小學(xué)教師資格證考試試題

一、選擇題：本大題共15小題，每題2分，共30分。在每題給出的四

個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選選項(xiàng)的字母填寫(xiě)在答題

卷的選擇題欄。

1.主"有教無(wú)類"的古代教育家是〔〕。

A、孔子B、孟子C、墨子D、荀子

2.教育學(xué)作為一門(mén)規(guī)學(xué)科建立的標(biāo)志是〔〕。

A、"學(xué)記"B"普通教育學(xué)"C、”教育漫話D、"主義與教育"

3.傳統(tǒng)教育的代表人物是〔〕。

A、赫爾巴特B、杜威C、覬洛夫D、斯賓塞

4.衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是〔〕

A、課程方案B、教學(xué)大綱C、教科書(shū)D、教學(xué)參考書(shū)

5.‘噩苗助長(zhǎng)"違反了兒童身心開(kāi)展的〔〕規(guī)律。

A、互補(bǔ)性B、階段性C、個(gè)別差異性D、不平衡性

6.遺傳素質(zhì)為人的開(kāi)展提供了〔〕。

A、現(xiàn)實(shí)性B、必然性C、方向性D、可能性

7.教師不得隨意私拆學(xué)生的信件或偷看學(xué)生的日記，否那么侵犯了學(xué)生

的〔〕。A、身心安康權(quán)B、人格尊嚴(yán)權(quán)C、人身自由權(quán)D、隱私權(quán)

8.師生關(guān)系平等平主要是指〔〕上的平等。

A、知識(shí)B、心理C、能力D、人格

9.［〕不屬于我務(wù)教育的學(xué)制。

A、九年一貫制B、六三制C、五四制D、四五制

10.一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)過(guò)程的起始環(huán)節(jié)是〔〕。

A、穩(wěn)固知識(shí)B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)C、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D、運(yùn)用知識(shí)

11."學(xué)記"中提出"道而弗牽,強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的教學(xué)要求，表達(dá)了

教學(xué)的〔〕。

A、直觀性原那么B、啟發(fā)性原那么C、循序浙進(jìn)原那么D、穩(wěn)固性原

那么

12.德育工作的根本途徑是〔〕。

A、班主任工作B、少先隊(duì)活動(dòng)C、思想政治課與其他各科教學(xué)D、課外

活動(dòng)與校外活動(dòng)

13.班主任了解學(xué)生的主要方法是〔〕。

A、觀察法B、測(cè)量法C、調(diào)查法D、書(shū)面材料分析法

14.課外活動(dòng)的根本組織形式是〔〕。

A、群眾性活動(dòng)B、小組活動(dòng)C、個(gè)人活動(dòng)D、集體活動(dòng)

15.在有關(guān)人的身心開(kāi)展動(dòng)因問(wèn)題上持發(fā)論觀點(diǎn)的是〔〕。

A、孟子B、荀子C、洛克D、華生

二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填寫(xiě)在答

題卷的填空題欄。

16.教育學(xué)是一門(mén)以為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。

17.柏拉圖的教育思想集中表達(dá)在他的代表作‘沖。

18.教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是。

19.主"在做中學(xué)"的教育家是。

20."近朱者赤，派墨者黑"片面夸大了因素在人的開(kāi)展中的作用。

21.所謂智力，是指?jìng)€(gè)人在誰(shuí)知過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)知能力系統(tǒng)，其中

是智力的核心。

22.教學(xué)大綱和教科書(shū)的編排方式通常采取直線式和兩種。

23."產(chǎn)婆術(shù)"的代表人物是。

24.教師通過(guò)口頭諾言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法叫。

25.目前我國(guó)學(xué)校教學(xué)的根本組織形式是。

26.備課要做好三方面的工作：鉆研教材、、設(shè)計(jì)教法。

27.是指高難到達(dá)測(cè)臉目的的程度，即是否測(cè)出了它所要測(cè)出的東西。

28.我國(guó)小學(xué)德育主要由三構(gòu)成：、政治教育、思想教育。

29.冶是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法，它包括、

環(huán)境冶、藝術(shù)冶。

30.在構(gòu)成思想品德的四要素中，是衡量?jī)和J(rèn)識(shí)與修養(yǎng)水平上下的重要標(biāo)

志O

31.是學(xué)校進(jìn)展素質(zhì)教育的根本途徑。

32.以他人的高尚思想、模行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法叫。

33.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是。

34.小學(xué)階段課程的性質(zhì)應(yīng)表達(dá)普及性、和開(kāi)展性的特征。

35."學(xué)記"提出，"化民成俗，其必由學(xué)。""建國(guó)君民，教學(xué)為先。”提醒了

教育的重要性和教育與的關(guān)系。

三、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每題6分，共30分。把笞案填寫(xiě)在答題卷

的簡(jiǎn)答題欄。

36.簡(jiǎn)述20世紀(jì)以后世界教育的特征。

37.學(xué)校教育為什么在人的開(kāi)展中起主導(dǎo)作用.

38.教師應(yīng)該具備哪些教育專業(yè)素養(yǎng).

39.簡(jiǎn)述在德育實(shí)踐中運(yùn)用說(shuō)服法的根本要求。

40.怎樣才能形成與培養(yǎng)一個(gè)健全的班集體.

四、論述題：本大題共2小題，每題10分，共20分。把答案填寫(xiě)在答題

卷的論述題欄。

41.有人說(shuō)"應(yīng)試教育重課，素質(zhì)教育重課外。""應(yīng)試教育重知識(shí)，素質(zhì)教

育重能力?！?qǐng)運(yùn)用素質(zhì)教育的原理分析上述觀點(diǎn)。

42.在聽(tīng)了一堂小學(xué)赭言公開(kāi)課后，不少教師發(fā)表了自己的意見(jiàn)："這個(gè)教

師課上得很好，課堂氣氛很活破?！贝_實(shí)不錯(cuò),很有啟發(fā)性?！备竟?/p>

很扎實(shí)，不錯(cuò)！”……那么，你認(rèn)為終究應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)一堂課.

一、選擇題：本大題共15小題，每題2分，共30分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只

有一個(gè)是符合題目要求的，把所選選項(xiàng)的字母填寫(xiě)在答題卷的選擇題欄。

1.世界上第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著出版于1903年，其作者是〔〕

A、斯金維B、桑代克C、布魯細(xì)D、像世承

2.某人在讀一首短詩(shī)，10遍剛好就能成誦。但他在能背誦之后再讀5遍，這種剛好

成誦以后的附加學(xué)習(xí)，被稱為[]

A、分散復(fù)習(xí)B、集中復(fù)習(xí)C、過(guò)度學(xué)習(xí)D、組塊化編碼

3.某小學(xué)生喜歡構(gòu)造化的學(xué)習(xí)任務(wù)，偏愛(ài)人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，難以從復(fù)雜圖形中找

出鑲嵌于其中的簡(jiǎn)單圖形。根據(jù)威特金的理論，孩生的認(rèn)知方式屬于〔〕

A、場(chǎng)獨(dú)立型B、場(chǎng)依存型C、沖現(xiàn)型D、深思型

4.認(rèn)知驅(qū)力、自我提高驅(qū)力和附屬驅(qū)力在學(xué)生動(dòng)機(jī)構(gòu)造中的比重并非一成不變。從

開(kāi)展的觀點(diǎn)來(lái)看，附屬聒力表現(xiàn)最為突出的時(shí)期是〔〕

A、兒童早期B、兒童后期C、少年期D、青年期

5.某小學(xué)生不喜歡體育鍛煉，但喜歡看動(dòng)畫(huà)片。家長(zhǎng)規(guī)定，只有在進(jìn)展半小時(shí)的徽

煉之后才允許看動(dòng)畫(huà)片，這樣，該生鋤煉時(shí)間相應(yīng)噌加。這種用高頻活動(dòng)強(qiáng)化低

頻活現(xiàn)的做法，在行為塑造中稱為〔〕

A、俺足B、消退C、分化D、普雷馬克原理

6.學(xué)會(huì)寫(xiě)“石"字后，有助于學(xué)習(xí)寫(xiě)“磊"字。這種把具體、特殊的經(jīng)歷應(yīng)用到有限

情境中的遷移，稱為〔〕

A、水平遷移B、垂直if移C、一般遷移D、特殊遷移

7.學(xué)生在一些構(gòu)造比較復(fù)雜的技能學(xué)習(xí)中，練習(xí)到一定階段后常出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓

的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象被心理學(xué)家稱為〔〕

A、高原現(xiàn)象B、況能固著C、頂峰體驗(yàn)D、定勢(shì)

8.新課程倡導(dǎo)的神究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話等教學(xué)方式，其依據(jù)的學(xué)習(xí)理

論是〔〕

A、球結(jié)學(xué)習(xí)論B、認(rèn)知學(xué)習(xí)論C、建構(gòu)學(xué)習(xí)論D、信息加工學(xué)習(xí)論

9.流程圖可用來(lái)表現(xiàn)步驟、事件和階段的H序，如系統(tǒng)構(gòu)造圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。在學(xué)

習(xí)策略的分類體系中，它屬于〔〕

A、精細(xì)加工策略B、調(diào)節(jié)策略C、資源管理策略D、組織策略

10.學(xué)習(xí)質(zhì)量與重量、熱與體積、遺傳與等概念之間的關(guān)系。這種學(xué)習(xí)屬于〔〕

A、下位學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)

11.立典范、捌標(biāo)兵和殺一儆百，殺雞儆猴的做法，讓學(xué)習(xí)者因典范受到強(qiáng)'化而同承

受到明化。這種強(qiáng),化就是〔〕

A、替代強(qiáng)化B、自我強(qiáng)'化C、直接強(qiáng)化D、外部強(qiáng)化

12.著眼于社會(huì)要求，開(kāi)場(chǎng)從社會(huì)成員的角度思考道德問(wèn)題，但凡社會(huì)群眾認(rèn)可的就

是對(duì)的，反之那么是錯(cuò)的。這種道德判斷水平屬于〔〕

A、前習(xí)俗水平B、習(xí)俗水C、后習(xí)俗水平D、普遍倫理水平

13.羅森塔爾效應(yīng)說(shuō)明了教師的什么方面影啕了學(xué)生的開(kāi)展。〔〕

A、知識(shí)B、智力C、認(rèn)知方式D、期望

14.冊(cè)究說(shuō)明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為〔〕

A、時(shí)快時(shí)慢B、先慢后快C、先快后慢D、騏證假設(shè)

15.把握問(wèn)題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無(wú)關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問(wèn)題的初始狀

態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)和操作過(guò)程，即形成問(wèn)題表征的過(guò)程。這一過(guò)程被稱為〔〕

A、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B、明確問(wèn)題C、提出假設(shè)D、驗(yàn)證假設(shè)

二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填寫(xiě)在答題卷的填空題

欄。

16.學(xué)習(xí)與教學(xué)的主要構(gòu)成要素有：學(xué)生、教師、教學(xué)容、和教學(xué)環(huán)境。

17.維果斯基提出""概念，闡述了教學(xué)促進(jìn)認(rèn)知開(kāi)展的可能性。

18.桑代克提出了三條重要的學(xué)習(xí)規(guī)律，既效果律、練習(xí)律和。

19.奧伯爾認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)意義學(xué)習(xí)的主觀條件除了學(xué)習(xí)者頭版中有適當(dāng)觀念外，還必須

具有意義學(xué)習(xí)的。

20."是扁平的"，”太陽(yáng)圍繞地球轉(zhuǎn)"，學(xué)生日常直覺(jué)經(jīng)歷中與科學(xué)理論相

違背的認(rèn)知體系，被稱為。

21.所謂，就是用不同形式的直觀材料變換事物的非本質(zhì)特征，以突出

事物的本質(zhì)特征。

22.元認(rèn)知策略包括方案策略、監(jiān)控策略和。

23.安德森認(rèn)為，技能的形成直接來(lái)源于述性知識(shí)向知識(shí)的轉(zhuǎn)化。

24.依據(jù)經(jīng)歷或直覺(jué)選擇解法的問(wèn)題解決策略，稱為。

25.品德的心理構(gòu)造包括道德認(rèn)識(shí)、道德精感和。

26.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。

27.布盧姆把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、和動(dòng)作技能目標(biāo)。

28.因看到鳥(niǎo)的飛翔而飛機(jī)，因畛茅草割破手指而創(chuàng)造鋸子，這類創(chuàng)造活動(dòng)的心理機(jī)

制是。

29.我們的不良精緒不是由事件直接決定，而是由非理性觀念造成的，這就是區(qū)里斯

提出的療法中的根本思想。

30.態(tài)度與品德的形成過(guò)程一般經(jīng)歷依從、和化過(guò)程。

31.最早怖究的心理學(xué)家勒溫認(rèn)為，群體不是靜止不變的，而是處在不斷地與個(gè)體相

互作用、相互依存的過(guò)程中。

32.有效自編測(cè)驗(yàn)的必要條件包括效度、信度、難度和。

33.維納提出三維度人因素的歸因模型。三維度指穩(wěn)定性、和可控性。

34.通過(guò)"水下打靶"實(shí)臉提出了的經(jīng)歷類化理論〔或概括化理論〕的心理學(xué)家是。

35.心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為，除了能對(duì)行為結(jié)果作出主觀判斷之外，人還能對(duì)自己是否

能峭成功地完成某項(xiàng)行為作出主觀判斷，這就是所謂的。

三、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每題6分，共30分。把答案填寫(xiě)在答題卷的簡(jiǎn)答題

欄。

36.簡(jiǎn)述心理開(kāi)展的含義及其根本特征。

37.簡(jiǎn)述促進(jìn)知識(shí)jf移的教學(xué)措施。

38.簡(jiǎn)述加里培林關(guān)于心智技能的形成階段。

39.簡(jiǎn)述他律道德與自律道德的主要特點(diǎn)。

40.簡(jiǎn)述行為改變的根本方法。

四、論述題：本大題共2小題，每題10分，共20分。把答案填寫(xiě)在答題卷的論述題

欄。

41.談?wù)剬W(xué)生的性格特征差異及其表現(xiàn)。

42.某教師上發(fā)散思維訓(xùn)練課，要求學(xué)生在5分鐘盡可能列舉帶“土”字構(gòu)造的漢字。

甲同學(xué)列舉了10多個(gè)，但大多是同一類型："士"作為左偏旁的漢字，如地、理、

坑、坊等等。乙同學(xué)也列舉了10多個(gè)，但卻是不同類型："土"字構(gòu)造有的在上

萬(wàn)，如幸、袁等；有的在下方，如塵、型、壘等；有的在右邊；如比、社、肚等。