六年級上冊語文教案20《青山不老》部編版

最新部編版小學(xué)六年級語文上冊精品資料青山不老教學(xué)目標通初讀課文，了解老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。理含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、化家園的艱辛和決心。通大、小環(huán)境和老人創(chuàng)造的環(huán)境的對比，悟“青山不老”的內(nèi)在含義。感老人的精神，產(chǎn)生對老人的崇敬感，有承老人的精神的愿望。教學(xué)重點知老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在種情況下創(chuàng)造的。感老人的精神，產(chǎn)生對老人的崇敬感，有承老人的精神的愿望。教學(xué)難點理解“青山不老”的內(nèi)在含義。教具準備

課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同們，課前已經(jīng)請大家查閱了資料，在你印象中，晉西北是個怎樣的地方呢？【示課件今天我們一起去認識一位81歲老人他65歲始創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡書：青山不老）齊讀課題。二、教學(xué)新課（一）檢查預(yù)習(xí)大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。出詞語件】肆虐盤淤泥勁蕩漾綠風(fēng)雨同舟三五次不不如如股誰來讀一讀這些詞？指名讀，師生評價，糾正。生齊讀一遍。課主要講了一件什么事呢？（課文講述了一位山野老農(nóng)，將畢生的精力用于植樹造林工作，用15年時間在西北創(chuàng)造了一片綠洲，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，造福子孫后代（二）了解奇跡，感悟精神讓們現(xiàn)在一起真正走近這位老人，走進這老的青山。這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文，我們一般可以從哪里入手？（課文前的鏈接導(dǎo)語）（）位老人造了怎樣的奇跡？（）一奇跡在怎樣的情況下創(chuàng)造的？（）一想課為什么以“青山不老”為題？了奇跡最新部編版小學(xué)六年級語文上冊精品資料

最新部編版小學(xué)六年級語文上冊精品資料我們先來解決第一個問題人底創(chuàng)造了一個怎樣的奇跡呢？快速瀏覽課文出句話來說明。（）生找出四自然段的第二句話，出示句子：【課件4】15年，綠化了條，了條風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。（）解“了起”①請大家自己讀讀這句話，想想“奇跡”是什么意思？那這句話中“了不起的奇跡”指的是什么？②你從哪些地方體會到了“了不起”？③指名學(xué)生回答體會到的“了不起”含義，重點引導(dǎo)把握這4個字（將數(shù)字圈紅點撥：你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？十五年八溝七防風(fēng)林帶三千七百畝林網(wǎng)看到這樣的一組數(shù)據(jù)你里有什么想法嗎？這一連串的數(shù)字背后是老人年5000多日日夜夜的枯燥歲月；這一連串的數(shù)字面前卻是滿山遍野的綠。這就是——生個了不起的奇跡！（）同學(xué)們起再來讀一讀，把這一奇跡展示出來。明創(chuàng)造奇跡的艱難，感悟老人的精神那么，這樣一個了不起的奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的呢？（）大家默課文的—3自段，細細找一找，找到后標上序號，并寫一寫批注。師巡回了解情況。（）饋，共評議。①第自段的教學(xué)學(xué)生提出“這個了不起的奇跡是老人在自然環(huán)境極為惡劣的情況下創(chuàng)造的”時，轉(zhuǎn)入第2自然段的教學(xué)書大環(huán)境A.學(xué)生說后，出示句子件5】這是中國的晉西北是伯利亞風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。B.指學(xué)生回答，按以下模式進行評議：請自由讀讀這句話，如果讓你用一個詞來形容這里的環(huán)境，你會用什么？（板書：惡劣）你是從哪里感受到的？點撥虐什么“肆虐？——任意殘殺或迫害。文中指西伯利亞大風(fēng)經(jīng)常吹刮，給當?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失。課文中指什么東西在哪里肆虐？在這里狂風(fēng)肆虐到什么程度我們來看看？縣志載作能逆吹牛馬倒行或擎之高二三丈而墜把“縣志，讓學(xué)生明白縣志中的內(nèi)容是真實的字記錄縣記載一個縣歷史地理風(fēng)俗、人物、文教、物產(chǎn)等的專書。這句話是什么意思呢？請結(jié)合課文下面的注釋來說一說。幾百斤重的牛馬都能吹到天上，更別說人了，除了狂風(fēng)肆虐，這里還有什么肆虐？（干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的“怪物出示圖片【課件】晉西北環(huán)境、風(fēng)景圖片?？矗@就是晉西北，黃沙漫漫，山野荒荒干旱，霜凍，沙塵暴肆虐，據(jù)有關(guān)資料記載，晉西北氣候惡劣，植被稀少，土地沙漠化日趨嚴重，屬于沙塵暴高發(fā)區(qū)，素有“一年一場風(fēng)，從春刮到冬，無風(fēng)三尺土，風(fēng)起土滿天”的說法。右玉縣老城12米的城墻如今已被黃沙埋沒，人以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊由風(fēng)沙侵害，每一二十就被迫搬遷一次。聽了這樣的介紹什想說的嗎？C.教師總結(jié)在這樣險惡的大環(huán)境下，這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭卻創(chuàng)造出了這樣的一最新部編版小學(xué)六年級語文上冊精品資料

最新部編版小學(xué)六年級語文上冊精品資料個奇跡真是不簡單啊們不由得贊嘆——生15年啊化了8條條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇②教學(xué)第一段當作者帶著對晉西北環(huán)境惡劣無煙的印象來到老人居住的山溝里時卻看到了——A、指名學(xué)生讀第一自然段，其他同學(xué)邊邊想，你覺得這是一個怎樣的山溝？B、覺得這山溝怎樣？（生答：綠、美、舒適、樹木大等）C、在，我坐在土炕上感受著這份舒適、這份愜意，而這里在以前卻是窮山惡水，荒無人煙的死亡之地，而就在這如此惡劣的環(huán)境里，這位老人卻年如一日植樹造林，創(chuàng)造出這一片青山秀水。這真是一個——奇跡（生講這奇跡，我們不由贊嘆——生讀年啊，綠化了8條溝7條風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡過渡用的堅毅抵住了環(huán)的惡劣生的小環(huán)境又有著怎樣辛酸的故事呢書：小環(huán)境）③第自段的教學(xué)學(xué)生交流反老人是在孤單的情況下創(chuàng)造出這個奇跡的？說說從哪里體會到一三間房，只剩下老人一人引導(dǎo)學(xué)生重點把握：“獨一人的單b.生的簡單清苦c.同伴離去的堅持老伴去世當天仍在植樹e.有福不享；選青山為歸宿年紀雖大，依然堅持”等7個面。（板書：艱苦）小結(jié)老把自己的一生都獻給青山覺得種樹是——命運的選擇屋后的青山就是——生命的歸宿。奇延續(xù)，感悟精神（）跡采后還在延續(xù)，因為老人還有宏偉設(shè)想——生講（還要栽樹，直到己爬不起來為止解老人創(chuàng)造的跡以及創(chuàng)造奇跡過程中所付出的一切，你有什么話要對老人說呢？生先寫，之后點名講述，師隨機點評。（）年，綠色披上了青山，而青絲卻變成了白發(fā)，死亡帶走了他的親人，也正一步向他逼近，但是，他不走，因為（課件出示）生覺種樹是命運選擇他不走，因為（課件出示）生讀【課件8覺得屋后的青山就是生命的歸宿師（引）從這句話中，你讀懂了什么？（老人要把一生奉獻給山溝，要把生命奉獻給青山）（（看前翠綠的青山聽邊樸實的話語我老人的行為所感動在我眼前，老人的形象愈發(fā)高大起來。出示【課件9】作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)換為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。生質(zhì)你有什么不理解的嗎？西是什么東西？山川共存日月同輝”什么意思？鼓勵學(xué)生想一想山川共存，與日月同輝”的字面意思是什么？可是老農(nóng)能和山水永遠存在嗎？能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？請大家聯(lián)系上下文想一想底是什么與山川共存日月同輝呢？小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了與環(huán)境作斗爭的不屈精神、綠化家園、保護環(huán)境人類的無私奉獻的精神是作者所說的另一種東西切將與山川同在，與日月同輝。讓我們帶著對老人的崇敬再讀一讀這句話吧：無私奉獻）老人的生命是有限的他命意義卻在茫茫青山之中得到了擴張且隨著青山永垂最新部編版小學(xué)六年級語文上冊精品資料

最新部編版小學(xué)六年級語文上冊精品資料不朽，讓我們滿懷敬佩之情與作者同呼：出示件】青山是不會老的！三、總結(jié)全文，升華情感總結(jié)同們地球是我們共同的家，植樹造林、綠化荒山，是每個公民的責(zé)任，讓我們像晉西北的老農(nóng)一樣，珍惜自然資源，共營生命綠色！板書設(shè)計：青山不老大環(huán)境惡小環(huán)境艱無私奉獻教學(xué)反思：《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡(luò)清晰，重點突出，即通過了解老人創(chuàng)造的奇跡，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神。這篇課文的難點是理解青山不老的含義老創(chuàng)造的奇跡到老人身上所體現(xiàn)的精神過這節(jié)課的教學(xué)我明白了略讀課文不像精讀課文那樣嚴格細致在讀方法上也不排斥精讀文章的重點，精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細細品讀。這節(jié)課目標明確，重點突出，我緊緊抓住課文的三個問題：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這樣的奇跡在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的，說說“青山不老”的含義。整個課堂就圍繞這三個問題展開，并且層層深入感老人的精神學(xué)過程清晰，流暢，重點突出一個特點是課堂動靜結(jié)合，學(xué)生實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課存在的不足主要是教師的課堂評價語言