小學(xué)信息技術(shù)-設(shè)置超鏈接教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE設(shè)置超鏈接一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：知道超鏈接的概念和作用，并了解實(shí)現(xiàn)超鏈接的途徑。2.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)為幻燈片中的操作對(duì)象設(shè)置超鏈接；學(xué)會(huì)刪除超鏈接。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)和態(tài)度，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的習(xí)慣和態(tài)度；讓學(xué)生在自我展示中自我激勵(lì)，在勇于嘗試中體驗(yàn)成功；讓學(xué)生體驗(yàn)到用信息技術(shù)為生活服務(wù)的樂(lè)趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握在同一多媒體報(bào)告中的幻燈片之間設(shè)置超鏈接的方法；掌握在不同多媒體報(bào)告之間設(shè)置超鏈接的方法。難點(diǎn)：熟練掌握“插入超鏈接”對(duì)話框的使用方法；根據(jù)演示需要，為幻燈片中的操作對(duì)象設(shè)置正確的超鏈接。三、教學(xué)準(zhǔn)備：電子網(wǎng)絡(luò)教室、教師用課件、學(xué)生所用素材（①多媒體報(bào)告：“節(jié)日”“旅游景點(diǎn)”“節(jié)日賀卡”；②過(guò)程性評(píng)價(jià)：“今天我最棒”）四、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．播放課件，談話交流，引起學(xué)生的探究欲望師：同學(xué)們,今天我給大家?guī)?lái)了一位同學(xué)的作品，你們想不想欣賞一下呢？（播放課件:多媒體報(bào)告“旅游景點(diǎn)”）一邊欣賞一邊與生交流：在播放多媒體作品的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)幻燈片的播放順序是按照制作的順序播放的，可劉洋同學(xué)卻想讓他的作品，能按照自己的意愿，隨意的控制它的播放順序。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？同學(xué)們想一下：我們可不可以在幻燈片中設(shè)置一種方法，這樣，在播放多媒體報(bào)告時(shí)，就可以控制幻燈片的播放順序了！同學(xué)們想不想試一試呀？[設(shè)計(jì)意圖]：一邊欣賞一邊與生交流分析，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)超鏈接，理解超鏈接的作用，引起學(xué)生的探究欲望。2．教師揭示課題——設(shè)置超鏈接師：今天，我們就一起來(lái)探究它帶給我們的操作樂(lè)趣。板書：設(shè)置超鏈接（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知。1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究超鏈接的操作方法（1）探究任務(wù)：完成“春節(jié)”的鏈接操作（屏幕展示探究任務(wù)及要求）打開“超級(jí)鏈接（學(xué)生專用）”文件夾內(nèi)的“節(jié)日”文件。自學(xué)課本內(nèi)容“設(shè)置超鏈接”中的“做一做”（57頁(yè)——58頁(yè)前六步操作），完成“春節(jié)”的鏈接。[設(shè)計(jì)意圖]：以課本內(nèi)容為依據(jù)，將學(xué)習(xí)任務(wù)分解，讓學(xué)生帶著具體的操作任務(wù)自主探究超鏈接的插入方法。學(xué)生完成前六步的操作，超鏈接的設(shè)置就能基本掌握。（2）學(xué)生自主探究，嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖]：教師在巡視指導(dǎo)的過(guò)程中注意學(xué)生的操作情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作情況，作適當(dāng)?shù)奶崾局笇?dǎo)。（3）展示合作情況，請(qǐng)一名同學(xué)給全班同學(xué)演示操作并講解，教師適時(shí)點(diǎn)撥與鼓勵(lì)。[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生展示，既檢查了學(xué)生的探究操作情況，更重要的是讓學(xué)生充分展示自我、體驗(yàn)成功、增強(qiáng)了自信心；在學(xué)生展示的過(guò)程中教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作情況作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與鼓勵(lì)；在學(xué)生展示的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)已設(shè)置超鏈接的文字的字體格式發(fā)生了什么變化，鏈接后的操作對(duì)象在放映的時(shí)候，鼠標(biāo)指針的變化。學(xué)生展示完操作后，就已經(jīng)掌握了文字的超鏈接設(shè)置。這一新知識(shí)點(diǎn)就在學(xué)生探究操作與展示中教師適時(shí)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并掌握了。（4）操作探究超鏈接的其它操作方法：繼續(xù)完成“中秋節(jié)”、“圣誕節(jié)”、“節(jié)日賀卡”的鏈接。（屏幕展示探究任務(wù)及要求）我能行：A.嘗試用不同的操作方法為它們插入超鏈接[設(shè)計(jì)意圖]：即鞏固了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生探究了超鏈接的多種操作方法，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題的能力。B.“節(jié)日賀卡”的鏈接設(shè)置可參照課本59頁(yè)第9步。完成后思考，它的鏈接對(duì)象跟上面的鏈接對(duì)象有什么不同。[設(shè)計(jì)意圖]：“節(jié)日賀卡”的鏈接操作是不同多媒體報(bào)告之間的鏈接操作，所以，教師在巡視的過(guò)程中提醒學(xué)生參照課本完成操作，學(xué)生有了前面的鏈接基礎(chǔ)，再操作這個(gè)鏈接就顯得輕松多了。C.如果設(shè)置的超鏈接不滿意，或是鏈接錯(cuò)了，應(yīng)該怎么操作呢？[設(shè)計(jì)意圖]：此環(huán)節(jié)的設(shè)置是讓學(xué)生學(xué)會(huì)刪除超鏈接。（5）學(xué)生探究操作方法，教師巡視指導(dǎo)。（6）交流操作探究情況：找生示范操作不同的鏈接方法。[設(shè)計(jì)意圖]：掌握了鏈接的多種操作方法，同時(shí)學(xué)習(xí)了不同多媒體報(bào)告之間的鏈接操作。展示的過(guò)程中檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，合作探究，互相激勵(lì)；教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)展示情況適時(shí)提出各種疑問(wèn)，讓學(xué)生一步步解決，引導(dǎo)學(xué)生完成各個(gè)操作方法，在展示的過(guò)程中，拓展學(xué)習(xí)了多種超鏈接的方法，同時(shí)學(xué)習(xí)了刪除超鏈接的方法。2.梳理操作，總結(jié)操作方法設(shè)置超鏈接的多種操作方法（課件展示操作步驟）。[設(shè)計(jì)意圖]：用直觀形象的動(dòng)畫展示，幫助學(xué)生梳理操作步驟，同時(shí)回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.過(guò)程性評(píng)價(jià)：完成“今天我最棒”前三項(xiàng)(學(xué)生自己評(píng)價(jià))[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，也是到現(xiàn)在學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)及操作技能，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）操作練習(xí)，鞏固新知活動(dòng)內(nèi)容：同學(xué)們，學(xué)得這么好，我們現(xiàn)在來(lái)幫助劉洋同學(xué)完成他的作品吧！內(nèi)容：從“超級(jí)鏈接（學(xué)生）”文件夾內(nèi)選擇“旅游景點(diǎn)”這個(gè)演示文稿，給所有的景點(diǎn)建立一一對(duì)應(yīng)的鏈接。友情提示：鏈接的對(duì)象可以是文字、圖片、文字框，根據(jù)自己的喜好設(shè)置你喜歡的鏈接。1.學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生熟練掌握超級(jí)鏈接的操作方法，通過(guò)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)超級(jí)鏈接的理解與應(yīng)用。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。讓學(xué)生體驗(yàn)成功、展示自我，從而更加熱愛信息技術(shù)。2.展示學(xué)生作品，學(xué)生邊操作邊講解。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓展示作品的學(xué)生當(dāng)一次小導(dǎo)游帶領(lǐng)游覽者去參觀旅游。[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生對(duì)本環(huán)節(jié)很感興趣，從而更好的體驗(yàn)到信息技術(shù)為我們生活所服務(wù)的樂(lè)趣，也更加深了學(xué)生對(duì)超級(jí)鏈接的理解運(yùn)用并能熟練掌握其操作方法。3.過(guò)程性評(píng)價(jià)：完成“今天我最棒”(學(xué)生自己評(píng)價(jià))[設(shè)計(jì)意圖]：設(shè)計(jì)“今天我最棒”具體的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，幫助學(xué)生理清應(yīng)掌握的知識(shí)與技能，也要求正確的評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況。4.教師總結(jié)本次比賽情況。（四）梳理總結(jié)，共話收獲。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？[設(shè)計(jì)意圖]：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己表達(dá)一下，學(xué)到了哪些知識(shí)，掌握了哪些操作技能，教師從而更全面的了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。（五）教師總結(jié)，拓展延伸同學(xué)們，本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)你們每一位都是好棒的，你們幫同學(xué)修改好了他的作品。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)用到你的學(xué)習(xí)生活中去，做一個(gè)愛積累、愛思考、愛動(dòng)手操作的好學(xué)生。播放多媒體報(bào)告的技巧——設(shè)置超鏈接學(xué)情分析：根據(jù)我校的實(shí)際教學(xué)情況，我安排本課的學(xué)習(xí)者為五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谇懊娴淖髌穭?chuàng)作過(guò)程中，結(jié)合多媒體報(bào)告“節(jié)日”，已經(jīng)制作完成了“春節(jié)”、“中秋節(jié)”、“圣誕節(jié)”等節(jié)日的幻燈片，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的課堂前測(cè)，個(gè)別學(xué)生知道鏈接這個(gè)詞，但是對(duì)于為什么在作品中有鏈接，為什么這樣做，卻沒有更多的理解和認(rèn)識(shí)。播放多媒體報(bào)告的技巧——設(shè)置超鏈接效果分析：優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析較為準(zhǔn)確，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置難易適中，層層遞進(jìn)，在教師的引導(dǎo)下，探究完成了重點(diǎn)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。用一個(gè)同學(xué)需要修改的作品激起學(xué)生的探究欲望，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置具體的操作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在探究操作中一步步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終修改完成作品。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很好。設(shè)計(jì)的過(guò)程性評(píng)價(jià)也很好的幫助學(xué)生明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容。缺點(diǎn)：評(píng)價(jià)的內(nèi)容和形式有待再豐富，可增加小組內(nèi)的評(píng)價(jià)。播放多媒體報(bào)告的技巧——設(shè)置超鏈接教材分析：本課是教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第4冊(cè)第6課“播放多媒體報(bào)告的技巧”中的第二節(jié)“設(shè)置超鏈接”。本課主要運(yùn)用幻燈片中的超鏈接命令，為幻燈片中的操作對(duì)象設(shè)置超鏈接，達(dá)到幻燈片之間自由選擇，靈活跳轉(zhuǎn)的效果。本課也是認(rèn)識(shí)設(shè)置超鏈接的起始課，為后面學(xué)習(xí)利用動(dòng)作按鈕設(shè)置超鏈接提供了基礎(chǔ)。本課在原教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，以“節(jié)日”和“旅游景點(diǎn)”兩個(gè)多媒體報(bào)告為教學(xué)載體，將學(xué)習(xí)任務(wù)貫穿于其中，重難點(diǎn)知識(shí)以小組合作探究學(xué)習(xí)為主。播放多媒體報(bào)告的技巧——設(shè)置超鏈接課后反思：優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析較為準(zhǔn)確，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置難易適中，層層遞進(jìn)，在教師的引導(dǎo)下，探究完成了重點(diǎn)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。用一個(gè)同學(xué)需要修改的作品激起學(xué)生的探究欲望，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置具體的操作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在探究操作中一步步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終修改完成作品。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很好。設(shè)計(jì)的過(guò)程性評(píng)價(jià)也很好的幫助學(xué)生明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容。缺點(diǎn)：評(píng)價(jià)的內(nèi)容和形式有待再豐富，可增加小組內(nèi)的評(píng)價(jià)。課標(biāo)分析：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求。教學(xué)內(nèi)容的安排要有明確的目標(biāo)，要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的