古詩(shī)教學(xué)六法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——古詩(shī)教學(xué)六法古詩(shī)教學(xué)六法

詩(shī)歌是人類文化的精華，是藝術(shù)的靈魂；更加是古代詩(shī)歌，她是歷史賦予后人的名貴資產(chǎn)。她能提升語(yǔ)言，陶冶情操，培養(yǎng)美感，開(kāi)發(fā)思維，健全人格?？鬃诱f(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言?！弊阋?jiàn)詩(shī)歌在古代教導(dǎo)中的地位。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教導(dǎo)的今天，古代詩(shī)歌更理應(yīng)發(fā)揮出獨(dú)特作用。

考察現(xiàn)狀，古詩(shī)教學(xué)卻存在著觀念陳舊、形式單調(diào)的問(wèn)題。在教學(xué)中，往往提防教師的講解分析、反復(fù)咀嚼后的強(qiáng)行灌輸，缺少學(xué)生主動(dòng)探求，使他們失去了學(xué)詩(shī)的樂(lè)趣。有鑒于此，本文嘗試在詩(shī)歌教學(xué)形式上作一些探究，以期有益于新課標(biāo)下的詩(shī)歌教學(xué)工作，并此就教于方家。

古詩(shī)教學(xué)首先務(wù)必遵循其本身的規(guī)律，充分發(fā)揮其審美、悅情、創(chuàng)造功能。所以在教學(xué)形式上也應(yīng)突出天性，豐富多變，彌漫創(chuàng)意。結(jié)合自己的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了古代詩(shī)歌教學(xué)六法。現(xiàn)分述如下。

一、誦詩(shī)法

誦詩(shī)法即以朗讀背誦為主的教學(xué)方法。朗讀和背誦是一種古老而且影響深遠(yuǎn)的教學(xué)方法。它在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中同樣有舉足輕重的地位。誦詩(shī)法就是通過(guò)誦讀，首先以古詩(shī)詞的音樂(lè)美去感染學(xué)生，讓學(xué)生沉浸在詩(shī)歌美好的韻律中，以至與詩(shī)共鳴，獲得教益。

誦詩(shī)法教學(xué)過(guò)程一般要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：1.開(kāi)頭階段。這個(gè)階段，留神力還集中在字的音形義上，還缺乏詞、句、段的分析綜合才能。2.持續(xù)階段。這個(gè)階段能把詞句段連貫起來(lái)，這時(shí)想誦讀得流利一些，輕易展現(xiàn)增字、減字、顛倒、認(rèn)錯(cuò)、矯揉適作等毛病。3.穩(wěn)定階段。在這階段具有了分析和綜合才能，逐步達(dá)成“其言皆出于吾之口”，“其義皆出于吾之心”，已能流暢切實(shí)的舉行誦讀了。

根據(jù)誦詩(shī)法三段式的特點(diǎn)，運(yùn)用這一方法要留神以下幾點(diǎn)：1.要循序漸進(jìn)。2.教師要作誦讀的示范者。3.教師要講清誦讀要領(lǐng)，如押韻、節(jié)奏、重音等到根本常識(shí)，更加是在穩(wěn)定階段，要留神分析不同風(fēng)格內(nèi)容作品，恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)，做到聲情并茂。4.誦讀形式多樣，如范讀、領(lǐng)讀、齊讀、分讀、多媒體配樂(lè)讀、誦讀比賽等。

二、品詩(shī)法

它是在誦詩(shī)法根基上師生切磋、品析、探究，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)古代詩(shī)歌的語(yǔ)言美、形式美、意境美。它是為了解決閱讀古詩(shī)最核心的問(wèn)題――從感知到體驗(yàn)，再進(jìn)一步深入理解詩(shī)意，并形成品詩(shī)技巧。這也是最常用的教法。在教學(xué)中，可采用五步品詩(shī)法：創(chuàng)設(shè)空氣；整體感知；點(diǎn)撥品評(píng)；探究質(zhì)疑；想象背誦。

運(yùn)用這一方法應(yīng)留神：充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，交給學(xué)生解詩(shī)的鑰匙。要和誦詩(shī)法充分結(jié)合。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)想象力。例文要典范，并運(yùn)用于古詩(shī)教學(xué)的開(kāi)頭。

三、唱詩(shī)法

詩(shī)歌作為一門藝術(shù)，其重要性之一便是音樂(lè)美。唱詩(shī)法即是發(fā)揮她的這一優(yōu)勢(shì)，化難為易，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)易學(xué)。我國(guó)古代詩(shī)詞曲，最初都是能唱的。唱詩(shī)法實(shí)質(zhì)是去追尋這一藝術(shù)的源頭，在這種追尋中獲得全新的學(xué)習(xí)感受。這種教學(xué)方法也更加適合義務(wù)教學(xué)階段學(xué)生的年齡特征，輕易收到事半功倍的效果。唱詩(shī)法教學(xué)的概括做法是，給古詩(shī)記上曲譜讓學(xué)生來(lái)唱，在唱歌的同時(shí)，品評(píng)并記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

古代詩(shī)詞曲曾經(jīng)有過(guò)曲譜，但是到現(xiàn)在，有曲譜流傳的已寥寥無(wú)幾，這給唱詩(shī)法教學(xué)帶來(lái)了困難；加之運(yùn)用這一方法對(duì)師生要求相對(duì)高些，更加是老師要懂得一點(diǎn)音樂(lè)，要擅長(zhǎng)運(yùn)用音樂(lè)材料給學(xué)生供給扶助。除教材教參供給的資料外，還可以了解一些流行音樂(lè)，更加是學(xué)生熱愛(ài)的流行音樂(lè)，來(lái)舉行詩(shī)樂(lè)的合作，或是教師能唱，以便給學(xué)生做示范。在唱詩(shī)法教學(xué)中，更加要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自己配樂(lè)舉行演唱。舉行唱詩(shī)法教學(xué)要留神以下幾點(diǎn)：1.詩(shī)樂(lè)合作要盡量得體，風(fēng)格吻合，相得益彰。這一點(diǎn)可以古代作品為參照。2.可以和音樂(lè)課聯(lián)系，或請(qǐng)音樂(lè)老師作唱詩(shī)指導(dǎo)。3.在條件成熟時(shí)，還可舉行古詩(shī)演唱會(huì)，并實(shí)時(shí)對(duì)優(yōu)秀者予以表彰。

四、演詩(shī)法

即用表演形式來(lái)舉行古詩(shī)教學(xué)。這一方法和唱詩(shī)法結(jié)合使用，可相得益彰。要求：1.要選擇故事性強(qiáng)的古詩(shī)，如“三吏”“三別”等。2.可課堂即興表演，如《回鄉(xiāng)偶書(shū)》；也可長(zhǎng)線作業(yè)，編成課本劇，先排練再演，如《孔雀東南飛》等。

五、畫(huà)詩(shī)法

畫(huà)詩(shī)法即以詩(shī)配畫(huà)，或畫(huà)上題詩(shī)。這同上面二法，不僅是教法上的拓展，也是培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生多方面才能的手段。繪畫(huà)美也是古詩(shī)的重要特征之一。學(xué)生能從詩(shī)中見(jiàn)畫(huà)，說(shuō)明他們對(duì)古詩(shī)的理解已經(jīng)有確定深度；能畫(huà)出來(lái)，更需要有繪畫(huà)上的才能。所以，運(yùn)用這一方法對(duì)學(xué)生要求也是較高的。要求：1.在運(yùn)用這一教法時(shí)，教師要選好內(nèi)容，最好先選絕句、小令等，也可選取一二名句來(lái)畫(huà)，如王維的大量名句都可入畫(huà)。2.在課內(nèi)只畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、速寫(xiě)等。3.為學(xué)生供給繪畫(huà)參考資料，如“唐詩(shī)畫(huà)譜”等。4.充分發(fā)揮有繪畫(huà)才能學(xué)生的示范作用。

六、仿詩(shī)法

即仿寫(xiě)古詩(shī)。學(xué)詩(shī)的目的除了消遣審美功能外，還是提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用才能的重要手段。仿詩(shī)法就是讓學(xué)生嘗試古詩(shī)創(chuàng)作，從中領(lǐng)悟古詩(shī)的魅力，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)詩(shī)興趣，并提高寫(xiě)作水平。運(yùn)用這一方法要留神以下幾點(diǎn)：1.先應(yīng)從最簡(jiǎn)樸的仿寫(xiě)入手，如仿寫(xiě)絕句、小令。2.教師要做示范，以為學(xué)生的參照。3.仿寫(xiě)形式要生動(dòng)，可合作改詩(shī)、續(xù)