互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園建設(shè)報(bào)告0402 v1

借力互聯(lián)網(wǎng)+，創(chuàng)新智慧校園-PAGE9-借力互聯(lián)網(wǎng)+，創(chuàng)新智慧校園新體驗(yàn)、智融合、慧學(xué)習(xí)2017年3月現(xiàn)狀及問(wèn)題近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)信息化建設(shè)發(fā)展迅速，從校校通到班班通，從功能單一的校園網(wǎng)發(fā)展到現(xiàn)在功能強(qiáng)大的數(shù)字化校園，信息技術(shù)對(duì)中小學(xué)教育信息化建設(shè)起到了不可估量的作用。教育信息化是當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的又一制高點(diǎn)，數(shù)字化校園建設(shè)是教育信息化的重要載體，也是學(xué)校對(duì)外展示學(xué)校形象的一個(gè)窗口。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育現(xiàn)代化的建設(shè)，中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)逐漸成為可能，注重融合、管理及建設(shè)成為現(xiàn)階段中小學(xué)數(shù)字化校園發(fā)展的重點(diǎn)。但在軟硬件及融合發(fā)展中還存在一些問(wèn)題:（1）

信息化系統(tǒng)規(guī)劃還不夠完善。

對(duì)于整個(gè)校園來(lái)說(shuō)，目前信息化覆蓋還不夠全面，不能將校園的各個(gè)層面的業(yè)務(wù)應(yīng)用進(jìn)行信息化，只涉及到了如多媒體教學(xué)、校園監(jiān)控、在線(xiàn)辦公、檔案管理等傳統(tǒng)的一些業(yè)務(wù)服務(wù)，對(duì)于校園教學(xué)、管理過(guò)程中業(yè)務(wù)需求的滿(mǎn)足程度不盡如人意。

（2）

各類(lèi)教學(xué)資源相對(duì)獨(dú)立，缺少共享機(jī)制。

缺少一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)資源共享平臺(tái)，不能很好的實(shí)現(xiàn)與相關(guān)應(yīng)用融合，“信息孤島”的現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。

（3）

信息化技術(shù)水平相對(duì)較低。

校園信息化發(fā)展還處在由多媒體化向數(shù)字化過(guò)渡的階段，很多校園里教室的配置還處于“三機(jī)一幕”的“老三樣”階段，校園信息化的水平還嚴(yán)重滯后于目前的信息化發(fā)展。

（4）

信息化系統(tǒng)分散建設(shè)，缺少統(tǒng)一的智能管控平臺(tái)。校園信息化建設(shè)多是單系統(tǒng)分散建設(shè)，缺少互聯(lián)機(jī)制，不能進(jìn)行集中管理，存在重復(fù)建設(shè)情況，資源不能得到充分利用，系統(tǒng)功能沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

（5）

缺少多樣化的應(yīng)用服務(wù)體系。

目前大部分校園的信息化系統(tǒng)，已經(jīng)跟不上教學(xué)、管理過(guò)程中的實(shí)際業(yè)務(wù)需求了，系統(tǒng)平臺(tái)的開(kāi)放性程度不高，不能很好的實(shí)現(xiàn)按需提供多樣化的服務(wù)，滿(mǎn)足廣大師生的迫切需求。

基于以上這些普遍的問(wèn)題，結(jié)合目前教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀以及未來(lái)教育信息化建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，借鑒國(guó)內(nèi)外具有代表性的智慧校園建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，我們對(duì)中小學(xué)校數(shù)字化校園提出“智慧校園”的建設(shè)理念。需求分析總體發(fā)展需求

智慧校園建設(shè)的目的是為了滿(mǎn)足中小學(xué)數(shù)字化校園的教育發(fā)展需求，在學(xué)校構(gòu)建一個(gè)融合、智能、靈活、高效、服務(wù)的校園生態(tài)，使其更好的符合教育信息化總體發(fā)展需求，概括起來(lái)有以下幾個(gè)方面：

（1）未來(lái)的校園中，要將人、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用各因素之間互通互聯(lián)，并且他們之間互動(dòng)的方式更智能化，他們之間的任何互動(dòng)都有助于促進(jìn)人、信息系統(tǒng)、設(shè)施環(huán)境三者之間的數(shù)據(jù)的完美融合，使校園的運(yùn)轉(zhuǎn)能夠更透徹的感應(yīng)、衡量和調(diào)度；

（2）校園信息化系統(tǒng)要能實(shí)現(xiàn)快速、準(zhǔn)確的獲取校園中人、財(cái)、物和學(xué)、研、管業(yè)務(wù)過(guò)程中的信息，通過(guò)綜合數(shù)據(jù)分析為管理改進(jìn)和業(yè)務(wù)流程再造提供數(shù)據(jù)支持，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)決策科學(xué)化和管理規(guī)范化；

（3）通過(guò)應(yīng)用服務(wù)的集成與融合實(shí)現(xiàn)校園的信息獲取、信息共享和信息服務(wù)，從而推進(jìn)智慧化的教學(xué)、智慧化的教研、智慧化的管理、智慧化的生活、以及智慧化的服務(wù)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。而其最終目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)教育信息化和智能化。功能應(yīng)用需求（1）統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、智能管理平臺(tái)

根據(jù)校園信息化建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，建設(shè)一個(gè)集信息匯集、資源共享、應(yīng)用整合和綜合運(yùn)營(yíng)為一體的統(tǒng)一管理平臺(tái)，能提供網(wǎng)絡(luò)集成、數(shù)據(jù)集成、流程集成、用戶(hù)界面集成等服務(wù)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域或校園數(shù)據(jù)資源的共享，避免重復(fù)投資,從整體上提升教育信息化建設(shè)水平。

（2）面向校園管理的應(yīng)用

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園的基礎(chǔ)設(shè)施和日常管理應(yīng)用進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)和運(yùn)營(yíng)，從校園的通信網(wǎng)絡(luò)、安全防范、日常辦公、信息安全、教學(xué)管理等方面實(shí)現(xiàn)對(duì)校園管理的服務(wù)支撐。

（3）面向教學(xué)過(guò)程的應(yīng)用

未來(lái)的校園信息化建設(shè)要能為多層次教育和教學(xué)過(guò)程提供各種應(yīng)用服務(wù)。實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、遠(yuǎn)程課堂、教學(xué)管理等實(shí)際應(yīng)用。

（4）面向校園生活的應(yīng)用

作為校園活動(dòng)的主體——教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，除了學(xué)習(xí)在校園，還要生活在校園。所以，完善的校園生活服務(wù)是必須具備的，建設(shè)的食宿消費(fèi)，信息查詢(xún)，圖書(shū)借閱、家?；?dòng)等應(yīng)用服務(wù)。建設(shè)目標(biāo)融合是當(dāng)前教育信息化應(yīng)用的主要方向，融合的廣度、深度、穩(wěn)定性是評(píng)價(jià)產(chǎn)品創(chuàng)新的重要標(biāo)準(zhǔn)，也關(guān)系到教育信息化的最終建設(shè)質(zhì)量和效果。智慧校園始終堅(jiān)持融合理念，借力互聯(lián)網(wǎng)+，基于物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算等技術(shù)建設(shè)開(kāi)放、智能的數(shù)字化校園，實(shí)現(xiàn)軟件與軟件、軟件與硬件和硬件與硬件間的互聯(lián)互通。智慧校園建設(shè)內(nèi)容包括智慧網(wǎng)絡(luò)、智慧教室、智能學(xué)習(xí)終端、智慧教育應(yīng)用系統(tǒng)等。通過(guò)建設(shè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，將貫穿在教育日常工作中的學(xué)生、教師、資產(chǎn)和管理等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，按規(guī)范格式統(tǒng)一保存在數(shù)據(jù)中心，在基礎(chǔ)支撐服務(wù)平臺(tái)基礎(chǔ)上，統(tǒng)一建設(shè)各類(lèi)教育信息化應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理，便于各級(jí)教育主管部門(mén)進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和統(tǒng)計(jì)分析；通過(guò)智慧網(wǎng)絡(luò)、智慧教室、智能學(xué)習(xí)終端等硬件基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為智慧校園的運(yùn)行提供完備的硬件支撐環(huán)境；通過(guò)智慧教育應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，為學(xué)校管理者、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)提供各類(lèi)管理、教學(xué)、辦公、學(xué)習(xí)、溝通的應(yīng)用，助力學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升。應(yīng)用服務(wù)智慧校園的建設(shè)內(nèi)容包括硬件基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)管理類(lèi)應(yīng)用、教育管理類(lèi)應(yīng)用、校園綜合服務(wù)類(lèi)應(yīng)用等，覆蓋了智慧校園的方方面面，能夠?yàn)閷W(xué)校、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生提供全方位、立體化的教育教學(xué)服務(wù)。智能學(xué)習(xí)終端管控系統(tǒng)智能學(xué)習(xí)終端管控系統(tǒng)是為8-16歲孩子傾心打造的一個(gè)集校園服務(wù)云平臺(tái)、家長(zhǎng)手機(jī)客戶(hù)端和學(xué)生移動(dòng)終端為一體的一個(gè)綜合管理平臺(tái)。它將各方使用者、移動(dòng)終端、互聯(lián)網(wǎng)App資源，以及使用時(shí)間有機(jī)的整合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)生移動(dòng)終端綠色、安全、受控使用。家長(zhǎng)、老師能夠放心的讓孩子們接觸移動(dòng)教育終端，并通過(guò)該終端進(jìn)行電子化、信息化的教育推送和實(shí)踐。微課制作發(fā)布平臺(tái)微課是使用多媒體技術(shù)在五到十分鐘就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音視頻。本平臺(tái)通過(guò)高效的微課制作工具——微課寶，制作微課視頻并編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案、在線(xiàn)練習(xí)題、課后作業(yè)等教育資源。然后根據(jù)需要將微課視頻和在線(xiàn)練習(xí)推送給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)?；?dòng)錄播系統(tǒng)全自動(dòng)錄播系統(tǒng)整體解決方案包含課程直播、實(shí)時(shí)錄制、在線(xiàn)點(diǎn)播、視頻在線(xiàn)編輯、自動(dòng)跟蹤、自動(dòng)導(dǎo)播、后期編輯、移動(dòng)終端應(yīng)用等功能。電子書(shū)包智慧課堂電子書(shū)包智慧課堂以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論為依托，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的學(xué)習(xí)平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境化、評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化、交流協(xié)作立體化、資源推送智能化，全面變革課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，構(gòu)建大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息化教與學(xué)新模式，貼合當(dāng)下倡導(dǎo)的翻轉(zhuǎn)課堂模式和新型學(xué)本課堂模式?；?dòng)課堂系統(tǒng)利用基于學(xué)生卡的課堂采集系統(tǒng)，能即時(shí)自動(dòng)采集學(xué)生定位信息、課堂答題互動(dòng)信息、小組互動(dòng)信息、成員評(píng)價(jià)等信息，并即時(shí)顯示個(gè)人、小組及班級(jí)的學(xué)習(xí)情況。在不增加老師工作量，不改變老師授課習(xí)慣的前提下，一鍵操作實(shí)現(xiàn)全模式互動(dòng)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)電子備課系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)電子備課系統(tǒng)是一款教學(xué)教研管理系統(tǒng)，它運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)和科學(xué)的管理方法，實(shí)現(xiàn)了一線(xiàn)教師常態(tài)化在線(xiàn)備課、教學(xué)、教研、檢查及區(qū)域教學(xué)資源共建共享。充分利用網(wǎng)絡(luò)和教育教學(xué)現(xiàn)代化的設(shè)備提升區(qū)域內(nèi)整體教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)是一款記錄學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展軌跡，通過(guò)科學(xué)的分析，最終形成學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告的教育信息化管理軟件。視頻綜合管理系統(tǒng)本系統(tǒng)是一套大型運(yùn)營(yíng)級(jí)的網(wǎng)絡(luò)流媒體系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)名師教學(xué)的全程錄播，實(shí)時(shí)直播和同步課堂教學(xué)，有效解決優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化，課程學(xué)習(xí)的泛在化等問(wèn)題。移動(dòng)化溝通管理系統(tǒng)移動(dòng)化溝通管理系統(tǒng)是依托校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，基于微信端入口建設(shè)的移動(dòng)化家校溝通平臺(tái)。其功能包括信息發(fā)布、微信實(shí)名群組會(huì)話(huà)、新聞動(dòng)態(tài)傳播功能等，它在展示學(xué)校文化、促進(jìn)家?；ネㄖ衅鹬匾淖饔谩Ｐ@綜合辦公系統(tǒng)校園綜合辦公系統(tǒng)為學(xué)校提供了全面、快捷的辦公手段，包括審批與任務(wù)協(xié)作管理、超級(jí)表單、信息發(fā)布與集成、智能考勤管理、預(yù)約管理等，所有以上功能都可以在手機(jī)端使用，強(qiáng)化了移動(dòng)辦公，也提高了學(xué)校的綜合辦公效率。輿情監(jiān)控系統(tǒng)輿情監(jiān)控系統(tǒng)主要用于檢測(cè)學(xué)校老師和家長(zhǎng)利用校園平臺(tái)溝通中的敏感詞語(yǔ)，提前預(yù)警，有效防止和控制不良信息，其次輿情匯集功能能及時(shí)獲取互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)媒介中與學(xué)校相關(guān)關(guān)鍵詞和事件，便于學(xué)校把握輿情方向。智能安全訪(fǎng)問(wèn)系統(tǒng)智能安全訪(fǎng)問(wèn)系統(tǒng)是校園安全的重要支撐和保障，它具有新型方便的校園訪(fǎng)客管理系統(tǒng)，支持大型校園開(kāi)放活動(dòng)管理，單人訪(fǎng)客管理等。其次，本系統(tǒng)在校門(mén)口安放條碼掃描設(shè)備、屏幕顯示設(shè)備，用于快速識(shí)別訪(fǎng)問(wèn)條碼。訪(fǎng)問(wèn)人或家長(zhǎng)到校門(mén)口后，在門(mén)口掃描邀請(qǐng)碼自動(dòng)驗(yàn)證識(shí)別（也可通過(guò)門(mén)衛(wèi)驗(yàn)證），按照指引進(jìn)入指定地點(diǎn)；二維碼通過(guò)系統(tǒng)驗(yàn)證通過(guò)后，顯示訪(fǎng)問(wèn)人信息、內(nèi)容，并出現(xiàn)通行界面?；?dòng)式教學(xué)科研管理系統(tǒng)互動(dòng)式教學(xué)科研管理系統(tǒng)主要提供作業(yè)收發(fā)與批改、點(diǎn)評(píng)推送、互動(dòng)調(diào)查、教學(xué)活動(dòng)發(fā)布與管理等功能。首先，在不改變教學(xué)模式的方式下，提供老師發(fā)布作業(yè)、題目分析功能，學(xué)生自行訂正功能。其次，針對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表現(xiàn)內(nèi)容推送到家長(zhǎng)或?qū)W生手機(jī)，方便了解和反饋學(xué)生在校表現(xiàn)。最后，可以自由設(shè)計(jì)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，如優(yōu)秀課評(píng)選等，支持指定范圍發(fā)送接收人。活動(dòng)評(píng)比可以用圖文形式發(fā)布，能夠分享給他人。方案優(yōu)勢(shì)1、我們積極探索構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的教學(xué)工具和手段，倡導(dǎo)運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，使課堂教學(xué)充分體現(xiàn)“輕負(fù)高效”的特點(diǎn)。2、我們?yōu)閷W(xué)生提供了全面、科學(xué)的素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。它具有廣泛的評(píng)價(jià)指標(biāo)，綜合了學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，有利于學(xué)校構(gòu)建家庭、社會(huì)和學(xué)?！叭灰惑w”的德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)信息化。3、我們提供了功能強(qiáng)大的互動(dòng)錄播系統(tǒng)和視頻綜合管理系統(tǒng)，便于學(xué)校與本市甚至國(guó)內(nèi)其他地區(qū)學(xué)校開(kāi)展學(xué)區(qū)制及教育交流活動(dòng)，有利于學(xué)校構(gòu)建校際間教研共同體和資源共享機(jī)制，提升高質(zhì)量教學(xué)資源的有效流通，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；其次通過(guò)校際交流可以進(jìn)一步豐富校本教研內(nèi)涵，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。4、我們建立了學(xué)校、家庭、學(xué)生、社會(huì)之間的高效溝通機(jī)制，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)將日常溝通、信息發(fā)布、教育教學(xué)等工作有效整合起來(lái)，將溝通提到一個(gè)新的高度。5、我們的應(yīng)用服務(wù)實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合與創(chuàng)新，所建設(shè)的教育教學(xué)、教育科研、學(xué)校管理等應(yīng)用具有明顯的先進(jìn)性、穩(wěn)定性、整體性特點(diǎn)，有利于學(xué)?？焖傩纬勺约邯?dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，在區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生廣泛的影響力?？偨Y(jié)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)載負(fù)著教育發(fā)展的希望，“民族的希望在教育”，我們相信，在互聯(lián)網(wǎng)+教育的浪潮中，通過(guò)中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的有效實(shí)施，會(huì)為教育插上堅(jiān)實(shí)的翅膀，攜同祖國(guó)展翅騰飛。預(yù)算序號(hào)產(chǎn)品名稱(chēng)規(guī)格單位數(shù)量報(bào)價(jià)備注1智能學(xué)習(xí)終端管控系統(tǒng)智能學(xué)習(xí)終端個(gè)5054,000一間教室智能學(xué)習(xí)終端管控系統(tǒng)套12微課制作發(fā)布平臺(tái)微課制作工具無(wú)線(xiàn)版?zhèn)€280,000微課制作發(fā)布平臺(tái)套13互動(dòng)錄播系統(tǒng)全自動(dòng)錄播一體機(jī)1臺(tái)300,000錄播系統(tǒng)管理平臺(tái)1套跟蹤管理系統(tǒng)1套全景槍式攝像機(jī)3臺(tái)高清云臺(tái)攝像機(jī)2臺(tái)3D跟蹤傳感器2臺(tái)吊麥6支錄播控制觸摸屏1臺(tái)無(wú)線(xiàn)導(dǎo)播平板1套高清視頻互動(dòng)主機(jī)1臺(tái)互動(dòng)電視機(jī)1臺(tái)觀(guān)摩電視2臺(tái)機(jī)柜1臺(tái)綜合布線(xiàn)線(xiàn)材及人工費(fèi)用1項(xiàng)4電子書(shū)包智慧課堂老師端PAD1臺(tái)200,000一間教室學(xué)生端PAD50臺(tái)云教學(xué)平臺(tái)1套服務(wù)器1臺(tái)沖電柜1臺(tái)無(wú)線(xiàn)AP2臺(tái)綜合布線(xiàn)線(xiàn)材及人工費(fèi)用1項(xiàng)5互動(dòng)課堂系統(tǒng)智慧課堂客戶(hù)端軟件1個(gè)40,000一間教室備課系統(tǒng)軟件1套統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)1套微信互動(dòng)軟件1個(gè)數(shù)據(jù)采集設(shè)備1套學(xué)生卡50個(gè)教師卡1個(gè)6網(wǎng)絡(luò)電子備課系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)電子備課系統(tǒng)1套30,0007綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)1套60,000含移動(dòng)端（包括個(gè)人評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、評(píng)語(yǔ)、實(shí)踐活動(dòng)、體質(zhì)測(cè)評(píng)、學(xué)生檔案等）8視頻綜合管理系統(tǒng)直播、點(diǎn)播、會(huì)議流媒體服務(wù)器1臺(tái)300,0