初中數(shù)學校本課程方案

#/6《義務教育校本課程開發(fā)》初中數(shù)學校本課程方案一、課程背景在以“升學”為目標的基礎(chǔ)教育階段的數(shù)學教學中，教育工作者只重視“純數(shù)學”類型所謂的基礎(chǔ)知識和基本技能的“題海式”的灌輸和訓練，使數(shù)學作為工具去解決實際問題的能力培養(yǎng)被淡化，學生的思維能力、實踐能力、應用能力的培養(yǎng)被忽視。而數(shù)學來源于生活，又服務于生活。教育者就應該挖掘生活中的數(shù)學素材，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識和能力，將數(shù)學學習與數(shù)學應用有機結(jié)合起來，這也符合我們遵循我國實施數(shù)學教育改革的一個指導思想，是社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。所以，結(jié)合本?！皩W生用數(shù)學”意識和能力的形成以及培養(yǎng)途徑的實驗研究，我們特開設(shè)此課程作為我校校本課程之一。讓學生接受它的熏陶、體會它的豐富價值，對于激發(fā)學生的數(shù)學興趣和求知欲有積極的推動作用，所以，重視發(fā)揮數(shù)學文化強大的教育功能，在數(shù)學教學中是十分必要的。學生能通過自己的努力提高思考和解決問題的能力以及創(chuàng)新精神和實踐的能力，能真正體會到數(shù)學的價值和數(shù)學的內(nèi)涵，并能把它靈活的運用到生活中，讓學生真正的體會到數(shù)學來源于生活用應用于生活二、課程標準本課程屬于數(shù)學學科中的應用型課程，其總體目標是提高學生的數(shù)學應用意識和以數(shù)學為主要工具解決實際生活問題的能力，使數(shù)學教學真正做到新數(shù)學提出的四個目的（實用的目的、公民的目的、職業(yè)的目的、文化的目的）融為一體，讓受教育者“學大眾化的數(shù)學 ”。其具體目標為：．體會數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)數(shù)學的應用意識．增強數(shù)學學習興趣，善于用數(shù)學的思維分析身邊事物．知道有關(guān)的數(shù)學知識的發(fā)生過程，培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)造能力4．初步了解數(shù)學建模的知識，形成數(shù)學建模的基本素質(zhì)（即有一定的建模意識，建模的心理品質(zhì)，建模能力和建模知識結(jié)構(gòu)）三、課程內(nèi)容與教學計劃本課程擬在本校初一、初二、初三年級開設(shè)，計劃兩學期完成課程學習，包括課堂學習、社會調(diào)查和建模實踐。其中初一年級的重點是學數(shù)學、用數(shù)學的意識的培養(yǎng)，初二、初三年級以培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的能力為主。具體安排如下：第一階段（七年級）學生學數(shù)學、用數(shù)學意識的培養(yǎng)第一講：數(shù)學PARTY1課時第二講：一個小數(shù)點與一場大悲劇1課時）第三講：隊列操練中的數(shù)學第四講：xx的影子第五講：建立一元一次方程的模型解決實際問題第六講：股市中的數(shù)學七講：7.打折銷售第八講：制作長方體形狀的包裝盒第九講：七巧板第十講：瓷磚的鋪設(shè)第十一講：生活中的軸對稱第十二講：三階幻方第十三講：對平均數(shù)等數(shù)說三道四第十四講：心率與年齡第十五講：學習習慣巧測試第十六講：文學中的數(shù)學游戲第二階段（初二年級）學生學數(shù)學、用數(shù)學能力的培養(yǎng)第一講：幾何就在你身邊第二講：巧用數(shù)學看現(xiàn)實第三講：商品調(diào)價中的問題第四講：xx十行問題第五講：全等三角形的應用（測內(nèi)徑、平分角的儀器）第六講：勾股定理的應用第七講：分式方程的應用第八講：趣味數(shù)學題，數(shù)學典故第九講：黃金分割的應用第十講：設(shè)計軸對稱與中心對稱圖案第十一講：高建筑物的高度的測量方法TOC\o"1-5"\h\z第三階段（初三年級）（1課時）（1課時）（1課時）（1課時）（1課時）（ 1 課時）（ 1 課時）（ 1 課時）（ 1 課時）（ 1 課時）（ 1 課時）（ 1 課時）（ 1 課時）（ 1 課時）（ 1 課時）（ 1 課時）（ 1 課時）（ 1 課時）（ 1 課時）（ 1 課時）（ 1 課時）（ 2 課時）（ 5 課時）（ 1 課時）（ 1 課時）（ 1 課時）學生學數(shù)學、用數(shù)學綜合能力的培養(yǎng)第一講：一元二次方程及分式方程在生活中的應用（建模）（3課時）第二講：函數(shù)在生活中的應用（利用數(shù)學模型解決最優(yōu)化問題）（3課時）第三講：解直角三角形在生活中的應用（測量不能達到頂部或底部的物體的高（2課時）第四講：統(tǒng)計知識在生活中的應用（2課時）第五講：鑲嵌（2課時）第六講：數(shù)學綜合題（4課時）四、教學方法本課程以“教師為主導，學生為主體，操作實踐為主線 ”。課程的每一章節(jié)都以解決實際生活中的數(shù)學問題為目標?；窘虒W模式為初一以活動形式為主，初二、初三以教師的建模示例和學生的建模實踐為主要形式。同時本課程的教與學應以課堂之外為素材和學習場所進行社會調(diào)查和數(shù)學建模的實踐，并組織數(shù)學建模興趣小組參加各種形式的應用數(shù)學類競賽等。五、實施措施：1、組建興趣班，配備優(yōu)秀教師、骨干教師擔任教學工作，進行課題研究。2、通過家庭、教師了解學生。3、上實驗研討課，課題組內(nèi)共同備課，互相聽課、評課，共同提高研究水平，力求課題研究與日常教學相結(jié)合。4、學習課改理論、方法，動用文獻資料，調(diào)查分析、行動研究， ?經(jīng)驗總結(jié)等方法獲取資料、積累資料，課題組成員定期進行研討、交流，拿出階段性成果。六、學習評價．評價方式平時成績：由學習過程中的態(tài)度評價、學習過程中的心理評價、學習過程中的實踐評價三部分組成，分優(yōu)、良、中、合格等等。學期成績：以