好的程序設(shè)計(jì)技能。

起初拿到這次課程設(shè)計(jì)題目時(shí)，好像無(wú)從下手，但是經(jīng)過(guò)分析可知，對(duì)于簡(jiǎn)約文本編輯器來(lái)說(shuō)功能有限，不外乎創(chuàng)作文本、顯示文本、統(tǒng)計(jì)文本中字母—數(shù)字—空格—非常字符—文本總字?jǐn)?shù)、查找、刪除及插入這幾項(xiàng)功能。于是，我進(jìn)行分模塊進(jìn)行編寫(xiě)程序。雖然每個(gè)模塊程序并不大，但是每個(gè)模塊都要經(jīng)過(guò)一番思索才能搞清其算法思想，只要有了算法思想，再加上C程序語(yǔ)言基礎(chǔ)，基本完勝利能，但是，每個(gè)模塊不可能一次完成而沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)誤，所以，我給自己定了一個(gè)初級(jí)目標(biāo)：用C語(yǔ)言大體描述每個(gè)算法，然后經(jīng)調(diào)試后改掉其中明顯的錯(cuò)誤，并且依據(jù)調(diào)試結(jié)果改正一些算法錯(cuò)誤，當(dāng)然，這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較難。最末，經(jīng)過(guò)反復(fù)思索，看一下程序是否很完善，假如能夠達(dá)到更完善當(dāng)然最好。并非我們最初想到的算法就是最好的算法，所以，有事我們會(huì)而不得不在編寫(xiě)途中終止換用其他算法，但是，我認(rèn)為這不是糜費(fèi)時(shí)間，而是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，在編寫(xiě)程序中遇到的問(wèn)題會(huì)為我們以后編寫(xiě)程序積累閱歷，避開(kāi)再犯同樣的錯(cuò)誤。但是，有的方法不適用于這個(gè)程序，或許會(huì)適用于另外一個(gè)程序。所以，探究的過(guò)程是成長(zhǎng)的過(guò)程，是為勝利做的鋪墊。經(jīng)過(guò)努力后獲得勝利，會(huì)更有成就感。

在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中通過(guò)獨(dú)立解決問(wèn)題，首先分析設(shè)計(jì)題目中涉及到的數(shù)據(jù)類(lèi)型，在我們學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)中不外乎線(xiàn)性存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及非線(xiàn)性存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，非線(xiàn)性存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)中有樹(shù)型，集合型，圖型等存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，依據(jù)數(shù)據(jù)類(lèi)型設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)點(diǎn)類(lèi)型。然后依據(jù)設(shè)計(jì)題目的主要任務(wù)，設(shè)計(jì)出程序大體輪廓〔包括子函數(shù)和主函數(shù)〕，然后對(duì)每個(gè)子函數(shù)進(jìn)行大體設(shè)計(jì)，過(guò)程中錯(cuò)誤在所難免，所以要經(jīng)過(guò)認(rèn)真探究，對(duì)每個(gè)函數(shù)進(jìn)行改進(jìn)。

程序基本完成后，功能雖然齊全，但是程序是否完善〔例如，輸入數(shù)據(jù)時(shí)是否在其范圍之內(nèi)，所以加入判斷語(yǔ)句是很有須要的〕還需運(yùn)行測(cè)試多次，如有發(fā)覺(jué)應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行改善，當(dāng)然要在力所能及的前提下。

課程設(shè)計(jì)過(guò)程雖然短暫，但是使我深刻理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法課程對(duì)編程的重要作用，還有“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”還提供了一些常用的基本算法思想及算法的編寫(xiě)程序。通過(guò)獨(dú)立完成設(shè)計(jì)題目，使我系統(tǒng)了解編程的基本步驟，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的技能。通過(guò)實(shí)踐積累閱歷，才能有所創(chuàng)新。正所謂，良好的基礎(chǔ)決斷上層建筑。只有基本功做好了，才有可能做出更好的成果。

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本次課程設(shè)計(jì)，使我對(duì)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這門(mén)課程有了更深入的理解?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，