教師培訓個人總結（精選6篇）

第頁教師培訓個人總結（精選6篇）老師培訓個人總結1

時間荏苒，轉瞬兩個月的暑假生活結束了?；赝褂孤德档氖罴偕?，還真有盼望開學的感覺。8月30日聯(lián)合校組織了全鎮(zhèn)語文老師的培訓活動，結束培訓后感覺受益匪淺，如沐甘霖。

培訓伊始，聯(lián)合校業(yè)務校長張校長發(fā)表了講話，首先張校長代表全體老師向今年新老師的到來表示了熱情歡迎?；赝哪昵暗淖约壕褪恰靶吕蠋煛边@個角色，初入老師行業(yè)時的迷茫和彷徨現(xiàn)在仍歷歷在目，今日看到這些年輕的新老師仿佛看到了當年的自己。隨后張校長希望參與培訓的全體老師能夠仔細把握這來之不易的學習機會，努力提升自己。

培訓活動的其次項是聯(lián)合校語文教研員張紅麗老師給大家共享了自己從教多年的一些心得體會：從心動身，用愛惜航——做一名優(yōu)秀的小學語文老師。張老師分別從如何備課、上課，構建和諧的師生關系，如何與家長有限的溝通，以及老師自身的學習成長等幾個方面和老師們進行了溝通溝通。

聽完張老師的溝通共享，感覺自己雖然已經(jīng)從教四年，但還沒有做到各個方面嚴格要求自己。有時備課不充分，上課時只顧自己講解而沒有關注全體學生，與家長的溝通較少等。尤其是張老師提到的自身的學習成長，俗話說假如要給學生一杯水，自己就先要有一桶水，現(xiàn)在更是提倡要給學生一桶水自己必需要是細水長流，因此今后我要努力充溢自己，提高自身的綜合素養(yǎng)，做一名讓學生欽佩的“博學老師”。

培訓最終我們聽取了三位專家的語文課，雖然是播放的視頻，但聽完后讓我受益頗多，讓我對語文課堂教學方法有了新的相識。下面我就詳細說說聽完三節(jié)課后我的滿滿收獲。

第一節(jié)課是語文七彩課堂特等獎沈艷艷要是執(zhí)教的小學一年級課文《端午粽》，課前的小嬉戲既引起了孩子們的學習愛好又恰如其分的引入了課題。整個教學過程中沈老師抓住小學一年級學生的性格和學習特點恰當?shù)闹笇W生學習書寫生字詞和課文的感情朗讀，指導書寫“豆”字時，沈老師用幾種豆子的實物形態(tài)拼出了“豆”字，這樣的做法一下字就讓一年級的孩子記住了這個字的寫法。學習書寫“豆”“午”“節(jié)”時，沈老師著重提示了孩子們長橫的寫法，對比中讓孩子加深印象。語文教學的精髓就在于閱讀，沈老師的教學過程中采納了多種形式的朗讀：自由讀、齊讀、指生讀、師生共讀、配樂讀等等，沈老師結合課文內(nèi)容將感情朗讀指導的特別到位，我都沉醉在了香甜的粽子里……這都是我要多多學習的地方。

接下來是特級老師戴建榮老師的古詩教學《江雪》，雖然自己已經(jīng)從教四年，但始終沒有弄明白古詩課究竟怎么上。是逐句翻譯讓學生背詩背意？還是讓學生結合教輔自主學習。我基本是采納的前一種教學方式：帶領學生翻譯字詞，指導背誦古詩，結合教輔了解作者想要表達的情感。但戴老師的這節(jié)古詩課讓我對古詩教學有了新的相識：沒有必要譯字譯詩，讓學生在讀中悟、在悟中讀。戴老師也打破了傳統(tǒng)的字正腔圓的讀法，而是指導學生吟誦，重點字詞吟唱出來，同時戴老師給同學們具體介紹了作者柳宗元的生平經(jīng)驗尤其是一再被貶的時代背景，這樣的引導使學生自然而然的就明白了詩中作者寄予的情感，讀著讀著孩子們就背誦下來了，整節(jié)課既輕松又收獲滿滿。

最終一節(jié)是特級老師薛法根老師的《珍寶鳥》，薛老師的課堂也是生動好玩、笑聲不斷。課堂上薛老師把主動權都交給了學生，一步步引導學生去概括這只小“雛”都有哪些活動，從概括的活動中延長到情，最終引出文章中心“信任，往往創(chuàng)建出美妙的境界”。薛老師還引導學生由文章中心聯(lián)系生活實踐，讓學生自由談談自己生活中有關信任的話題，大家暢所欲言，氣氛活躍。

在這三位老師身上我學到了許多，三位老師都做到了以下幾點：

1、在課堂教學過程中都有隨文識字教學。

2、都注意指導感情朗讀，在讀中悟，悟中讀，體會作者的情感。

3、把課堂的主動權交給學生，真正的讓學生成為課堂的主任。

4、注意學生實力的培育，尤其是薛老師始終在著重培育學生的概括實力。

一上午的培訓真是讓我對語文教學有了新的相識和理解，在今后的教學中我要多多反思和學習，不能故步自封，創(chuàng)新教學方式，讓學生愛上老師，愛上語文。

老師培訓個人總結2

20XX的5月，我懷著興奮的心情參與市第八期小學數(shù)學青年老師骨干培訓班學習，經(jīng)過四個學期的洗禮，迎來了結業(yè)典禮。此刻的我有豐收的喜悅，華蜜的感覺，更有離別的惆悵——過去的這段難忘的培訓經(jīng)驗一幕幕呈現(xiàn)眼前，總結起來主要有以下幾點：

一、全面有效高質量的培訓：

在這里我們系統(tǒng)的學習了小學數(shù)學各方面的學問。備課上課說課評課，步步深化；亮相課研討課考核課，目標明確經(jīng)緯分明；案例顆例論文撰寫把握方向，剛好指導。還清楚的記著導師們?yōu)槲覀兗毿拇蛩愕囊坏赖罃?shù)學大餐，耐性的給我指明前進的航線。

二、導師的人格魅力和專業(yè)引領：

聞名特級老師黃老師的熱忱和平易近人，仔細的上好每一節(jié)課和不斷學習的勁頭；睿智大氣對事業(yè)追求完備的謝老師；總是采納探討式教學的楊老師；……是您們的高尚的人格魅力和高深的數(shù)學造詣影響著我，使我在小學數(shù)學教學中有了新的思索和探究。

三、異地培訓，開拓眼界：

在20XX年的春夏之季，我們有幸在學校的大力支持下來到漂亮的西子湖畔，傾聽浙江教化學院吳衛(wèi)東蔣麗萍等教授的前沿理論指導，還能到聞名的學軍小學西湖小學參觀學習，聽真實的課堂，真誠的溝通研討學習，受益匪淺！

四、學風盛，班風好，真誠和諧：

本期骨干班學員之間特別團結，肯學習，會鉆研，學習的風氣很濃。我深為自己是其中一份而驕傲，特殊是陳秀道同學的大度大氣，李風月同學的勤奮進取，鮑奉慧的沉穩(wěn)詼諧……給我留下了深刻的形象，同學是最真誠的，最珍貴的，特殊是我們骨干班的同學，這么長時間相聚在一起學習生活溝通，在班主任謝老師的領導下，我信任培訓雖然結束了，但導師和同學，同學和同學之間的聯(lián)系決不會斷，反而隨時間而雋永。

五、個人的專業(yè)發(fā)展：

在培訓初，謝老師就讓我們制定發(fā)展規(guī)劃，當時我是這樣寫的，熟識小學數(shù)學教學，有肯定的課堂調(diào)控實力，能勝任本學科教學工作；論文獲獎，評上小學高級(數(shù)學)。今日這些都實現(xiàn)了，在今年11月份實行的全市統(tǒng)一中級職稱考試中取得C1模塊第一名的好成果，當然成果的取得離不開導師們孜孜不倦的教育和同學們誠意相助！在以后的小學數(shù)學教學中要加倍努力，向老師同學學習，向更高的目標前進！

六、搭建教科研平臺，后續(xù)引導：

在培訓時，我們已經(jīng)學習了教科研論文課題的撰寫，但在真實的工作中，可能還不夠，實施起來有難度，懇求進修學校和導師要關注學員的后續(xù)發(fā)展，接著引導提升！

綜上所述，我認為參與本期骨干班培訓是特別合適和必需的，是我教學生涯中的一座里程碑，給我的影響不僅僅是現(xiàn)在的，還為我今后的人生道路指明白方向。

老師培訓個人總結3

20xx年暑期為期半個月的新課改培訓收獲頗豐。這些天的學習中，我們觀看了幾位專家的視頻報告和幾位名師的課堂教學，對素養(yǎng)教化和新課改課程的設置有了更深刻的理解，更好的把握了其精神和本質。

我們相識到，促進教化教學方式與學生學習方式的變革，關系到我們的教化質量，是實施新課程最為核心和最為關鍵的環(huán)節(jié)。教化必需著眼于學生潛能的喚醒、開掘與提升，促進學生的自主發(fā)展；必需著眼于學生的全面成長，促進學生認知、情感、看法與技能等方面的和諧發(fā)展；必需關注學生的生活世界和學生的獨特須要，促進學生有特色的發(fā)展；必需關注學生的終身學習的愿望和實力的形成，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

在教學觀念上，真正把教學變?yōu)橐龑W生自主學習，大膽創(chuàng)建出一種真正意義上的敬重學生的創(chuàng)建性、信任學生的潛力，在解決現(xiàn)實問題的活動中達到主動主動建構學問的目的。在教材的運用問題上，應當使課程資源多樣化，即在大綱精神的指導下，以一種版本的教材為基礎，搜集多方面的資料，可以從報紙、廣播、電視、四周生活，以及工業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展等多方面收集數(shù)據(jù)資料，編輯成適合學生學習的內(nèi)容，發(fā)揮老師和學生兩方面的創(chuàng)建性。

教學中努力實現(xiàn)三個轉變：

（1）老師“學生觀”的轉變。變更過分注意課程的學問傳承價值，而忽視對于學生身心發(fā)展和適應終身學習的價值；

（2）老師角色的轉變。轉向以學生發(fā)展為本的方向，注意學生潛能的開發(fā)、實力的培育和智力的發(fā)展，老師是引導者和組織者。

（3）教學方式的轉變。由被動學習轉向主動學習，加強社會發(fā)展和學生生活的聯(lián)系，提倡學生主動參加、溝通、合作與探究等多種學習活動。

新課程提倡培育學生科學探究實力，而自主合作探究是學生學習初中物理的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求老師擅長了解其它學科，學會與其他老師合作，互助協(xié)作，同心協(xié)力培育學生。十幾天下來，習慣了靜靜地傾聽、思索，習慣了學員間的坦誠溝通，更習慣了專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是華蜜而又充溢的，因為每一天都能面對不同風格的專家教授，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和駕馭了特級老師的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名初中物理老師，我深知自己肩負的責任與使命的重大。

開展假期學習，是對日常教研的延長、放大和創(chuàng)新改造，即利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，突破傳統(tǒng)學習在資源共享、跟進教學、互動溝通、主體參加等方面的局限性，將自主反思、專家引領和同伴互助融合在同一學習過程，將老師的學習、工作和探討相互貫穿，它可以放大人的'才智和實力，使以前想做能做，卻囿于時空等條件無法做到的事情，通過技術支持而得以實現(xiàn)。

總之，通過假期學習，提高了自己的實力，學到了教學上平常無法學到的東西，誠心的希望這樣高水平的培訓能多一些。假期學習雖然結束了，但在我心里感到自己的學習之路才剛剛起先，我將接著努力，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?/p>

老師培訓個人總結4

一、怎樣把握基本形

小學低年級教材從造型的角度看都是采納的是平面造型，不追求立體感和空間深度，在教材介紹了基本形、圓形、方形、三角形，范畫和練習都是由這些基本形所組成的簡潔形象，教材的宗旨就是要引導學生用基本形的概念去視察、理解和表現(xiàn)詳細的形象，因此要特殊留意把握教學的尺度。

比如，低年級學生畫人的動態(tài)是很困難的，但是只要學生能運用橢圓形、方形等基本形來畫出人物的動態(tài)，比例大體上正確就可以了，不能一下子向學生提出形體、結構、衣紋組織等較高的要求，在低年級階段，關鍵就是要引導學生通過繪畫的眼光去相識和表現(xiàn)四周的東西，讓他們認為看什么都要通過基本形去概括物體外形的習慣。

這種視察方法首先要能看出詳細物象是方的、圓的，還是三角形的，進一步就要能視察出這些基本形在比例上的改變，更進一步就要在一個物體由幾個基本形組合成的狀況下。

能視察出哪部分是方形，哪部份是圓形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及這部份與那部份組合的詳細方式，在教學中，要把基本形的概念貫穿到每一個練習中去，反復地強調(diào)基本形去視察，理解形象的特征，培育起整體觀念，這對到中高年級深化學習是很有益的，因此，低年級教材的重點就是要讓學生對基本形的把握，同時每一個同學都應當把基本形看成是繪畫視察和表現(xiàn)的最基本的方法之一。

二、如何把握色調(diào)的感覺

在低年級教材中的色形是很豐富的，學生可以從教材中接觸到五彩斑讕的色調(diào)世界。在第一冊向學生介紹了三原色的和三間色，在其次冊通過色調(diào)的空間混合和色調(diào)轉輪制作，讓學生相識原色的并置和混合產(chǎn)生了新的色調(diào)感覺。同時在低年級階段，學生看色用的材料是彩色筆和油畫棒，因此，不簡單通過色調(diào)的干脆混合去相識色調(diào)的改變。

教材中色調(diào)相識的介紹與手工制作結合起來，這是特別好玩的，只要我們把握住教材的關鍵，就是利用各種練習，培育學生良好的色調(diào)感覺。比如，原色“紅”加上原色“黃”，變成“橙色”，假如在教學中對學生講，學生是很難理解的。只有當色調(diào)輪轉動時，轉輪上的紅色和黃色呈現(xiàn)出橙色的相貌，這才能算完成了數(shù)學任務。按教材的要求學生除了將運用原色和間色作畫，還多處出現(xiàn)灰色。此外將利用教材中的各種彩色范畫，指導學生去辯別色調(diào)間的差異，擴大色調(diào)感知的面，同時，要求學生能精確地把各種顏色和它們的名稱對上號，在低段教學中，培育學生良好的色調(diào)感覺是與基本功訓練并重的一項根本任務。

三、想象創(chuàng)建意識的把握，做好美術教學工作安排

在低年級教材中也支配了大量的創(chuàng)作課，這些課是同學們進行綜合練習，檢查對所學的造型、色調(diào)學問的駕馭狀況，同時便是同學們發(fā)揮自己想象實力的好機會。

因此，在教材的把握上應當激勵學生中超出教材范圍的好想法。在低年級教材中還設計了大量的手工課。學生們在手工勞動中見到自己手中的材料變成了各種好玩的形象，肯定是喜不自勝的。這事實上是學生們在手工勞動中獲得的創(chuàng)建的喜悅。假如我們只是滿意于教會學生做一件件手工，而遺忘了去引導學生獲得創(chuàng)建的快樂，那是特別缺憾的事。

老師培訓個人總結5

連續(xù)參與了數(shù)次單位組織的青年老師培訓，首先我很情愿參與這樣的培訓，說明我還年輕；其次，通過該培訓相識了更多的同事，因為學校規(guī)模大，老師也許多；最重要的是我從中學習到了怎樣去做一個更加合格的人民老師。第一次培訓對于我來說印象極其深刻，是語文組的李淑蘭老師講話，她是一位看上去很慈愛的知性老師，她訂正了一些新老師在講臺上的教態(tài)教姿問題，聽后很受用；還有其中一次印象深刻的是化學組的王玉輝老師，他是一位資深的但又年輕有為并特別有活力的老師，他的演講言簡意賅，在最短的時間里傳授給我們他要講的內(nèi)容，并結合現(xiàn)代技術為我們展示了運用電子講稿的一些技巧，言傳身教，受益匪淺。還有幾位老師都從不同方面語重心長的對我們進行指導。從培訓中獲得了一些感悟，這里逐一闡述如下：

一、教學方面

精彩的完成教學工作是老師最重要的職責。經(jīng)過近三年的教學實踐工作，我認為首先在教學方面做到以下幾點：

1、仔細鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清晰，深化了解教材的結構、重點與難點，駕馭學問的內(nèi)在邏輯，知道應補充哪些資料；深化了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會出現(xiàn)的困難，剛好實行相應的預防措施；細心設計教學方法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

在連接教學中，要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學生駕馭物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關系等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育學生的思維實力以及科學的語言表達實力。在教學中，要努力創(chuàng)建條件，建立顯明的物理情景，引導學生經(jīng)過自己充分的視察、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解。

2、細心組織課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，就要在新課導入方面下功夫，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意激發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

在詳細教學過程中，要注意方法的訓練。中學物理教學中常用的探討方法是：確定探討對象，對探討對象進行簡化建立物理模型，在肯定范圍內(nèi)探討物理模型，分析總結得出規(guī)律，探討規(guī)律的適用范圍及留意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第肯定律建立都是如此。

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要留意解題思路和解題方法的指導，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清楚的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細，建立物理模型的重要手段，從高一一起先就應訓練學生作示意圖的實力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。

解題過程中，要培育學生應用數(shù)學學問解答物理問題的實力。如在運動學中，應留意矢量正、負號的意義以及正確應用；講解相遇或追擊問題時，留意引導學生將物理現(xiàn)象用數(shù)學式表達出來；講運動學圖象時，結合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程、解決問題。

3、教學過程中要留意培育學生各方面的習慣和實力

(1)、培育學生良好的學習習慣，首先是要培育學生獨立思索的習慣與實力。學習物理要重在理解，只是老師講解，而學生沒有經(jīng)過獨立思索，就不行能很好地消化所學學問，不行能真正想清其中的道理駕馭它。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的賜予學生自己思索、探討、分析的時間與機會，使他們逐步學會思索。

(2)、培育學生自學實力，使其具有終身學習的實力。在高一階段培育學生的自學實力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思索，挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎上嫻熟記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思索以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣。

(3)、培育學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，剛好歸納作總結的良好學習習慣。首先要上好高一開學第一節(jié)的緒論課，老師對學生提出要求；每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明下一節(jié)授課內(nèi)容，使學生心中有數(shù)以便進行預習；試驗堅持寫預習報告，無預習報告不能做試驗。要求學生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預習教材。一章學完主動地整理所學學問，找出學問結構，形成學問網(wǎng)絡。要指導學生課后剛好歸納總結。

(4)、培育學生良好的思維習慣。

通過課堂提問和分析論述題，培育學生依據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、相識物理現(xiàn)象的習慣，要求學生“講理”而不是憑直覺。

通過課堂上老師對例題的分析和學生分析、探討、解答物理題，使學生注意物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習慣。

嚴格做題規(guī)范，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習慣。

(5)、強調(diào)科學記憶，反對死記硬背?，F(xiàn)在學生不重視學問的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，很多學生到了高三才發(fā)覺高一、高二時學的學問沒有記憶造成的困難。所以，從高一起先就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶。

總之，肯定要從學生的實際狀況動身，順應學生思維的發(fā)展規(guī)律，注意學生良好學習習慣的培育，堅持按部就班的教學原則，方能順當?shù)耐瓿筛咭晃锢斫虒W任務。

4、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

5、金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠凝練等。因此做為一名合格的老師，應當嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

二、管理工作方面：

管理是學校工作中的重中之重，而老師管理工作的秘訣我覺得就是愛。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類困難情感中最高尚的情感，它凝聚著老師無私奉獻的精神。師愛是超凡脫俗的愛。高爾基就曾經(jīng)說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

1、愛就是關懷

師愛是教化的潤滑劑，是進行教化的必要條件。當老師全身心地愛惜、關切、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教化力氣。正因為有了師愛，老師才能贏得學生的信任，學生才樂于接受教化，教化才能收到良好的效果。師愛要全面、公允，全面公允的愛是指老師要酷愛每一個學生。

2、愛就是敬重。

敬重、理解、信任學生是消退教化盲點的基礎。敬重學生要敬重學生的人格。老師與學生雖然處在教化教學過程中的不同的地位，但在人格上應當是同等的，所以我時刻的提示自己老師是不能不可一世的，更不能利用自己地位和權力污辱學生；我應當從他們的心理發(fā)展特點動身，理解他們的要求和想法，理解他們無趣和天真；信任學生要信任他們的潛在實力，放手讓學生在實踐中熬煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與我縮當心理距離。

3、愛就是責任。

其實，愛學生要深化地愛，要理智地愛。也就是說要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊含著劇烈的情感色調(diào)，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更應注意學生將來的發(fā)展和前途。

總之，參與青年老師培訓，就像照鏡子一樣，從中看看自己有沒有這樣那樣的但是自己還沒留意到的不足，有則改之無則加勉。同時也要感謝領導們賜予我們這樣珍貴的培訓機會，能使自己有更大的提升空間。

三、分層培育、熬煉才能

1、制定成長安排，階梯式前行

中國有句俗話“凡事預則立，不預則廢”，說的是做事要有安排，也就是我們制定的老師專業(yè)成長安排。當今這個信息快速發(fā)展，人才濟濟的社會，青年老師必需自己努力吸取新的學問，擅長接受新生事物，不斷更新先進的教化觀念，才能始終走在現(xiàn)代教化的前沿，不辱時代給予的使命。

為推動青年老師的成長，使其快速地得到專業(yè)方面的成長，在教化領域實現(xiàn)她們的自我價值，特制定了青年老師的成長安排。例如，0—3年的新青年老師每學期要完成一份有質量的活動設計、上好一個展示活動、說一次課、寫好一份案例，加速成進步程爭取發(fā)表一到兩篇小文章；工作3年以上的青年老師，主要實行自學形式，加強對其一日活動的組織實施的管理，案頭工作重點落在寫好一篇教學論文、主動申報校級課題。5年以上成熟型青年老師重點落在形成教學特色和開展高一層層次的課題探討等等。

2、按需分層，補償式發(fā)展

所謂的按需分層就是針對老師不同的需求進行不同層次的滿意和補償。分層教化的起點在于，明確老師的個體差異并按差異實施幫助。古希臘人把“能相識自己”看成是人的最高才智。而作為幼兒園的一名管理者，最大的才智就在于能夠看清每一位青年老師的需求。我們都知道每個階段上，老師所需所求，他們面臨的困難都是各不相同的。比如，對新上崗的老師來說，他們正處于角色轉換期間，工作方面，他們所擔憂的是自己能不能勝任工作，能不能管好孩子，尤其是面對家長，他們常會表現(xiàn)出手足無措的窘態(tài)等等，他們遇到的困難往往是把握不住教材難點、重點，他們在處理孩子生成問題上缺少方法等，他們所希望的是能得到老老師指引，能使自己盡快適應工作環(huán)境。再比如工作了3--5年這個層面上的青年老師來說，工作方面，他們已能較嫻熟地運用教化教學規(guī)律施教，他們所擔憂的是他的工作能不能得到領導、同事的認可，他們面臨的困難是如何在已有的基礎上，形成個人特色；他們所希望的是能夠得到學習進修的機會，進一步提高教學水平。

四、運用“內(nèi)壓”，穩(wěn)步發(fā)展

“內(nèi)壓”是指作用于自身的一種垂直力，是老師對自我進步與發(fā)展的一種內(nèi)在動力，它可以給前進的人們以無窮的力氣?，F(xiàn)在的青年老師理論學問豐富，實踐閱歷貧乏；成就欲望劇烈，奉獻觀念淡??；目標記向遠大，行動措施欠實？從青年老師的成長規(guī)律看，主要須具備：良好的發(fā)展環(huán)境，遠大的職業(yè)志向和過硬的教學實施實力？針對以上特點和條件，幼兒園必需成為一個吸引人的樂園，牢牢吸引住青年老師，使之成為一方創(chuàng)業(yè)的樂土，讓他們心情安逸？安職樂業(yè)？

我園的人際人文環(huán)境既溫馨又有競爭。充溢激情的工作學習狀態(tài)，嚴謹?shù)闹螌W氛圍，為老師的事業(yè)發(fā)展供應平臺，讓更多的青年老師得到自信與實現(xiàn)價值，并全身心地投入到教化教學中去？

1、競爭，添加內(nèi)壓的催化劑。

競爭是一種催化劑，它能激發(fā)人們勤學苦練，奮勉向上。開展競賽，能夠使優(yōu)秀老師冒尖。通過競爭，才能使一大批能人脫穎而出，強壯成長。在我們的管理中，我們擅長創(chuàng)設競爭的環(huán)境，賜予青年公允競爭的機會。如：開展園內(nèi)青年老師基本功競賽，供應她們施展才華的“舞臺”。開展“一課多研、上研討課、匯報課；進行案例分析，視察錄像課”，讓青年老師暢所欲言，充分汲取他們的看法；開展教學基本功、教學實力、教學管理等方面的競賽活動，創(chuàng)設競爭向上的氛圍，促使青年老師在競賽中脫穎而出。

2、挑擔，增加內(nèi)壓的原動力。

挑擔是增加青年老師內(nèi)壓的一種原動力，它能激發(fā)老師內(nèi)部的責任感和成就感，從而產(chǎn)生一種自我向上的動力。對一些教學基本功扎實、業(yè)務實力較強的青年老師，我們適時加壓，讓她們挑起教學改革的擔子，獨擋一面地開展工作；對有肯定教學探討實力的青年骨干老師，剛好讓其參加有關課題探討，使之挑起教化科研的重任，讓她們看到自身存在的價值。同時運用激勵機制，引導老師制定切實可行的、有層次、有追求的專業(yè)成長目標，并使其成為工作的動力。如實行“競聘上崗制”、“雙向選擇制”、“績效工資制”等等激勵措施，最大限度地挖掘老師主動工作的熱忱。青年老師的成長既要有理論的學習，更須要有實踐的支撐，科研活動的深化開展是促進青年老師成長的重要途徑。我們激勵全部的青年老師參與教科研活動，讓每個老師輪番做主持人、實施人和主講人，在角色互換的過程中，熬煉她們的實力、才能和膽識。

我們認為，老師的專業(yè)成長與發(fā)展，最終取決于老師的自我需求和自覺行動？讓青年老師懷抱一種劇烈的內(nèi)需與渴求，有一種知之不足的意愿與期盼，這樣才能真正起到促進專業(yè)成長的作用？為此，我們在青年老師前面樹起一批引領前行的旗子，如“教學能手、教壇新秀、基本功競賽優(yōu)勝者”。以思想引導？目標引導？榜樣引導三方合一的力氣解決青年老師專業(yè)成長過程中的內(nèi)因和外因問題？

五、搭建平臺、推陳出新

素養(yǎng)教化是以人為本的教化，著力點在于開發(fā)人的潛能。幼兒園要努力為幼兒老師創(chuàng)設發(fā)展的空間，給老師健康特性的張揚供應足夠的平臺。為使青年老師更快成長，我們多方創(chuàng)設機會，搭建平臺，給青年老師更多的表現(xiàn)、參加、實現(xiàn)實力的機會。

每個學期有安排地派出青年老師到省、市聽特級老師教課或專家講座，到外地學校聽課取經(jīng)，派青年老師參與市、縣教學研討會和優(yōu)質課展示會等。同時，我們還邀請教化界知名教授和專家等來校講學；主動主動在本校承辦縣教研室召開的縣級大型教研活動，讓更多的流淌