四年級數(shù)學(xué)軸對稱2

西吉縣第一小學(xué)數(shù)學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計學(xué)科數(shù)學(xué)年級四課題七（7）整理和復(fù)習(xí)課時共（七）課時第（7）課時一次備課教師羅霞二次備課教師緱婷審批人馮玉意授課時間教學(xué)目標(biāo)通過復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練掌握計算法則和四則混合運(yùn)算順序.正確進(jìn)行運(yùn)算.能夠?qū)σ恍┠芎喫愕念}簡算。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生計算能力和靈活解題能力。教學(xué)重點如何有序整理知識，并能夠形成完善合理的知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)難點對各知識點的知識的整理與復(fù)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動學(xué)生活動輔助資源設(shè)計意圖檢測導(dǎo)入（5）分創(chuàng)設(shè)情景，回憶梳理師：下面是四年級一班4名同學(xué)50米賽跑成績?nèi)缦聢D：你能根據(jù)給出的信息提出什么數(shù)學(xué)問題？通過學(xué)生的計算和比較，回憶本單元所學(xué)習(xí)的小數(shù)的加減法豎式計算，加減法混合運(yùn)算，小數(shù)加減法的簡便計算。在完成這些知識體系的回憶后，再適當(dāng)?shù)幕貞浽谟嬎氵^程中運(yùn)算定律的應(yīng)用。多媒體課件。創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。學(xué)生思考后，自己提出問題并解決這個問題導(dǎo)學(xué)探究（20）分師：我們通過解決這些提出的問題，就已經(jīng)把本單元所有計算的類型都復(fù)習(xí)了一遍。還有什么不明白的地方嗎？學(xué)生提出自己不明白的問題，先由其他學(xué)生幫助，如果是共性的問題則由老師進(jìn)行回答。師生交流。師：再對比一下幾個同學(xué)的賽跑成績，你想說什么？理清脈絡(luò)，歸納整理師：剛才我們通過生活中的一個例子回憶了本單元的知識點，下面請同學(xué)們小組合作，每個小組整理一份本單元的知識網(wǎng)絡(luò)圖，并用你喜歡的方式表達(dá)出來。上課伊始，教師設(shè)計這一實際生活中的情境，讓學(xué)生借助模型的解決，回憶各個知識點，通過溝通知識間的橫向聯(lián)系，從中培養(yǎng)學(xué)生的提出問題的能力，也適時地進(jìn)行了加強(qiáng)體育鍛煉的教育。學(xué)生分組合作整理知識網(wǎng)絡(luò)，老師參與其中。小組內(nèi)整理完成后匯報交流。（大括號式、集合圖式、表格式、樹形式、其他形式）在匯報交流的過程中師生給予適當(dāng)?shù)脑u價。計算小數(shù)加減法時，先把各數(shù)的(小數(shù)點)對齊，再按照(整數(shù))加減法的計算法則進(jìn)行計算，得數(shù)里的(小數(shù)點)要和橫線上面的小數(shù)點對齊。測評反饋（10）分剛才同學(xué)整理的知識網(wǎng)絡(luò)都很有特點，并且知識點也比較準(zhǔn)確全面。老師也整理了一個知識網(wǎng)絡(luò)。由知識網(wǎng)絡(luò)的歸納整理是必須的，只有形成了知識網(wǎng)絡(luò)學(xué)生才能夠更加清晰明確本單元的知識，夯實基礎(chǔ)。一本科技書18元3角，比一本故事書便宜2元5角，一本故事書多少錢？(用小數(shù)計算)小結(jié)拓展（5）分典型例題，溝通聯(lián)系師：掌握小數(shù)加減法的計算方法只是達(dá)到了基本的要求，計算的最終目的是解決問題。在解決問題的時候，我們一定要根據(jù)實際的需要確定解決的方法。括號前面如果是減號，去掉括號后，原括號里的運(yùn)算符號要變號，即加號要變成減號，減號要變成加號。板書設(shè)計整理和復(fù)習(xí)小數(shù)加減法小數(shù)加減混合運(yùn)算整數(shù)加減運(yùn)算定律推廣到小數(shù)教學(xué)反思通過復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練掌握計算法則和四則混合運(yùn)算順序.正確進(jìn)行運(yùn)算.能夠?qū)σ恍┠芎喫愕念}簡算。學(xué)生已經(jīng)有了整數(shù)加減法的知識基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)本節(jié)