探討農(nóng)村中學體育教學

探討農(nóng)村中學體育教學探討農(nóng)村中學體育教學

素質(zhì)教學的推行使體育教學越來越受到教育工作者的重視。對于中學而言，由于體育在中考中占有重要份額，因此學校對體育課程教學的安頓也越來越重要。而在農(nóng)村中學，由于諸多因素妨礙了體育教學的開展。因此，在農(nóng)村體育教學過程中，面對多種困難，要結(jié)合教學中的實際情況，對問題進行解決，只有這樣才能促進體育教學的發(fā)展。

一、農(nóng)村中學體育教學中存在的問題

農(nóng)村中學體育教學中存在多種問題，影響這些問題出現(xiàn)的因素主要包含兩個方面：主觀因素和客觀因素。首先，在主觀因素方面，表現(xiàn)為學生對體育課沒有一個正確的認識，單純地認為體育課只是為了鍛煉身體和在中考中增加一些分數(shù)，有了這種想法，學生對體育課也就失去了興趣，只是因為學生沒能對體育課的真實內(nèi)涵和意義進行了解。體育課不但能夠強身健體，還能夠?qū)W生的多種能力進行提升。示例，長跑可以鍛煉學生的毅力；籃球、排球、足球等運動可以培養(yǎng)學生間的協(xié)作能力。如果學生能夠發(fā)現(xiàn)這些好處，就會對體育課產(chǎn)生興趣，反之那么不利于體育教學的開展。此外，局部教師由于個人原因，借口學校體育設(shè)施不健全，在課程中往往是讓學生自由活動，失去了體育課本該有的意義。對于農(nóng)村中學體育教學而言，存在一些現(xiàn)實的問題，主要表現(xiàn)為下列幾個方面：

1.體育設(shè)施不健全，學生活動受限

和城市學校相比，農(nóng)村中學的體育設(shè)施非常簡單，也不完善。主要是由于農(nóng)村校園場地小、經(jīng)費少，在體育器材方面投入較少，這就使得體育教學嚴重受限。示例，在中考工程中，有中長跑的工程，學生需要在平時加強鍛煉，但是由于學校場地太小，沒有跑道設(shè)置，則對于體育教師來說，面對的是授課難度增大、學生不足相應(yīng)鍛煉的問題。此外，對于一些需要特殊場地的體育工程，由于學校沒有專門的場地，只能在操場上進行活動。簡陋的學習環(huán)境對體育教學的開展和學生的學習是不利的，在一定程度上也使具有體育天賦的學生受到限制?？偠灾?，體育設(shè)施、器材的局限導(dǎo)致教師無法發(fā)展有效的體育教學活動，不利于學生的學習。

2.體育考試外表化

很多在校學生都認為，自己只有一個任務(wù)就是兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書。文化課已經(jīng)占據(jù)了教學中的絕大多數(shù)時間，學生加入體育活動的時間已經(jīng)被擠壓得所剩無幾。盡管我國教育部門要求必須要保證中小學生每天有1個小時用于體育活動。但是在傳統(tǒng)思想的影響下，以及當前升學模式的影響下，很多教育工作者及家長都認為只有學好文化課，才能考取好學校，對體育活動完全不重視。而且當前學生中，獨生子女較多，生活條件都比擬優(yōu)越，學生很少加入戶外活動，長此以往，學生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)出比擬差的態(tài)勢。

3.教學環(huán)境落后

由于農(nóng)村經(jīng)濟相對較落后，大多數(shù)教育工作者都不愿意到農(nóng)村去，而在農(nóng)村中小學教育中，很多時候都是一個老師，身兼多個角色。老師每天的課程都被排得滿滿當當，一方面，學生學習的壓力越來越大，另一方面教師的壓力也越來越大，長此以往，教師面對繁重的教學任務(wù)時，顯得力不從心，很多時候都是為了追趕教學任務(wù)，而無視了教學的質(zhì)量。而對于體育教學而言，具有自身的特點，只要天氣好，就能夠在戶外發(fā)展。由于這種課堂形式與其他課程完全不同，因此對教師的要求也非常高，由于農(nóng)村中學體育教師很多都是其他課程教師在兼職代課，所以教師不足相關(guān)的專業(yè)知識，影響了體育教學的質(zhì)量。

4.環(huán)境變化對體育教學的影響

由于體育課程大多數(shù)都是在戶外進行。尤其是農(nóng)村體育課程，幾乎沒有室內(nèi)課，全部都是室外課程，所以受天氣變化的影響非常大，如果天氣條件差，體育課就無法發(fā)展，特別是在冬天，寒冷的天氣使學生完全不愿意到室外進行活動。對于體育課程來說，其主要內(nèi)容就是體育活動。最普通的籃球、足球、跳遠等活動都要在戶外場地進行，因此，體育活動受天氣因素的影響非常大。就農(nóng)村中學體育教學來說，面臨的困難非常多，遠不止這些。因此應(yīng)該面對困難，迎難而上，采取有效措施保證體育教學的質(zhì)量。

二、提高農(nóng)村中學體育教學質(zhì)量的對策

1.轉(zhuǎn)變思想觀念

在體育教學活動中，不論是教師還是學生，都應(yīng)該從主觀方面來面對困難，正視面臨的困難，正確對待體育活動。對于學生來說，應(yīng)該意識到體育課不是學校為了考試而開設(shè)的一個課程，而是為了對學生的身體素質(zhì)及各方面的能力進行培養(yǎng)而開設(shè)的課程。示例，通過跑步，可以鍛煉學生的身體，同時長時間的耐力跑可以使學生的意志變得更加堅毅。因此，作為體育教師，不能只是按照傳統(tǒng)體育教學的辦法進行教學，應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，在教學中融入多種創(chuàng)新元素，讓學生對體育課程產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣學生才能主動地參與到體育活動中，通過對教學辦法、教學觀念的轉(zhuǎn)變，學生會逐漸發(fā)現(xiàn)體育活動的樂趣所在。

2.讓學生成為體育活動的主角

對于農(nóng)村中學來說，每一個班級的人數(shù)都比擬多，班級規(guī)模也比擬大，對于體育教學來說，具有一定的局限性，但是也有其有利的一面。作為教師來說，在組織體育活動的時候，要靈活多樣。體育教師可以在一節(jié)課堂中多組織幾項活動，然后對學生進行分組，每一組分配不同的教學任務(wù)，這樣每組各自在完成自己的任務(wù)的同時，都得到了有效的鍛煉。此外，受學校場地的限制，可以根據(jù)體育活動的內(nèi)容，選擇校外適合發(fā)展該工程的場地進行訓(xùn)練，不但能夠到達鍛煉身體的目的，也能夠完成相應(yīng)的教學任務(wù)。

3.強化體育價值的宣傳

體育教學主要是針對身體鍛煉的技巧、意志品質(zhì)的培養(yǎng)等發(fā)展教學的過程。通過體育鍛煉，學生的德、智、體、美得到了全面開展，在一定程度上對學生的道德觀、人生觀及價值觀都會產(chǎn)生影響。所以，學校應(yīng)該從多種途徑發(fā)展體育宣傳工作，使學生及教師都能夠認識到體育工作的意義。這樣，對于體育教學的發(fā)展具有促進作用。

4.體育課與文化課并舉

國家相關(guān)政策明確要求，中小學要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的教學理念，促進學生的全面開展。發(fā)展全民健身方案，讓體育課與文化課在學生的生活和學習中受到同樣的重視。國家應(yīng)增加對農(nóng)村中學體育設(shè)施的投入，讓農(nóng)村的學生能夠和城市的學生一樣，接受良好的體育教育，讓學生能夠在陽光下健康地成長。