大小多少教案及反思

《大小多少》第一課時教案吳薇教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，認(rèn)識2個偏旁部首。會寫“小”“?！眱蓚€生字。正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系，初步了解量詞的使用。教學(xué)重點：識記12個生字，正確書寫2個生字。教學(xué)難點：識記12個生字。教法：借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，朗讀課文理解課文。學(xué)法：借助圖片認(rèn)識生字，口頭給生字組詞、造句；在田字格里按筆順規(guī)則書寫本課生字。教具：課件、生字卡片教學(xué)過程觀察圖片，導(dǎo)入課題。出示圖片（黃色大紙，綠色小紙，五支鉛筆，一支鉛筆），觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中有大小多少的不同。揭示課題并板書，齊讀課題。初步朗讀課文。1、指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。2、師范讀后領(lǐng)讀，提示前后鼻音等發(fā)音（學(xué)生指讀），同桌互相讀一讀。3、請同桌兩人讀，分四人小組讀，男女生接讀，全班齊讀。三、圖文結(jié)合認(rèn)識12個生字。（一）學(xué)習(xí)第一、三段中的生字。1、出示插圖，觀察圖上畫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）一頭黃牛，一只貓，一個蘋果，一顆棗。誰大誰小呢？（黃牛大，貓小，蘋果大、棗?。┮粋€大一個小，一頭黃牛一只貓。一個大一個小，一個蘋果一顆棗。什么樣的東西可以用顆來說呢？（圓形和粒狀的，較小的東西）一顆葡萄，一顆珍珠4、你們看看圖片中的小動物哪個大哪個?。?、出示詞語創(chuàng)設(shè)情境：在一個陽光明媚的星期天，黃牛哥哥來到一棵樹下，想在樹下休息一下，小貓妹妹也來到樹下，一抬頭，發(fā)現(xiàn)樹上掛著一個大蘋果，小貓妹妹心想，這么大，這么紅的蘋果，一定很甜，于是她叫來了自己的好朋友---小狗和小狐貍，想和他們分享一下，那么你發(fā)現(xiàn)了什么？（認(rèn)識反犬旁）幾個小動物坐在樹下講起了故事，黃牛哥哥慢慢的講道：“很久很久以前，我們是人類的好朋友，人類為了記住我們的樣子，創(chuàng)造了象形文字，經(jīng)過很多很多年，慢慢演變成了現(xiàn)在的漢字，看，“牛”字像不像我的腦袋？”其他幾個小動物點了點頭說到，漢字真是太有趣了！你們想不想跟老師和小動物們一起來認(rèn)識新的漢字寶寶呢？（二）學(xué)習(xí)第二、四段中的生字。1、出示插圖，觀察圖上畫了什么？（一群鴨子、一只鳥、一堆杏子、一個桃）2、誰多誰少呢？（鴨子多、鳥少，杏子多、桃少）3、出示圖片看看哪個多哪個少（拓展理解多少）4、看到樹下這么熱鬧，小鴨子也趕來了，突然，大家發(fā)現(xiàn)，這不是普通的樹，這棵樹上不只有紅紅的大蘋果，還有杏子和桃子，在這么一棵神奇的樹下，幾個小動物們快快樂樂做起了游戲。（三）鞏固識字1、句子大闖關(guān)2、給詞語分分類3、開火車認(rèn)字組詞。四、指導(dǎo)書寫1、復(fù)習(xí)田字格兒歌2、出示田字格中的“小”“牛”，觀察生字的占格。3、“小”第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點勻稱，左點比右點略低?！芭！弊值谝还P是短撇，第一橫略短，第二橫要長，豎要出頭，寫在豎中線上。4、師范寫并講解書寫要點，生書空。5、生描紅練習(xí)，師巡視指導(dǎo)并講評。五、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識了這么多的小動物和香甜的水果，下節(jié)課我們一起把生字寶寶一起送回家吧！板書設(shè)計《大小多少》教學(xué)反思《大小多少》是一年級上冊識字第二單元的第二課，是一篇有趣的韻文，雖然篇幅不長，但所含的知識點不少，為此，我安排一些教學(xué)情景，同時也得到了一定的效果：

一、圍繞題目，創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)時，我結(jié)合課文的內(nèi)容，有效地創(chuàng)設(shè)了情境，創(chuàng)造了一棵神奇的大樹，樹上有紅紅的大蘋果，粉色的桃子和黃黃的杏子，樹下來了許多小動物，不僅讓學(xué)生在學(xué)文的同時認(rèn)識生字，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正地融入到課堂中。

二、識字單元的教學(xué)重點是識字，本課也不容忽視對生字的教學(xué)。于是我采取了多種形式的識字方法，使?jié)h字不再枯燥、生硬。

1、創(chuàng)設(shè)情景法。在講故事的同時把需要認(rèn)識的生字加入到其中，在聽故事的同時認(rèn)識生字

2、圖字結(jié)合法。我通過圖片及課件的展示，讓學(xué)生了解字意，并與其字形相結(jié)合，化難為易，從而有效地幫助學(xué)生識記生字。

3、游戲鞏固法。通過兩種游戲，在玩耍中高效的鞏固識字。

三、本課的另一重點是讓學(xué)生了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)會正確使用量詞。為了更好地突出重點、突破難點，我借助多媒體進行教學(xué)，并結(jié)合生活事物，讓生理解量詞的適用范圍，正確地使用。如：教學(xué)“堆“時，質(zhì)疑學(xué)生“為什么不用一群杏子呢？用一堆呢？并出示圖片加深對量詞的理解和應(yīng)用。

四、俗話說“讀書萬遍，其義自見”。在學(xué)習(xí)本文的過程中，我讓學(xué)生分節(jié)讀、分組讀、齊讀、同桌讀、男女生讀、加動作讀、拍手讀等。多種形式地讀，讓學(xué)生在讀中悟、在讀中產(chǎn)生樂趣。特別是課文最后的打拍子讀一讀，在朗讀的基礎(chǔ)上，同桌一起打拍子，不僅押韻上口，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，使整個教學(xué)氛圍輕松而活躍。

一堂課下來，學(xué)生的紀(jì)律良好，能積極地老師配合，能做到師生互動、生生互動。本課雖然時效性較高，但我還是認(rèn)為自己存在一些不足之處，如：在說話練習(xí)方面，除了一些詞語的訓(xùn)練之外，還應(yīng)當(dāng)增加一些拓展訓(xùn)練