六年級(jí)上音樂教案-紅蜻蜓2人音(五線譜)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《紅蜻蜓》教學(xué)目標(biāo)：

備課時(shí)間：1受曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶學(xué)熱愛生活愛自然的感情。2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓對(duì)年生活的向往。3、感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，運(yùn)用均勻的氣息演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。教學(xué)難點(diǎn)：記憶歌詞，并準(zhǔn)確演唱歌曲。教材解讀：《紅蜻蜓是日本作曲家山田耕采用詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩譜寫成已有四十年在本廣為流傳曲3/4拍分節(jié)歌曲只有八個(gè)小節(jié)非常深情、流暢。歌曲的主旋律起伏較大，音域從5—1達(dá)一度。和聲式的第二聲部圍繞在主音1而寫成，起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。歌曲通過“我”在晚霞中看到紅蜻蜓而引起回憶，想到童年時(shí)代的生活，使人神往。演唱時(shí)委婉、動(dòng)聽，富于藝術(shù)感染力。學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)練過程一、情境體驗(yàn)1、在背景旋律中回憶童年美好的事生回答（如在田野上放風(fēng)箏；去爬山

組織引導(dǎo)過程一、導(dǎo)入新課:播提琴與鋼琴協(xié)奏的《紅蜻蜓》為背景音樂，導(dǎo)入意境1、：同學(xué)們，美好的童年總是給我們太多的回憶，童年是美麗的，最讓童年的你開心的事是什么？

2景旋律中感受一位日本女孩童美好的2、：多年以前，在日本美麗的富士山下回憶3、在背景音樂中生齊紅蜓》歌驗(yàn)歌詞的美4、生表達(dá)對(duì)音樂的感受二、感受歌曲旋律1、生聆聽旋律2隨音樂畫圖譜

住著一個(gè)可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候，她就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓—這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長(zhǎng)大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友紅蜻蜓童年多么難忘啊讓我們起來走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。3、背景音樂中請(qǐng)生朗讀《紅蜻蜓》歌詞4、：剛剛大家似乎都沉靜在其中了，請(qǐng)問，你是被什么吸引住了呢？（可能是夢(mèng)境、音樂）二、引入到音樂，感受歌曲旋律1、：同學(xué)們各有自己不同的感受，老師呀，也被這其中美妙的音樂深深地感動(dòng)了。老師也想將這美妙的音樂與同學(xué)們一起分享，好不好？2、學(xué)生聆聽《紅蜻蜓》旋律，課件旋律圖譜在音樂聲中出現(xiàn)。第二遍時(shí)請(qǐng)學(xué)生用手畫圖譜3、：同學(xué)們能不能跟著音樂用來哼唱。4、：填上美麗的詩句演唱

3、用“4、伴著旋律唱第一段歌詞5、處理歌曲感情6、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)7、學(xué)習(xí)識(shí)譜、唱譜8、學(xué)習(xí)二三段歌詞三、個(gè)別表演歌曲練習(xí)設(shè)計(jì)：

5、理力度、情感師：如何深情地演唱？6、現(xiàn)樂譜，分析譜面師：拍號(hào)？7、唱歌譜8、導(dǎo)生學(xué)習(xí)二、三段歌詞師范唱或錄音范唱三、表演歌曲隨伴奏音樂表演歌曲1、在提琴演奏《紅蜻》背景音樂中回憶童年，體驗(yàn)小女孩與紅蜻蜓的快樂回憶。2、在聆聽小提琴演奏紅蜻蜓》音樂中，體驗(yàn)歌曲旋律的進(jìn)行。分為三步：、聆聽音樂，看圖譜進(jìn)行B、聽音樂，感受圖譜C、用“”模唱D、進(jìn)一段歌詞演唱課后反思：成功之處；1、堂一開始，介紹歌曲背景，以提琴與鋼琴協(xié)奏的《紅蜻蜓》作為背景音樂，營(yíng)造了非常美的童年意境。2、曲學(xué)習(xí)，輔之以線譜。在聆聽時(shí)，線譜隨著音樂的流動(dòng)而逐漸出現(xiàn)，通過將視覺與聽覺相連結(jié)的方式，讓學(xué)生體