九年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

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從文中找出描寫孔乙己的句子，分析運(yùn)用了哪些描寫方法，并分析孔乙己的性格，同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄肺鰰r(shí)，注意體會(huì)魯迅擅長(zhǎng)運(yùn)用傳神之筆塑造顯明人物形象的技巧。并將探究的相關(guān)內(nèi)容填寫在下表中，例句直接在課文中標(biāo)出。

具體例句

描寫方法

人物形象

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一、品析人物：

1、檢查預(yù)習(xí)：

2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步走近人物。

我們方才是站在讀者的角度走近孔乙己，下面，試著以“眾人〞的眼光走進(jìn)文本、走向孔乙己，去近距離觀測(cè)他，并向大家介紹他們心中孔乙己的形象。

短衣幫：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè)的人。

掌柜：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè)的人。

何家、丁舉人：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè)的人。

小店員：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè)的人。

鄰家孩子：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè)的人。

二、品析語(yǔ)言：

（一）聯(lián)系上下文，揣摩以下句子，探究括號(hào)中的問題：

1、孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。（提醒，結(jié)合文章第一段內(nèi)容分析一下“站著喝酒〞與“穿長(zhǎng)衫〞，思考一下“唯一〞一詞）

2、孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。（提醒，思考一下這句話在文中的作用？）

3、我到現(xiàn)在終究沒有見——大約孔乙己的確死了。（既然是“大約〞，為什么又說“的確〞，這是否矛盾？為什么這樣寫？）

（二）你在學(xué)習(xí)過程中，還欣賞了哪些精彩的語(yǔ)句？你為什么欣賞它們？

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學(xué)習(xí)本文塑造人物的方法，寫一個(gè)人物片段練習(xí)，至少要運(yùn)用三種不同的描寫方法，塑造的人物形象要顯明。（提醒：可以選取生活中的一個(gè)場(chǎng)景，描寫出當(dāng)時(shí)人物的形象。例如：宿舍一角，教室一角，操場(chǎng)一角，家庭一角……）

三、探究寫法：

假如孔已己身邊有人關(guān)心他，有人為他獻(xiàn)愛心捐款，或者政府給他救濟(jì)，他也不一定死，證明決定一個(gè)人命運(yùn)的除了性格還有社會(huì)環(huán)境，那么孔已己處在一個(gè)什么樣的社會(huì)環(huán)境中呢？周邊的人是怎樣對(duì)待他的呢？

1、孔乙己周邊有哪些人？這些人在課文中有一個(gè)共同的表情動(dòng)作是什么？

2、孔乙己周邊的這些人物的笑各有什么不同含義？

掌柜的：

短衣幫：

小店員：

3、孔乙己是一個(gè)悲劇人物，為什么反復(fù)寫眾人的笑？這是一種什么寫法？

4、本文在塑造人物、表達(dá)角度上有什么寫作特色？（提醒：結(jié)合