撈月亮 教案教學(xué)設(shè)計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——撈月亮教案教學(xué)設(shè)計：高繼權(quán)

撈月亮教學(xué)目標

1學(xué)會本課9個生字。

2指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)理解句子的能力，進一步理解課文內(nèi)容。

3通過學(xué)習(xí)這篇寓言故事，懂得遇事要動腦筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要別人怎么說就怎么說。

4指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

5結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)散學(xué)生的思維，大膽的續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

--：高繼權(quán)發(fā)布時間：教學(xué)建議教材分析

這篇課文是本單元的第一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，

從體裁來看是一篇童話故事。

介紹的是小猴子看到井里有月亮,以為月亮掉到了井里，于是猴子們倒掛起來撈月亮。小猴子伸手一摸月亮不見了。老猴子抬頭一看，月亮就在天上呢！課文中配有相應(yīng)的插圖，可以幫助學(xué)生理解。課文篇幅較長，共有七個自然段。但是每個自然段的內(nèi)容聯(lián)系緊湊，有情節(jié)，適于低年級小學(xué)生閱讀。課文分為兩個部分，一至四自然段介紹猴子不認識月亮的影子，誤以為月亮掉到井里去了，所以想方法要把它撈上來。五至七自然段介紹了撈月亮的過程。通過學(xué)習(xí)這篇寓言故事，使學(xué)生懂得遇事不動腦筋，盲目跟著去做，簡單做出傻事。

教法建議*

根據(jù)課文特點，注意考慮如何培養(yǎng)學(xué)聲的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。教師在教學(xué)時，可以出示學(xué)習(xí)的步驟，提供學(xué)習(xí)的方法，運用不同的形式調(diào)動學(xué)生自學(xué),使學(xué)生積極地參與小組的學(xué)習(xí)，逐步做到獨立學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。*讓學(xué)生帶著問題去讀書，在讀書的過程中逐步解決問題。學(xué)生初讀課文后，一定會產(chǎn)生不同的問題，教師要勉勵學(xué)生大膽的提出來，再針對這些問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書，開展小組合作學(xué)習(xí)，大家在一起交流看法，找到答案。*結(jié)合學(xué)生的年齡特點，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，勉勵學(xué)生親自制作教具，使學(xué)生的思維更活躍。如：讓學(xué)生剪一些猴子的圖片，標上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后邊讀書邊粘貼，知道哪個猴子在上哪個猴子在下，運用這種方式來突出重點。

-10撈月亮第一課時教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課9個生字和由生字組成的詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，規(guī)范書寫。

2、觀測畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課9個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：猴附掉

2、觀測畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

1、請學(xué)生觀測：教師從講臺桌上拿一支筆，問：這個動作叫什么？（拿）教師從地面上撿起一張紙，問：這個動作叫什么？（撿）教師板書：“撈〞，讓學(xué)生說說什么意思？

2、透露學(xué)習(xí)內(nèi)容：在撈后面加上兩個字：“月亮〞，全班齊讀。月亮怎么能撈呢？現(xiàn)在請同學(xué)們帶著問題走進課文。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞，借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

1)開啟課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進行改正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)狀況：教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，跳讀）撈猴井掉附咱倒另伸在讀生字的過程中，對讀得不確切的地方及時提醒。

1)看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。猴子咱們附近倒掛井里撈月亮

2)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）另：上面是“口〞，下面是“力〞。撈：左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁，右邊是“勞〞字。這是一個左形右聲的形聲字。猴：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“反犬旁〞，右邊是“侯〞字。注意與“候〞字區(qū)分。掉：左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁，右邊不是“桌〞字而是“卓〞。第五筆是橫。附：左中右結(jié)構(gòu)。中間是單人旁，右邊是“寸〞。動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）

3)理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

4、教師檢查學(xué)生讀書狀況：

1)指名讀書，大家進行評價。

2)想一想：課文講了一件什么事？（小猴子看到井里有月亮以為月亮掉到了井里，于是猴子們倒掛起來，撈月亮。小猴子伸手一摸月亮不見了，老猴子抬頭一看，發(fā)現(xiàn)月亮就在天上呢?。?/p>

四、練習(xí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫：1）讓學(xué)生觀測田字格中的范字，而后描寫。2）教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。

2、加偏旁變新字再組詞勞——（）——（）力——（）——（）到——（）——（）自——（）——（）

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況。

六、布置作業(yè)：

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。板書設(shè)計：其次課時教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)理解句子的能力，進一步理解課文內(nèi)容。

2、通過讓學(xué)生讀這篇故事，懂得遇事要動腦筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要別人怎么說自己就怎么說。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)散學(xué)生的思維，去大膽的續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點：

1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：

1、通過讀這篇故事，懂得遇事要動腦筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要別人怎么說就怎么說。

2、指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定知識：

1、讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字：附咱倒另伸

2、以小組為單位，開火車讀詞語：（教師出示卡片）

3、指名讀課文：邊讀邊想：課文寫了一件什么事？（小猴子不動腦筋，看見井里月亮的影子后，以為月亮掉到井里了，就叫了起來，別的猴子也不動腦筋，跟著叫了起來，他們到井里去撈月亮，結(jié)果月亮好好的掛在天上。）

二、學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提醒進行自學(xué)，教師走到學(xué)生中間與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。投影打出學(xué)習(xí)提醒：

1)自己默讀課文，在書中標出自然段。

2)想一想每個自然段的意思。

3)與同桌同學(xué)交流自己的看法。

2、指名讀課文，而后說出每個自然段的意思。有不同看法大家進行交流。師生共同歸納問題：猴子為什么要到井里撈月亮？他們是怎樣撈月亮的？他們撈到月亮了嗎？……

3、重點學(xué)習(xí)一至四自然段：1）學(xué)生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語言，做好發(fā)言的準備。2）學(xué)生間開展交流：（在交流時：先讀出有關(guān)的語句，而后說明自己讀懂的地方。）教師參與以下幾個地方的交流：1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了〞體會小猴子為什么這樣叫？2）誰跟著叫起來了？后來呢？3）進行對比：猴子叫起來的這四節(jié)中，哪些話是一致的？哪些詞語不同？進一步加深體會。板書：4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：a與同桌一起分角色練習(xí)朗讀，邊讀邊體會：在哪應(yīng)加重語氣，結(jié)合有關(guān)語句談自己的想法。b聽配樂朗讀，結(jié)合自己讀書狀況找出問題。c師生間分角色讀書，大家進行評議。

4、五至七自然段：1）讓學(xué)生默讀，在讀書的過程中標出不懂的問題。2）在小組內(nèi)交流，組長負責(zé)分工。a先交流各自的問題。b小組內(nèi)解決問題。表達學(xué)生間的互動學(xué)習(xí)。c提出共性的問題，加入全班交流。（讓學(xué)生親自制作教具，使學(xué)生的思維更活躍。讓學(xué)生拿出準備好的猴子的圖片，標上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后邊讀書邊粘貼，知道哪個猴子在上哪個猴子在下。）

三、開展交流活動：

1、通過讀這個故事，你知道了什么？

2、啟發(fā)想像：1）老猴子抬頭一看，喘著氣說了什么？2）小猴子、大猴子及一群猴子會怎么想？怎么說呢？（這些問題讓學(xué)生暢所欲言地談，展開豐富的想象。）

四、總結(jié)：井里有月亮的影子，猴子們以為月亮掉到井里了，他們就想方法，依次倒掛起來，想把月亮撈上來，由于井里是月亮的影子，所以結(jié)果什么也沒有撈到，月亮仍舊在天上。從這個故事中我們要知道遇到事情一定要動腦筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要別人怎么說就怎么說。

五、布置作業(yè)：

1、聽寫詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、給這篇課文續(xù)加結(jié)尾（選做）。板書設(shè)計：

--：webson--發(fā)布時間：2022-2-618:43:22--擴展資料狗、公雞和狐貍狗與公雞結(jié)交為朋友，他們一同趕路。到了晚上，公雞一躍跳到樹上，在樹枝上棲息，狗就在下面樹洞里過夜。黎明到來時，公雞像平時一樣啼叫起來。有只狐貍聽見雞叫，想要吃雞肉，便跑來站在樹下，恭敬地請雞下來，并說：“多么美的嗓音?。√樁鷦尤肆?，我真想擁抱你?？煜聛?，讓我們一起唱支小夜曲吧。〞雞回復(fù)說：“請你去叫醒樹洞里的那個看門守夜的，他一開門，我就可以下來。〞狐貍馬上去叫門，狗突然跳了起來，把他咬住撕碎了。這故事說明，聰明的人臨危不亂，奇妙而輕易地擊敗敵人。刻舟求劍有一個楚國人出門遠行。他在乘船過江的時候，一不提防，把隨身帶著的劍落到江中的急流里去了。船上的人都大叫：“劍掉進水里了！〞這個楚國人立刻用一把小刀在船舷上刻了個記號，然后回頭對大家說：“這是我的劍掉下去的地方。〞眾人不解不解地望著那個刀刻的印記。有人催促他說：“快下水去找劍呀！〞楚國人說：“慌什么，我有記號呢。〞船繼續(xù)前行，又有人催他說：“再不下去找劍，這船越走越遠，留心找不回來了。〞楚國人仍舊自信地說：“不用急，不用急，記號刻在那兒呢。〞直至船行到岸邊停下后，這個楚國人才順著他刻有記號的地方下水去找劍?？?/p>