搭石 全市一等獎(jiǎng)

《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)古溝中心學(xué)校孫燕教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容。2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3.有感情的朗讀課文，品味由搭石引發(fā)的感人場(chǎng)景，感受鄉(xiāng)親們純樸美好的情感。4.培養(yǎng)邊讀書(shū)邊感悟的能力，初步學(xué)習(xí)理解含義較深的句子的方法。5.體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)，學(xué)會(huì)從平凡事物中發(fā)現(xiàn)美。重難點(diǎn)：1.初步學(xué)習(xí)理解含義較深的句子的方法。2.學(xué)會(huì)從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。教學(xué)過(guò)程：一.引出美：導(dǎo)言：法國(guó)大雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描述一個(gè)普普通通的小山村生活場(chǎng)景的美文，讓我們用能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去品味那些生活中的美吧!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十一課《搭石》。板書(shū)：21.搭石請(qǐng)大家齊讀課題：21.搭石二.鋪墊美：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：什么是“搭石”?生1：“搭石”就是在水中擺上石頭，使人們過(guò)河方便。生2：我是這樣理解搭石的：作者的家鄉(xiāng)有一條小溪，每當(dāng)秋季天氣變涼水位猛漲的時(shí)候，人們就在水中擺上石頭，讓大家踏過(guò)，這就是搭石。三.感知美：(一).過(guò)渡語(yǔ)：遠(yuǎn)山縈繞著晨霧，似一幅典雅的水墨丹青;座座農(nóng)舍掩映于林木之中，更添幾分韻味：清澈見(jiàn)底的溪水中一塊塊搭石穩(wěn)穩(wěn)地?cái)[放著，等待人們踏過(guò)。家鄉(xiāng)的一切，給人畫(huà)一般的美感，怎能不撩撥著作者的文思，去發(fā)現(xiàn)美，描繪美呢?板書(shū)：美(二).請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)103頁(yè)，聽(tīng)同學(xué)讀課文，邊聽(tīng)邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容，作者圍繞搭石描繪了那幾個(gè)生活場(chǎng)景?誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)?1.秋涼之后擺搭石2.趕路老人整搭石3.協(xié)調(diào)有序走搭石4.溪邊止步讓搭石5.背負(fù)老人過(guò)搭石(三).拿起你們的筆，默默地、細(xì)細(xì)地讀讀課文，看看你從課文的哪些句子能夠感受到美，覺(jué)得它是一道風(fēng)景，就把那幾句話畫(huà)下來(lái)。(四).把你畫(huà)的句子，讀一讀，一邊讀，一邊體會(huì)這其中流淌著的美。(五).交流勾畫(huà)的句子，欣賞“美”。1、每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè);清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。A、抽讀課文，投影出示：我們?cè)賮?lái)看看眾人過(guò)搭石是怎樣的場(chǎng)景?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文。B、引讀，感悟。(1)清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光沖破晨霧，投向大地的時(shí)候，人們?cè)缭绲貋?lái)到了小溪邊，他們走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是(指名一男生讀)(2)黃昏，夕陽(yáng)西下，炊煙裊裊，人們收工回家了，一行人說(shuō)說(shuō)笑笑地來(lái)到了小溪邊，他們走搭石時(shí)候，動(dòng)作是(指名一女生讀)(3)天是那么的藍(lán)，云是那么的白，秋高氣爽的日子里，人們又來(lái)走搭石，他們的動(dòng)作是(全體男同學(xué)讀)(4)這是個(gè)雨天，秋雨如絲，人們撐著傘，戴著草帽來(lái)到了小溪邊，他們的動(dòng)作是(全體女同學(xué)讀)C、小結(jié)點(diǎn)題：這么多人過(guò)搭石，卻能做到協(xié)調(diào)有序，節(jié)奏一致，讓我們感受到了一種和諧有序的美。其實(shí)，我們知道過(guò)搭石并不是那么容易的，家鄉(xiāng)有句俗語(yǔ)(引讀相關(guān)句子)一個(gè)人過(guò)搭石都那么難，你覺(jué)得一行人過(guò)搭石怎樣才能做到“協(xié)調(diào)有序”?(前面和后面的人互相配合，心中有他人)板書(shū):和諧過(guò)渡：踏踏的聲音，漾漾的清波，綽綽的人影，這是看得見(jiàn)、聽(tīng)得見(jiàn)的具體的“美”。課文中還有許多看不見(jiàn)的“美”，同樣也是一道風(fēng)景。哪些同學(xué)找到了?2、上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿(mǎn)意了才肯離去。(1)讀一讀，比較一下兩個(gè)語(yǔ)段給我們不同的感受。(投影出示)(2)想像一下上了點(diǎn)年歲的人他們可能會(huì)急著干什么去?(3)總結(jié)引讀：同學(xué)們?cè)O(shè)想了種種情況，是的，任何一種情況下，鄉(xiāng)親們只要看到哪塊搭石不平穩(wěn)，都會(huì)。所以課文中用了“無(wú)論一定會(huì)”這樣的詞語(yǔ)，從這兒你讀出了什么?(心中想著別人，熱心，助人)(4)你還能從其他的詞語(yǔ)中體會(huì)到一些什么?(幾個(gè)來(lái)回，直到，才肯)(5)激情誦讀：沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有生動(dòng)的描寫(xiě)，但就是這么平平實(shí)實(shí)的話語(yǔ)，感動(dòng)了我們，讓我們?cè)賮?lái)審視一下老人的動(dòng)作，圈出表示老人動(dòng)作的詞，再一次感受老人那顆善良的心。板書(shū)：熱心(助人)3、課文第4自然段。(1)自讀課文第四自然段，這一段寫(xiě)的又是怎樣一幅畫(huà)面呢?瀏覽課文后說(shuō)說(shuō)看到了那些動(dòng)人的的畫(huà)面?(2)“理所當(dāng)然”的意思是在你的印象中哪些事情是理所當(dāng)然的?在課文中，年輕人把什么事看做是理所當(dāng)然的?讓你感受到了什么?板書(shū)：謙讓敬老(3)還有哪些理所當(dāng)然的事呢?小練筆(投影出示)(4)現(xiàn)在你明白了嗎?為什么說(shuō)“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?”(齊讀這句話)四、升華，感動(dòng)于“美”：這小小的山村，這一個(gè)個(gè)看似平常的生活場(chǎng)景，體現(xiàn)出生活中這么多看的見(jiàn)，看不見(jiàn)的美，這美，撞擊著作者的心靈，讓他發(fā)出由衷的感嘆，讓我們齊讀文章的最后一句。一排排搭石，任人走，任人踏，他們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。師：這句話是文章的中心句，同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀，想一想作者要表達(dá)什么感情?先自己思考，再同桌互議。生：這句話借贊美搭石默默無(wú)怨無(wú)悔地為鄉(xiāng)親們提供方便，而贊美鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師：鄉(xiāng)親們的這種美，在我們身邊不是也有嗎?你身邊有沒(méi)有看似平凡，卻體現(xiàn)了心靈美的事呢?生敘述事例。感情朗讀每五段。四、拓展延伸，留住“美”這兒有一首描寫(xiě)美的小詩(shī)：“美是明媚的陽(yáng)光，給人以溫暖;美是盛開(kāi)的鮮花，給人以芳香;美是潺潺的溪流，滋潤(rùn)萬(wàn)物的成長(zhǎng)?！蔽覀儊?lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。五、最后，老師有幾句話送給大家，與大家一起分享。1、一個(gè)不為別人奉獻(xiàn)的人，無(wú)權(quán)要求別人為他奉獻(xiàn)。2、小雨點(diǎn)嘲笑大