2022高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文范文寫(xiě)作模板

2022高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文范文寫(xiě)作模板總體框架：引、議、聯(lián)、結(jié)（提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題）中間主體：議（分析問(wèn)題），講清楚贊成或反對(duì)的理由（好處/危害）；兼談對(duì)立面思維方式（即是“論證角度和方法”）：因果分析、假設(shè)分析、結(jié)果分析、背景分析、辯證思維、比較分析、讓步思維（注意思考感受在例文中如何體現(xiàn)和表達(dá)?。。。┱撟C分析角度：人與自身，人與他人，人與社會(huì)（國(guó)家），人與自然人與傳統(tǒng)歷史等論證分析具體內(nèi)容指向（供參考）：1、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則。3、中國(guó)傳統(tǒng)文化。忠孝仁義禮智信等，強(qiáng)調(diào)人的道德修養(yǎng)、價(jià)值觀(guān)或人生觀(guān)。4、創(chuàng)新能力?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)創(chuàng)新與傳統(tǒng)的思辨、熱愛(ài)科學(xué)、勇于探究、追求真理、積極實(shí)踐，關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系等設(shè)題。如：“勇于創(chuàng)新”“善于創(chuàng)新”“創(chuàng)新與傳統(tǒng)”“山寨與創(chuàng)新”等？5、人性主題：即是反映與人的精神活動(dòng)或行為有關(guān)的感情或思想。（在一定的社會(huì)制度和一定的歷史條件下形成的人的本性。人所具有的正常的感情和理性）比如：愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、追求、寬容、包容、誠(chéng)信、真誠(chéng)、善良、友善、團(tuán)結(jié)、高潔、幫助、自由、平淡、美、簡(jiǎn)單、尊重、偉大、深刻、平和、理智等——概括現(xiàn)象（事件）、提出爭(zhēng)議點(diǎn)，表明自己的判斷（肯否或辯證對(duì)待，如“該爭(zhēng)才爭(zhēng)，爭(zhēng)應(yīng)有度”），并確定觀(guān)點(diǎn)。2、第二步（主體部分）：議（從不同角度從權(quán)衡利弊、優(yōu)劣、好處、危害等）（1）、個(gè)人角度：理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料（結(jié)果分析法+因果分析法）（2）他人角度：理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料（結(jié)果分析法+假設(shè)分析法）（3）自然、國(guó)家、社會(huì)（傳統(tǒng)文化、歷史、制度、法制或其它）等角度：理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料（背景分析法+結(jié)果分析法）3、辨析思考（權(quán)衡比較另一種觀(guān)點(diǎn)或?qū)α⒚妫?、提出措施、期望、號(hào)召等例文二【2022成都二診】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。2022年5月1曰，《北京市軌道交通運(yùn)營(yíng)安全條例》正式實(shí)施。自此，視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車(chē)。大部分人對(duì)導(dǎo)盲犬乘車(chē)表示理解但也有人表示擔(dān)憂(yōu)，比如車(chē)廂內(nèi)有小孩，見(jiàn)狗就哭怎么辦？車(chē)廂環(huán)境密閉導(dǎo)致過(guò)敏人群感染怎么辦？對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作不得抄襲。思路提綱：（本例是肯定型，談好處）題目助殘障，你我同行（周琦琳）《北京市軌道交通安全條例》的實(shí)施，引發(fā)了人們對(duì)視力殘障者攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車(chē)的議論。雖然有各色各樣的不同見(jiàn)解，但我更愿意對(duì)這一條開(kāi)頭例表示理解：強(qiáng)烈支持視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車(chē)。我更愿意對(duì)這一條例表示理解：強(qiáng)烈支持視力殘障論點(diǎn)者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車(chē)。角度提綱素材楊冪在《我是證人》，想要自立的人，我們沒(méi)有理史鐵生、劉對(duì)盲人而言由不幫他一把。偉、海倫?凱勒伸出一只手，奉獻(xiàn)一點(diǎn)關(guān)懷，我們可以為殘障者對(duì)大眾而言提綱韋唯《愛(ài)的奉獻(xiàn)》送去一片藍(lán)天。導(dǎo)盲犬與寵每一條方案都有可優(yōu)化之對(duì)方案而言處。（辯證看待）物狗，西方對(duì)待殘疾人的方式本著助殘障的原則，北京市推行了這一條例，社會(huì)呼吁關(guān)懷，時(shí)代呼吁愛(ài)，必將有越來(lái)越多結(jié)尾的人理解這份條例，助殘障，傳遞愛(ài)，你我同行。（指導(dǎo)教師：曾良策）2、★“爭(zhēng)議型”作文材料思路模型22、論危害（分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與模型1相同）原因一（個(gè)人人生）——本質(zhì)原因二（社會(huì)現(xiàn)實(shí)）——本質(zhì)原因三（傳統(tǒng)、歷史、文化、制度或其它）——本質(zhì)3、聯(lián)現(xiàn)實(shí)，挖根源（析本質(zhì)）4、提辦法（不足或危害在哪個(gè)角度方法就從哪個(gè)角度提出）5、作結(jié)論（期望、號(hào)召）二、“優(yōu)選型”作文材料，如全國(guó)卷2“當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選”，成都三診“爭(zhēng)第一”提示：作文材料給出的是兩個(gè)以上的不同，甚至對(duì)立的對(duì)象、觀(guān)點(diǎn)等讓你權(quán)衡比較、做出判斷選擇思路結(jié)構(gòu)——（先駁后立——同魯迅《拿來(lái)主義》）1、引——概括現(xiàn)象（事件）、擺出優(yōu)選的幾方，表明自己的選擇，并確定觀(guān)點(diǎn)。2、駁——（1）提出要“駁”的觀(guān)點(diǎn)（自己選擇的對(duì)立面），這是驅(qū)動(dòng)任務(wù)4、回扣材料，作結(jié)論（期望、號(hào)召，展望美好圖景）2、*“優(yōu)選型”作文材料思路模型2――適合幾個(gè)不同對(duì)象，進(jìn)行比較權(quán)衡的材料思路結(jié)構(gòu)——1.起一一選定任務(wù)，表明態(tài)度，開(kāi)啟全文。2?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向肯定其他兩個(gè)，扣準(zhǔn)題意，闡釋理由（結(jié)果分析）。3.轉(zhuǎn)一一再轉(zhuǎn)，回到肯定更具風(fēng)采的那個(gè)，闡釋理由（原因分析、背景分析）4.承（闡釋理由）（每一段的分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭(zhēng)議型”模型1主體部分相同）：證明最具風(fēng)采原因1――分析材料（比較分析、假設(shè)分析）證明最具風(fēng)采2――分析材料（例證法、因果分析、結(jié)果分析）5、合——重申論點(diǎn)，結(jié)束全文。潛心于學(xué)術(shù)，造福于未來(lái)【第1段】人生之路，以其多樣和繁盛充實(shí)著我們的生活，亦用其復(fù)雜和差異考驗(yàn)著我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價(jià)值，我尤為欣賞大李,認(rèn)為他的人生最具風(fēng)采。【起選定任務(wù)，表明看法，肯定大李最具風(fēng)采?！俊镜?段】不可否認(rèn)，愛(ài)崗敬業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，變普通技藝為完美藝術(shù)的老王有他的風(fēng)采，他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過(guò)潛心所熱愛(ài)事業(yè)的創(chuàng)造，為人生延展與增添價(jià)值;酷愛(ài)攝影，跋山涉水的小劉憑借對(duì)山水的熱愛(ài)和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著，將青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡頭瞬間，帶給人們以美的感受。這樣的人生，同樣具有風(fēng)采?！巨D(zhuǎn)——先肯定其他兩位的風(fēng)采。以退為進(jìn)，扣住題干中的“風(fēng)采人物”闡述?！俊镜?段】但是，我還是認(rèn)為大李最具風(fēng)采。在他的身上，體現(xiàn)的是“板凳做得十年冷”的對(duì)學(xué)術(shù)的純粹鉆研;是“吾志所向，一往無(wú)前”的對(duì)創(chuàng)新的極致追求;是“老驥伏櫪，志在千里”的對(duì)生命價(jià)值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當(dāng)下，人們往往為了一紙文憑，一個(gè)空名爭(zhēng)得頭破血流，而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴?！巨D(zhuǎn)——再轉(zhuǎn)，回到最具風(fēng)采的那個(gè)。運(yùn)用因果分析中的“原因分析”與“背景分析”，緊扣材料中“當(dāng)代”一詞，分析大李“最具風(fēng)采”的理由，闡述自己看法?！獧?quán)衡比較】【第4段】我們的社會(huì)，需要“老王”們用精妙的技藝增添精致，需要“小劉”們用精湛的藝術(shù)增加精彩。但若沒(méi)有了“大李”們對(duì)學(xué)術(shù)的潛心研究，我們就很可能被禁錮在當(dāng)代截面上，難以博古通今，【第5段】宋儒張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的歷史責(zé)任感與文化性格在大李的身上得到了傳承;袁隆平以及“兩彈一星”研制專(zhuān)家們的科學(xué)精神亦在大李身上得到彰顯。大李用努力與拼搏，用理想與信念，用堅(jiān)守與堅(jiān)持，用熱愛(ài)與熱情走出了一條極具價(jià)值的科研人生之路。這樣的人，自然熠熠閃光;這樣的人生，注定風(fēng)采無(wú)限!【承——從歷史層面，緊扣“科學(xué)”一詞，運(yùn)用引證法、例證法和因果分析，進(jìn)一步證明大李的最具風(fēng)采。但是，前兩種論證法只是一句帶過(guò)絕不喧賓奪主，還是回到大李身上，旨在證明社會(huì)現(xiàn)實(shí)里需要這種精神，這種精神與歷史接軌】【第6段】從時(shí)間的長(zhǎng)河來(lái)看，每個(gè)人的存在不過(guò)是極短暫的一瞬;以宇宙為疆，光明也不過(guò)是局促的一隅。但是，人之為人的偉大，就在于我們可以依靠無(wú)限的創(chuàng)造與熱愛(ài)，探索生命的奧秘與科學(xué)的精彩，超越時(shí)間與生命的界限，為后世留下無(wú)限的財(cái)富。大李潛心學(xué)術(shù)，他的人生極具風(fēng)采!【承——緊扣“貢獻(xiàn)”一詞，運(yùn)用因果分析，從人的存在價(jià)值層面，再次論證大李的最具風(fēng)采】【第7段】我愿如大李，潛心于學(xué)術(shù)，造福于未來(lái)!【合——重申論點(diǎn)，結(jié)束全文?！咳?、★“事實(shí)現(xiàn)象型”作文材料思路模型作文題示例：2022年11月9日云南網(wǎng)配發(fā)一則圖片新聞：孫子要手機(jī)，奶奶背著竹筐替孩子付錢(qián)。年邁的奶奶彎腰背著竹筐，看上去很吃力而正值年少的孩子卻兩手空空，只顧前面帶路，連攙扶奶奶的意思都沒(méi)有要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，文體不限；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；③不少于800字；④不得套作，不得抄襲。審題解析一一（它依然是任務(wù)作文?。。】雌饋?lái)和以前的敘事材料一樣，但現(xiàn)在絕對(duì)不能找出一個(gè)話(huà)題，然后拋開(kāi)材料舉一大堆古今材料，天馬行空地闡釋證明一番必須就事論事，適度拓展）：1、梳理材料，找出評(píng)價(jià)的對(duì)象或角度，揭示本質(zhì)，表明看法（可以談從