2023高考生物沖刺復習考情探究

PAGEPAGE1考情探究一、2022—2022年高考課標卷Ⅱ理綜生物試題分析1.命題特點這幾年高考生物試題注重能力立意,突出對學科根底知識和實驗能力的考查,同時也兼顧了對學科知識的覆蓋,未超出?考試說明?規(guī)定的范圍。(1)重視根底,立足教材,突出對主干知識和核心知識的考查,加大知識覆蓋,淡化實驗設計的考查新課標卷依托教材,緊緊圍繞高中生物主干知識、核心知識進行命題,突出對細胞的物質和結構、光合作用原理、過程和影響因素、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)、免疫、植物激素調節(jié)、動物激素調節(jié)和神經調節(jié)、基因表達、遺傳規(guī)律的應用、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)能量流動、微生物的利用和基因工程等知識的重點考查。在平時的學習中要全面復習,2022年課標卷Ⅱ第4題假設忽略了對教材旁欄中的“學科交叉〞等內容的閱讀,誤認為“紅外光和紫外光“屬于可見光將會錯選。(2)試題難度根本穩(wěn)定,表達生物科學的理科特性,強調能力,彰顯了高考的選拔功能2022年課標卷Ⅱ的試題全部屬于考綱Ⅱ層次的試題有9道,2道Ⅰ、Ⅱ層次均有,1道只有Ⅰ層次;2022年課標卷Ⅱ的試題全部屬于考綱Ⅱ層次的試題有9道,3道Ⅰ、Ⅱ層次均有,沒有只有Ⅰ層次;難度根本穩(wěn)定,使高考的選拔功能得到了很好地表達。試題突出考查學生的理解能力、獲取文字、圖表等信息的能力、運用所學知識分析問題和解決問題的能力、實驗探究能力以及文字表達能力。題目設問巧妙,要求考生應用所學的根本知識和技能,通過一定的分析、綜合、判斷得出答案,并且試題的解答書寫都需要嚴謹的思維過程。(3)加強知識的綜合性考查,考查的知識面進一步拓寬,跨章節(jié)跨模塊的考查較為突出2022年課標卷Ⅱ有10道題;2022年課標卷Ⅱ有6題跨章節(jié)跨模塊的考查,跨模塊、跨章節(jié)、跨專題的考查頻繁出現(xiàn),反映出知識覆蓋面的進一步拓寬,綜合性的加強使得難度加大。(4)重視對生物科學素養(yǎng)的考查,表達人文關心,對考生的思維要求提高,答題要求標準2022年課標卷Ⅱ的試題緊密聯(lián)系實際,關注科學、技術和社會的相互關系。這在多題中都可得到表達,如第5題、第6題、第30題、第32題,展現(xiàn)人文關心。既讓考生感受到生物的魅力和微妙無窮,在考試中接受生命科學素養(yǎng)的再一次熏陶,同時又大大降低試題難度。如第32題,試題源于教材又略高于教材,是對教材知識的遷移深化,且遷移中有變化,變化中有創(chuàng)新。如第2題端粒酶,不僅材料新穎獨特,而且對考生的思維要求高。如第32題完全來源于教材,考查學生嚴謹的學習態(tài)度,語言表達能力。2.知識點分析必修8個知識塊在五套試題中所占平均比例由多到少順序依次是穩(wěn)態(tài)和調節(jié)、細胞代謝、生物與環(huán)境、基因的遺傳規(guī)律、細胞的分子組成和結構、遺傳的細胞根底和分子根底、細胞的生命歷程、變異、育種與進化,并且前四個知識點所占比例有明顯優(yōu)勢,是備考的重點。下面對每個知識點進行分析:(1)細胞的分子組成和結構該知識點分值所占比例不大,位居第五,但是年年必考?？疾樾问綖檫x擇題或非選擇題,選擇題一般出現(xiàn)在第1題或第2題,難度不大,屬于根底題,主要考查學生的理解能力。(2)細胞代謝(命題熱點1)細胞代謝是高中生物知識體系的核心內容,是歷年高考命題的重點。細胞代謝中參與代謝的重要物質——酶和ATP。選擇題趨向與其他章節(jié)的知識進行比照綜合考查,非選擇題趨向于考查與酶有關實驗的結果分析與評價。細胞代謝的核心——光合作用和細胞呼吸。常考查光合作用與細胞呼吸的場所、過程(物質變化和能量變化)、影響因素和相互聯(lián)系。選擇題和非選擇題出現(xiàn)的頻率都很大,選擇題趨向于與其他章節(jié)的知識進行綜合滲透考查。(3)細胞的生命歷程該知識點所占比例倒數第二,在2022年課標卷Ⅱ中沒有涉及,為非必考點。多以選擇題形式考查“細胞分化、衰老、凋亡和癌變〞,試題難度中等,主要考查學生的理解能力。(4)遺傳的細胞根底和分子根底該知識點所占比例倒數第三,主要以選擇題形式考查“遺傳的分子根底〞,屬于容易題,主要考查學生的根底知識。(5)基因的遺傳規(guī)律(命題熱點2)該知識點所占比例位居第四,為必考點。2022年課標卷Ⅱ以非選擇題形式綜合考查了“基因的別離定律〞“基因的自由組合定律〞和“伴性遺傳與人類遺傳病〞三個小知識點,占10分,并且第(2)、(3)兩道小題都是計算題的形式;2022年課標卷Ⅱ以非選擇題形式考查了“基因的別離定律〞和“伴性遺傳與人類遺傳病〞,占11分;2022年課標卷Ⅱ以非選擇題形式考查了“伴性遺傳與人類遺傳病〞,占10分。2022年選擇題考查了伴性遺傳,非選擇題考查了基因的別離定律和基因的自由組合定律;綜上所述,該知識點多以非選擇題形式考查,試題難度較大,尤其以非選擇題的形式考查,更容易出難題。遺傳的根本規(guī)律趨向于考查考生推斷基因的來源,性狀的顯隱性關系,遺傳方式,相關概率計算,假說—演繹法應用,根本規(guī)律的適用前提條件,遺傳系譜圖分析及應用,遺傳根本規(guī)律與變異、育種、進化等的綜合考查。(6)變異、育種與進化該知識點所占比例是最低的,2022年課標卷Ⅱ以選擇題形式考查“染色體變異〞,占6分。而在其他試卷中沒有涉及,為非必考點。但是該知識點在整個高中生物教學中還是比擬重要的。(7)穩(wěn)態(tài)和調節(jié)(命題熱點3)該知識點與人體的健康密切相關,所占比例是最高的,是必考點,且所占權重呈現(xiàn)遞增趨勢。五套試卷中都以選擇題和非選擇題的形式考查了2~4個小知識點。人體內環(huán)境與穩(wěn)態(tài):試題側重于創(chuàng)設與人體健康和生活密切相關的情景,考查學生獲取信息和分析能力。掌握內環(huán)境中化學成分的變化和理化性質的相對穩(wěn)定機理,關注內環(huán)境中成分和與穩(wěn)態(tài)的調節(jié)相關的激素在調節(jié)過程中的變化及引起的疾病;人與動物生命活動的調節(jié):試題趨向于創(chuàng)設一定情景,考查神經調節(jié)(重點是興奮的傳導過程)、體液調節(jié)(重點是激素調節(jié)機制,如血糖的調節(jié))、免疫調節(jié)(重點是體液免疫和細胞免疫過程)及三大調節(jié)機制綜合考查;植物生命活動的調節(jié):重點考查生長素相關內容及各種激素的相互作用。(8)生物與環(huán)境(命題熱點4)該知識點所占比例位居第三,分值都在10分左右,其中“種群和群落〞為每年必考點。考查形式多樣,以非選擇題形式為主,試題難度為中等或容易,主要考查種群的特征及影響因素、群落的空間結構和演替類型的判斷。生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性盡管這幾年該考點在課標卷中比重不高,但不能無視該考點。生態(tài)系統(tǒng)的食物網分析、種間關系分析、生態(tài)系統(tǒng)的功能(特別是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動分析)以及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性分析是命題的重點。(9)生物技術實踐主要考查:傳統(tǒng)發(fā)酵技術的應用、微生物的培養(yǎng)與應用、植物組織培養(yǎng)和植物有效成分的提取;2022、2022年課標卷Ⅱ都考查了“微生物的培養(yǎng)與應用〞,2022年課標卷Ⅱ考查了“植物有效成分的提取〞,2022年課標卷Ⅱ考查了果酒和果醋的制作,在2022年備考中需要全面復習。(10)現(xiàn)代生物科技專題2022年課標卷Ⅱ考查了“細胞工程〞,2022、2022年課標卷Ⅱ考查了基因工程。2022年考查了核移植技術、動物細胞培養(yǎng)技術、胚胎移植,重點考查考綱Ⅱ層次的知識點,有跨章節(jié)考查趨勢。對于選修的考查難度要求較低,一般為識記水平,對教材上一些根本的生物學術語考查較多,在復習時要注意深刻地把握。(11)關注實驗實驗的內容可分為三類:考綱中規(guī)定的學生實驗(19個);教材科學發(fā)現(xiàn)史中的經典實驗(光合作用發(fā)現(xiàn)、生長素發(fā)現(xiàn)、DNA是主要的遺傳物質等);與實驗設計相關的實驗?？季V中規(guī)定的必做的實驗是重點,應重點掌握,同時實驗設計和教材中的經典實驗也經?？嫉?此外,許多考題也是以實驗設計為背景設計的,這局部內容是高考中的高頻考點。二、2022年高考備考策略1.研讀?考試說明?,明確方向通過研讀?考試說明?,準確把握高考所要考查知識內容的廣度、深度和能力要求,明確復習目標,對提高復習效率具有很強的現(xiàn)實意義。另外,要認真分析歷年高考試題,明確考點分布、考查形式和考查難度,進一步提高復習的針對性,提高復習效率,所以強調一定要做高考題。2.夯實根底,步步為營高考復習一般分為三輪,要明確每個階段的任務。一輪復習要注重根底并提煉升華,對分散的知識點進行提煉、梳理,挖掘生命現(xiàn)象的原理和規(guī)律,切忌把一輪復習當成新授課的壓縮版;二輪復習要注重知識之間的聯(lián)系,形成模塊內、模塊間知識網絡;三輪復習要注重有效訓練,注重解題模型的構建和解題速度的提升。3.培養(yǎng)能力,提升自我(1)重視理解能力和獲取信息、處理信息的能力。生物試題的素材多來源于生產、生活以及科學實驗,呈現(xiàn)的形式多樣,例如圖表、曲線、文字、實驗裝置圖、表格等,學生要具有一定的信息處理能力,將陌生的、抽象的信息與自己熟知的知識有機結合起來。在復習中,充分利用教材和訓練題目中的圖表曲線等深入剖析,進行圖文轉換,是培養(yǎng)這種能力的有效途徑。(2)培養(yǎng)實驗和科學探究能力。高考的實驗題目很多是來自教材之外的實驗改編,學生要通過變量分析對實驗進行設計、評價以及得出結論等。復習時要通過教材上的學生實驗以及科學史上的一些經典實驗的分析,重溫科學研究的過程來培養(yǎng)實驗和科學探究的能力。(3)培養(yǎng)審題能力。在復習時要認真審題,把題目中的關鍵詞看清讀懂,挖掘隱含條件,排除干擾信息和迷惑條件,明確試題所要考查的方向和知識范圍。4.回歸教材,標準答題教材是考綱的具體表達,吃透教材,夯實根底,落實好每個知識點,是搞好高三整個復習的前提。夯實根底就是要對生物概念、原理的理解及語言表述要準確標準,不能認為“知道就行了〞,必須理解透徹,否那么有些地方不“結實〞,很容易遺忘形成漏洞,漏洞太多,必然影響復習效果,必然導致因答題表述不準確、不標準而丟分。在復習時以課本中列舉的實例為重,搞清楚該實例所采用的生物學原理、過程、優(yōu)點和缺乏,這樣就可防止死記硬背,又可訓練實驗、探究題型?；貧w教材的另一重要作用是可以標準解題答題,用生物學語言準確表達自己的觀點,表述語言有一定的邏輯關系。5.總結反思,有的放矢復習時大量做題是必需的,但做題之后進行總結和反思更為重要。利用錯題本梳理盲點、疑點、易混