人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試題

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語(yǔ)文知識(shí)的記憶需要通過(guò)做題來(lái)穩(wěn)定，所以大家在學(xué)習(xí)完知識(shí)點(diǎn)后要及時(shí)做題，做題之后才能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的薄弱之處，從而在以后的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，下面為大家?guī)?lái)七年級(jí)語(yǔ)文試題，希望大家能夠認(rèn)真做這些題。

一、積累及運(yùn)用(23分)

1.以下各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音或書寫正確的一組是()(2分)

A.黃暈(yùn)佇(zhù)蓄炫(xuàn)耀駭(hài)人聽(tīng)聞

B.橢圓(tu?)應(yīng)和(hè)哀號(hào)(hào)抬頭挺(tǐng)立

C.匿(nì)笑滑稽(jī)喑(yīn)啞心曠神怡(yí)

D.稱(chèng)職窸窣(sū)狩(shòu)獵更勝一愁(chóu)

C

試題分析：此類型的題目，考察學(xué)生對(duì)字詞的理解識(shí)記能力，考察等級(jí)為A，需要學(xué)生在平日多讀課文，并養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感，注意讀準(zhǔn)拼音，多讀課下解釋，多查字典等工具書，A貯蓄B哀號(hào)(háo)D稱職(chèn)更勝一籌。

考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。

2.以下句子的修改不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(2分)

A.這副油畫的顏色喑啞，色調(diào)應(yīng)當(dāng)要調(diào)得更秀美一些。(將“秀美〞改為“明麗〞)

B.他一意孤行，最終把事情搞砸了，得到了訓(xùn)誡。(把“訓(xùn)誡〞改為“教訓(xùn)〞)

C.她的眼睛近視了，看什么東西都是迷迷糊糊的。(把“迷迷糊糊〞改為“模模糊糊〞)

D.生活告訴我們，任何時(shí)候都不要躊躇滿志，要相信自己!(“躊躇滿志〞改成“灰心喪氣〞)

A

試題分析：秀美：顯明漂亮;明麗：清明秀麗。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。

3.以下加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()(2分)

A.老師帶領(lǐng)同學(xué)們到森林里玩耍，同學(xué)們開(kāi)心得像一群小鳥。老師的身心得到了放松，同學(xué)們的視野開(kāi)闊了不少，真是各得其所。

B.這下子，我才恍然大悟，原來(lái)小明一直在暗地里幫助我啊!

C.這事可真叫他喜出望外。

D.我絮絮叨叨、婆婆媽媽地談起去歐洲旅游的感受。

D

試題分析：絮絮叨叨：1.形容說(shuō)話啰嗦，嘮叨。2.形容說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。

考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

4.以下各句運(yùn)用的修辭方法判斷不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(2分)

A.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。(排比，比喻)

B.像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不樂(lè)意和她親近呢(反問(wèn))

C.但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。(比喻)

D.他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。(夸誕)

C

5.以下各項(xiàng)里對(duì)課文分析的說(shuō)法不完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(2分)

A.《化石吟》是一首稱贊化石的抒情詩(shī)，讀這首詩(shī)，可以引發(fā)人們無(wú)限的遐想。標(biāo)題中的“吟〞，在這里是贊頌的意思。

B.《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光輝的云和天氣的關(guān)系。

C.《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文，采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性。是法國(guó)小說(shuō)家法布爾。

D.王灣和馬致遠(yuǎn)不同時(shí)代，但《次北固山下》與《天凈沙秋思》的主旨卻一致。

C

試題分析：昆蟲學(xué)家法布爾。

考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。

6.背誦默寫(8分)

(1)《論語(yǔ)》中論述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是(《論語(yǔ)》十二章)

(2)水何澹澹(《觀滄?！?

(3)鄉(xiāng)書何處達(dá)(《次北固山下》

(4)白居易在《錢塘湖春行》一詩(shī)中，通過(guò)描繪鳥兒來(lái)寫西湖初春景象的詩(shī)句是：(《錢塘湖春行》)

(5)小橋流水人家(《天凈沙秋思》

(6)教然后知困(《雖有嘉肴》)

(1)學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆(2)山島竦峙(3)歸雁洛陽(yáng)邊(4)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)誰(shuí)家新燕啄春泥(5)枯藤老樹(shù)昏鴉(6)是故學(xué)然后知不足

試題分析：默寫易寫錯(cuò)別字，原因是在背誦時(shí)只注意讀音，不細(xì)心看字，結(jié)果在默寫時(shí)就按音寫成其它的同音字，學(xué)習(xí)時(shí)要注意這個(gè)問(wèn)題。譬如此題要注意的易錯(cuò)字有：罔、殆、竦、峙、雁、鶯、啄、藤、鴉，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫法。

考點(diǎn)：默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。

7.綜合性學(xué)習(xí)(5分)

(1)走進(jìn)花季、雨季的我們，不管是學(xué)習(xí)上，還是生活中，都增加了大量莫名的煩擾。七年級(jí)(1)班準(zhǔn)備搞一次以“成長(zhǎng)的煩擾〞為主題的班會(huì)活動(dòng)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始前，老師讓你在黑板上寫上一句簡(jiǎn)單凝練的主題語(yǔ)，營(yíng)造活動(dòng)氣氛。2分

主題語(yǔ)：

(2)學(xué)校新建了“心理咨詢室〞，請(qǐng)你為這個(gè)咨詢室取一個(gè)陽(yáng)光有活力有朝氣的名字。1分

名字：

(3)假設(shè)你有一個(gè)同桌隨著父母轉(zhuǎn)學(xué)了，到了新的環(huán)境很郁悶，他給你打來(lái)電話，請(qǐng)你幫助他出出點(diǎn)子清理煩擾。2分

金點(diǎn)子：

(1)清除煩擾，滿載著七彩夢(mèng)走進(jìn)青春。②清理煩擾，開(kāi)心成長(zhǎng)，③拋棄煩擾，我陽(yáng)光，我開(kāi)心。(2)、(3)、

(2)例：①開(kāi)心驛站。②青春加油站。③心靈快車站。

(3)例：①多加入戶外活動(dòng)，如溜達(dá)、登山……;②聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)，穩(wěn)定情緒，消除煩躁;③和父母交流，傾訴你的心聲;④多做一些事情，不要讓自己空閑下來(lái)。

二、名著閱讀(4分)

狗、公雞和狐貍

狗與公雞結(jié)交為朋友，他們一同趕路。到了晚上，公雞一躍跳到樹(shù)上，在樹(shù)枝上棲息，狗就在下面樹(shù)洞里過(guò)夜。黎明到來(lái)時(shí)，公雞像平時(shí)一樣啼叫起來(lái)。有只狐貍聽(tīng)見(jiàn)雞叫。想要吃雞肉，便跑來(lái)站在樹(shù)下，恭敬地請(qǐng)雞下來(lái)。雞()，繼續(xù)打鳴。狐貍說(shuō)：“多么美的嗓音啊!太順耳動(dòng)人了，我真想擁抱你。快下來(lái)，讓我們一起唱支小夜曲吧。〞雞()回復(fù)說(shuō)：“請(qǐng)你去叫醒樹(shù)洞里的那個(gè)看門守夜的。只要他一開(kāi)門，我就可以下來(lái)。〞狐貍馬上就去叫門。狗突然跳了起來(lái)，把他咬住撕碎了。

7.選用成語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。2分

不加思考信以為真一本正經(jīng)無(wú)動(dòng)于衷

9.《伊索寓言》大部分是寓言，少部分以神或人為主人公。往往簡(jiǎn)單客觀地表達(dá)一個(gè)故事，最終以一句話畫龍點(diǎn)睛地透露蘊(yùn)含的。2分

8.無(wú)動(dòng)于衷信以為真

9.動(dòng)物道理

三、現(xiàn)代文閱讀(25分)

(一)

十年前媽媽(10分)

那是在十年前的一天，當(dāng)這位老師正利用中午休息時(shí)間，在家里睡覺(jué)時(shí)，突然間，電話鈴響了，她接過(guò)來(lái)一聽(tīng)，里面卻傳出一個(gè)陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，你快來(lái)啊!〞

在話筒里還傳出一個(gè)小女孩的哭鬧聲，和旁邊人的呵斥聲。

她回頭瞭望著一邊正在看電視的唯一女兒，心中立刻就明白過(guò)來(lái)。

確定是有一位小女孩，由于偷書被售貨員抓住了，而又不愿讓家里人知道，所以，胡編了一個(gè)電話號(hào)碼，才碰巧打到這里。她當(dāng)然可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，由于這件事，和她沒(méi)有任何關(guān)系。

但自己是老師，說(shuō)不定她就是自己的學(xué)生呢?

透過(guò)電話，她依稀可以設(shè)想出，那個(gè)一念之差的小女孩，一定十分驚慌畏懼，正面臨著可能是人生中最可怕的境地。

躊躇了片刻之后，她的腦海里突然冒出了一個(gè)念頭，對(duì)了，就這樣做。于是，她問(wèn)清了書店的地址之后，就趕了過(guò)去。

正如她預(yù)料的那樣，在書店里站立著一位滿臉淚跡的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠的大聲斥責(zé)著。

她一下沖上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)道：“有什么跟我說(shuō)吧，不要嚇著孩子。〞

在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了幾十元罰款，才領(lǐng)著這個(gè)小女孩，走出了書店，并看明了了那張被淚水與害怕，弄得一塌糊涂的臉。

她笑了起來(lái)，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒(méi)有問(wèn)，就讓小女孩離開(kāi)了，臨走時(shí)，她還特意交代道，假如你要看書，就到阿姨這里來(lái)，里面有好多書呢。

驚魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飛一般的跑走了，便再也沒(méi)有出現(xiàn)。

時(shí)間如流水匆促而過(guò)，不知不覺(jué)間，十年的光陰，一晃而過(guò)，她早已忘掉了這件事，仍舊住在這里，過(guò)著寧?kù)o安祥的生活。

有一天中午，門外響起了一陣敲門聲。當(dāng)她開(kāi)啟房門后，看到一位年輕美麗的陌生女孩，露著滿臉的笑容，手中還捧著一大堆禮物。

“你找誰(shuí)?〞她不解的問(wèn)道，那女孩沖動(dòng)的說(shuō)出一大堆話。好不簡(jiǎn)單，她才從那個(gè)陌生女孩的表達(dá)中，恍然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)她就是當(dāng)年的那個(gè)小女孩，十年之后，已經(jīng)順利從大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在還特意來(lái)探望自己。

這個(gè)年輕女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說(shuō)道：“雖然我至今都不明白，您為什么樂(lè)意冒充我媽媽，搭救了我，但我總覺(jué)得，這十年來(lái)，一直都想喊您一聲，媽媽。〞

老師的眼睛里，也開(kāi)始模糊起來(lái)，她有些好奇的問(wèn)道：“假如那天我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果?〞

女孩的臉上，立刻變得陰沉下來(lái)，輕輕搖著頭說(shuō)道：“我說(shuō)不明了，可能就會(huì)去做傻事，甚至是去死。〞

老師的心中猛然一顫，開(kāi)始暗暗慶幸。自己當(dāng)年在一念之間所做出的決定，竟然可以如此影響到一個(gè)人的一生。

望著女孩臉上幸福的笑容，她也一起笑了起來(lái)。

10.當(dāng)這位老師接到電話得知事情完全與自己無(wú)關(guān)，但她還是作出了施以幫助的決定，她作出這種決定的原因是什么?答出兩個(gè)原因。(2分)

11.“她的腦海里突然冒出了一個(gè)念頭〞，請(qǐng)問(wèn)“這個(gè)念頭〞指什么?(2分)

12.結(jié)合加點(diǎn)詞，談?wù)剬?duì)下面這句話的理解。(2分)

她一下沖上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里。

13.文章開(kāi)頭為什么不從小女孩偷書寫起，而是從這位老師接到電話開(kāi)始?(2分)

14.找出文章中與標(biāo)題照應(yīng)的一句話。(2分)

10.處于老師的責(zé)任與愛(ài)心;可能是自己的學(xué)生;小女孩正處在人生最危難的境地。(答出一點(diǎn)給1分，計(jì)2分)

11.冒充女孩的媽媽去認(rèn)領(lǐng)她。(2分)

12.通過(guò)動(dòng)作描寫表現(xiàn)了這位老師對(duì)孩子愛(ài)護(hù)的急忙心理。“沖〞說(shuō)明她救治女孩的急忙，“摟〞說(shuō)明她對(duì)女孩的愛(ài)護(hù)。(動(dòng)作描寫1分，愛(ài)護(hù)的急忙1分，計(jì)2分)

13.這樣寫設(shè)置懸念，吸引讀者(1分);文章中心是表現(xiàn)這位老師母親般的愛(ài)心，女孩偷書可省去不寫(1分)。

14.但我總覺(jué)得，這十年來(lái)，一直都想喊您一聲，媽媽。(2分)

10.試題分析：此題考察學(xué)生對(duì)文章的理解和把握，結(jié)合文章內(nèi)容和我是一名教師的身份回復(fù)即可。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

11.試題分析：聯(lián)系上下文回復(fù)即可。

考點(diǎn)：篩選文章中的信息。能力層級(jí)為C。

12.試題分析：要求學(xué)生把握常見(jiàn)的