小學(xué)心理健康教育-小學(xué)二年級(jí)上篇第三章第三節(jié)第一課自我發(fā)展輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)研究室編寫《中小學(xué)心理健康教育的理論與實(shí)踐》二年級(jí)《學(xué)會(huì)控制自己》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的自控能力，使學(xué)生有意識(shí)地控制自己的行為，訓(xùn)練學(xué)生管住自己的能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過游戲、測驗(yàn)、視頻等活動(dòng)的歌過程，教會(huì)學(xué)生在課堂上能有意識(shí)的控制自己的行為。活動(dòng)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，掌握控制自己行為的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、小熊面具活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡放假嗎？生：喜歡。師：老師也很喜歡放假。前幾天的清明小長假剛剛結(jié)束，誰能告訴老師那幾天你都去哪玩了嗎？生說自己去的地方師：看來大家去的地方真不少！老師好羨慕你們??！那你們知道小貓這個(gè)假期去干嘛了嗎？生：不知道！師：小貓利用這個(gè)假期跟著媽媽去河邊釣魚了，讓我們悄悄地跟在小貓的后面，去看看小貓是怎樣釣魚的好嗎？生：好師播放《小貓釣魚》視頻師：小貓為什么一開始釣不到魚，后來又怎么釣到魚了呢？誰來說一說？找生說。師：是呀！小貓剛才釣魚的時(shí)候的確是這樣，第一次它老是管不住自己，三心二意，所以滅釣到魚，后來它專心致志，一心一意地釣魚，終于釣到了一條大魚。所以，不管干什么事都要認(rèn)真、專注，只有這樣才能獲得成功，否則將一事無成。今天，我們就一起來上一節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課——《學(xué)會(huì)控制自己》（教師板書）師：那同學(xué)們，在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中，你們能控制住自己嗎？生：能！師：那么有信心??！那我們就一塊來做個(gè)游戲，看你是否真的能管住自己？我們這個(gè)游戲的名字就叫做《熊和木頭人》仔細(xì)聽游戲做法和規(guī)則：首先，我先找一名學(xué)生來扮演“大熊”，其他學(xué)生充當(dāng)“木頭人”，大熊躲在洞里時(shí)，其他學(xué)生要一邊說兒歌一邊做自己喜歡的動(dòng)作。當(dāng)大熊出洞找食物時(shí)，會(huì)說：“小朋友的叫聲可真吵，我要出去找一找?！边@時(shí)，其他學(xué)生要說：“趕快裝成“木頭人”，不許講話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑?！闭f完最后一句要立刻變成“木頭人”不準(zhǔn)再動(dòng)了。接著大熊就開始邊走邊觀察，如果發(fā)現(xiàn)誰動(dòng)了，就一口把它吃掉。被吃掉的同學(xué)就得退出游戲到講臺(tái)上等著。而其他的木頭人等大熊回到洞里后再繼續(xù)說兒歌開始新一輪的游戲。你們聽明白了嗎?生：聽明白了！師：好！那我先找一名學(xué)生來當(dāng)熊。誰想來？找生充當(dāng)大熊。學(xué)生開始做游戲，老師維持好紀(jì)律。游戲結(jié)束。師：你們覺得大熊表現(xiàn)得怎么樣？生：好！師：表示一下（鼓掌）師問被抓住的學(xué)生：剛才你為什么會(huì)被抓??？生說原因。師問大熊：“你覺得哪位同學(xué)表現(xiàn)得最好？”大熊說。師：大熊說你做得最棒！給大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)！生說。師：說得真好！給你個(gè)小獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì)！其實(shí)關(guān)于控制力的研究早在上個(gè)世紀(jì)就開始了。最著名的就是《棉花糖的誘惑》這個(gè)實(shí)驗(yàn)。教授把幾個(gè)孩子分別帶到一個(gè)單獨(dú)的小房間，給他們一人一塊棉花糖并告訴他們?nèi)绻冉淌诨貋砗蟪跃涂梢灶~外再獎(jiǎng)給一塊棉花糖，如果現(xiàn)在吃掉就什么也沒有。孩子們會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢？我們一塊來看一看當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)過程。教師播放視頻。師：如果你是其中的一位小朋友，你會(huì)選擇怎么做呢？生回答。師：你們真了不起！能抵制住誘惑，控制住自己。那你們知道這些孩子將來怎樣了嗎？生：不知道。師：科學(xué)家們繼續(xù)對這些孩子進(jìn)行跟蹤調(diào)查，最后他們發(fā)現(xiàn)能管住自己沒有立即吃掉糖的孩子成年后都有了很大的成就：有的成了知名企業(yè)家，有的成了著名導(dǎo)演，還有的成了世界首富。而接著就把糖吃掉的孩子長大后卻碌碌無為，甚至走上了犯罪道路?？梢娍刂谱∽约河卸嗝吹闹匾。∪绻覀兿雽砉Τ擅陀兴鳛?，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)管住自己。那在學(xué)習(xí)中，怎樣才能管住自己呢？我們來做一個(gè)小測驗(yàn)：1、叮鈴鈴，上課了。老師還沒進(jìn)教室，你會(huì)……2、課堂上，老師正在繪聲繪色地講課，窗外卻傳來其他班級(jí)體育課上的吶喊聲，你會(huì)……3、課間操的時(shí)候，老師們都開會(huì)去了，你會(huì)……4、放學(xué)后回到家，你會(huì)……找學(xué)生回答。師：真棒！看來同學(xué)們已經(jīng)知道如何管好自己了?！耙谎约瘸鲴嗰R難追”說到就要做到，老師希望同學(xué)們能在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格要求自己，做一位能控制住自己的好學(xué)生，相信你們一定會(huì)做的更好！怎么樣？有沒有信心？生：有！師：老師堅(jiān)信能控制住自己的同學(xué)將來一定會(huì)大有作為，成為國家的棟梁之才！最后老師送給大家一份小禮物，快來讀一讀吧！可以邊拍手邊讀。出示兒歌?！澳闩囊?，我拍一，管住自己有奧秘，你拍二，我拍二，精神集中數(shù)第一。你拍三，我拍三，小眼睛呀認(rèn)真看，你拍四，我拍四，小耳朵呀聽仔細(xì)，你拍五，我拍五，確定目標(biāo)沒錯(cuò)誤，你拍六，我拍六，樹立榜樣堅(jiān)持久，你拍七，我拍七，管住自己靠意志，你拍八，我拍八，任何困難都不怕，你拍九，我拍九，注意方法人人夸，你拍十，我拍十，管住自己是勇士?！睅煟哼@節(jié)課就到這里，謝謝大家！再見！下課！板書設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)控制自己教學(xué)研究室編寫《中小學(xué)心理健康教育的理論與實(shí)踐》二年級(jí)《學(xué)會(huì)控制自己》學(xué)情分析孩子進(jìn)入二年級(jí)，一切都有較大變化，作為老師要掌握孩子一切情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長。小學(xué)一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、六年級(jí)為高段。二年級(jí)是小學(xué)階段低年級(jí)向中年級(jí)的過渡階段，語文、數(shù)學(xué)等各門學(xué)科有了許多新的要求。同時(shí)，二年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時(shí)期的孩子更需要老師關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵(lì)和熱情的幫助，只要能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過這一時(shí)期。所以，老師要更多地關(guān)注孩子各方面的情況。二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。1、個(gè)性差別大：二年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對自己評價(jià)過低，對自己失去信心。2、情緒不穩(wěn)定：二年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們在陌生、嚴(yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。3、自控力不強(qiáng)：從二年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。《學(xué)會(huì)控制自己》效果分析《學(xué)會(huì)控制自己》這一節(jié)心理健康課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到控制自己的重要性并努力做到控制自己。下面根據(jù)上課情況進(jìn)行課堂教學(xué)效果分析。一、教的效果分析：1、從本節(jié)課的導(dǎo)入開始，設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到控制自己的重要性并有意識(shí)地學(xué)會(huì)去控制自己。2、教師在與學(xué)生的學(xué)習(xí)交流中，能夠充分地尊重與信任學(xué)生。課堂上大部分學(xué)生都能積極地參與到活動(dòng)之中。二、學(xué)的效果分析：從整堂課孩子的參與情況來看，學(xué)生非常積極，學(xué)得輕松快樂。能通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)到控制自己的重要性，通過測驗(yàn)也可以發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)之中能控制住自己，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間。教學(xué)研究室編寫《中小學(xué)心理健康教育的理論與實(shí)踐》二年級(jí)《學(xué)會(huì)控制自己》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的定位《學(xué)會(huì)控制自己》是由教學(xué)研究室編寫，畫報(bào)出版社出版的《中小學(xué)心理健康教育的理論與實(shí)踐》小學(xué)分冊中的第三節(jié)《健康心理維護(hù)》下的第一方面內(nèi)容《自我發(fā)展輔導(dǎo)》。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自我控制能力比較薄弱，缺乏自我約束力，因此讓學(xué)生有安全感和歸屬感，學(xué)會(huì)自我控制就顯得尤為重要。這部分內(nèi)容是前面知識(shí)的延伸，又為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)控制自己，對學(xué)生今后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，對學(xué)生的人格發(fā)展有著重要的作用。不同教材版本對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理關(guān)于中小學(xué)心理健康教育的版本比較多，更多的版本側(cè)重于小學(xué)生的生理變化而引起的心理變化，更多的是側(cè)重于知識(shí)的講解而缺少心理的維護(hù)，而這一版本則側(cè)重于對小學(xué)生心理的引導(dǎo)和對個(gè)別問題學(xué)生的心理干預(yù)，更偏向于心理學(xué)方面的內(nèi)容，但總體來看，專業(yè)性又有些過于強(qiáng)，不適合低年級(jí)學(xué)生使用?！秾W(xué)會(huì)控制自己》評測練習(xí)本課題選自《中小學(xué)心理健康教育的理論與實(shí)踐》一書小學(xué)分冊中上篇《走進(jìn)學(xué)校心理健康教育》第三章第三節(jié)的《健康心理維護(hù)》的自我發(fā)展部分。根據(jù)教材內(nèi)容、目標(biāo)要求和課堂學(xué)習(xí)情況，制定以下評測練習(xí)。一、選擇：1、老師上課時(shí)，我經(jīng)常會(huì)（）A、全神貫注地傾聽老師講課，始終跟著老師的思路走。B、偶爾會(huì)走神，外面有特殊的聲音時(shí)會(huì)不由自主地向外看。C、注意力很難集中，經(jīng)常會(huì)在聽講過程中玩其他物品。２、回到家時(shí)，我會(huì)（）A、先做作業(yè)，然后再玩。B、先吃點(diǎn)東西，玩一會(huì)再寫作業(yè)。C、跟同學(xué)先玩，玩夠了再寫作業(yè)。3、小學(xué)生需要很好地調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，情緒修養(yǎng)的目標(biāo)是A.永遠(yuǎn)緊閉感情的閘門B.放縱自己的情緒C.要達(dá)到喜怒有常、喜怒有度的目標(biāo)D.要達(dá)到不喜于色、不以物喜的目標(biāo)4、當(dāng)遇到老師批評時(shí)，我該---------------------5、當(dāng)我的想法與家長的意見不合時(shí)，我該----------------《學(xué)會(huì)控制自己》教學(xué)反思二年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過一年的訓(xùn)練后，能養(yǎng)成一定的好習(xí)慣，但在課堂、在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，還是不能很好地管住自己，這樣就容易影響到他們對小學(xué)學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)，影響學(xué)習(xí)的效果。針對這樣的情況，本課通過形式多樣的游戲活動(dòng)、觀看視頻、測驗(yàn)等方式讓學(xué)生明確管住自己的重要性，并知道怎樣才能管住自己，并有意識(shí)地去培養(yǎng)自己管理自己的能力。下面談?wù)勥@節(jié)課的一些體會(huì)和反思。一、設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，緊扣主題上完這節(jié)課，我感覺每個(gè)環(huán)節(jié)承接比較順暢。從開始觀看《小貓釣魚》的視頻，自然地引出主題。接著通過《熊和木頭人》的游戲考驗(yàn)他們的自控能力并讓學(xué)生在游戲中了解控制住自己，遵守規(guī)則的重要性。然后運(yùn)用《棉花糖的誘惑》這個(gè)著名實(shí)驗(yàn)視頻讓他們知道但凡有所成就的人都是管住自己的人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己。最后聯(lián)系實(shí)際生活做個(gè)測試題，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中應(yīng)怎樣做才能管住自己。利用兩個(gè)活動(dòng)，一個(gè)是熊和木頭人的游戲，一個(gè)是測試題，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到如何才能很好地管住自己，掌握一定的方法。二、活動(dòng)內(nèi)容豐富，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容豐富可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。學(xué)生愿意參加，喜歡參加，這樣可以讓學(xué)生有意無意地接受心理教育，不會(huì)感到這是別人要我這樣做，而是我要這樣做，這樣就可以使事先設(shè)計(jì)的活動(dòng)課起到最佳效果。本課設(shè)計(jì)的活動(dòng)都是按照二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)，很受二年級(jí)學(xué)生的歡迎。如：熊和木頭人的游戲、觀看動(dòng)畫視頻、做測試題等，這些活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，操作簡單，很適合二年級(jí)的學(xué)生開展。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，讓學(xué)生體會(huì)較深活動(dòng)性是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的一大重要特征，學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)，通過活動(dòng)提升。因此，創(chuàng)設(shè)好活動(dòng)環(huán)節(jié)至關(guān)重要。例如本課中的《棉花糖的誘惑》視頻的播放，讓學(xué)生看完后，先聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說假如是你，你會(huì)怎么做？然后在揭曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果和做出不同選擇的孩子的未來發(fā)展，對管住自己的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心。對管不住自己的學(xué)生要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，要他們逐步地認(rèn)識(shí)到管住自己的重要性并慢慢地學(xué)會(huì)管住自己。我相信這樣的活動(dòng)會(huì)在學(xué)生將來的生活中留下很深刻的印象。四、不足之處我認(rèn)為在這節(jié)課上，我欠缺一些課堂的機(jī)智和靈活應(yīng)變的能力，對于一些在課堂上沒有管住自己的現(xiàn)象沒有及時(shí)指出來進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。例如在課堂上玩鉛筆盒，有的同學(xué)沒有按照老師的要求坐好等，這些都是一些很好的例子，如果能結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⑦@些真實(shí)的例子提出來，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，我相信這堂課的效果會(huì)更好。理解課標(biāo)精神把握教學(xué)方向——《學(xué)會(huì)控制自己》課標(biāo)分析本課題選自《中小學(xué)心理健康教育的理論與實(shí)踐》一書小學(xué)分冊中上篇《走進(jìn)學(xué)校心理健康教育》第三章第三節(jié)的《健康心理維護(hù)》的自我發(fā)展部分?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)陳述】目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己，在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間，控制住自己的情緒，提高自主自助和自