暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)(15篇)

第頁(yè)暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)(15篇)暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)1

暑期師德培訓(xùn)已結(jié)束，短短的幾天學(xué)習(xí)，使我獲益良多，對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深一層的了解。最讓我印象深刻的就是關(guān)于老師基本修養(yǎng)與師德。談到修養(yǎng)與師德，其實(shí)每一個(gè)職業(yè)都要求具備肯定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要。因?yàn)樽鳛橐幻蠋?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。老師在學(xué)生心目中的地位是很高的，所以必需具備良好的修養(yǎng)與師德，這一點(diǎn)特別重要。

作為一名年輕的老師，有太多的地方須要我去學(xué)習(xí)。在這兩天里有許多位領(lǐng)導(dǎo)和一線老師對(duì)我們今后如何成為一名優(yōu)秀的人民老師以及如何正確的對(duì)待學(xué)生做了深刻的指導(dǎo)，讓我們這些新老師受益匪淺。

這么多位老師的精彩發(fā)言對(duì)我們這些年輕老師來說是特別有價(jià)值的，這些都是我們平常在教學(xué)接觸不到的。從他們的言語(yǔ)之間無不感到他們對(duì)學(xué)生無私的愛。記得校長(zhǎng)說過“老師應(yīng)具有傾聽和觀賞的教化慧心”“教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、鼓舞。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)以表?yè)P(yáng)為主，尤其以學(xué)困學(xué)生為主”。是的，我們面對(duì)的是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，職業(yè)中學(xué)學(xué)生各方面的實(shí)力都比較薄弱，特殊是學(xué)困的學(xué)生，須要老師從生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面去關(guān)切他們，幫助他們，主動(dòng)的從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并以微笑來激勵(lì)學(xué)生接著發(fā)展，讓學(xué)生能夠盡早的適應(yīng)學(xué)校生活，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。

老師必需關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的溝通，做學(xué)生的知心摯友，這須要我們對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒岢?，?duì)其各方面賜予關(guān)注?！皭邸币灰曂?，持之以恒；“愛”要面對(duì)全體學(xué)生?！敖瘌P凰”當(dāng)然可愛，而“丑小鴨”更須要陽(yáng)光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的緣由，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)微環(huán)節(jié)上關(guān)切他們。老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)當(dāng)像李叔同先生那樣，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得敬重的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對(duì)學(xué)生的指責(zé)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜愛老師指責(zé)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，損害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教化工作中，我們應(yīng)把握指責(zé)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)2

20xx年8月是還一個(gè)酷熱之月，也是一個(gè)讓人神往的季節(jié)，對(duì)于我們?nèi)鸢彩行录o(jì)元試驗(yàn)學(xué)校的每一位一線的老師來說更是一個(gè)讓人心靈震顫的季節(jié)。因?yàn)樵谶@酷熱的天氣里我們?cè)谌~校長(zhǎng)的動(dòng)員會(huì)和工作指導(dǎo)看法、骨干老師在上海集團(tuán)培訓(xùn)心得體會(huì)溝通、專家的《新課標(biāo)與課堂教學(xué)》和《職業(yè)華蜜的源泉》講座中度過了難忘的五天。在這短短的五天內(nèi)，我們的心靈得到了升華，對(duì)這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)感到光榮、艱難而華蜜;我們的師魂得到了深化，我們又感到了一種最宏大最無私貢獻(xiàn)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

此時(shí)此刻，我感到作為“人類靈魂工程師”的無比傲慢與驕傲、光榮而神圣。我的心情難以安靜，現(xiàn)就內(nèi)心深處的想法和感動(dòng)流淌于紙上以表肺腑之言。

要達(dá)到葉校長(zhǎng)對(duì)我們老師隊(duì)伍的要求，努力向“師高”目標(biāo)奮進(jìn)，就必需做到以下幾個(gè)方面：

一、不斷提高政治素養(yǎng)和職業(yè)道德

就如我們?nèi)~校長(zhǎng)所說：“質(zhì)量觀和學(xué)生觀中的質(zhì)量是民辦學(xué)校的生命線，是老師的福利，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉”。就是要提高教學(xué)課堂質(zhì)量，也就要教好學(xué)生。教好學(xué)生的前提，自己要樹立好正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，即使學(xué)問傳授得呱呱叫，但教出來的學(xué)生心理、生理、行為都存在嚴(yán)峻的問題，這樣的學(xué)生是一個(gè)高級(jí)危急品。我們寧愿不傳授他任何東西，最多也是個(gè)低級(jí)危急品。因此，我們要在學(xué)生中樹立良好的形象，作他們?nèi)松念I(lǐng)路人，在學(xué)生中的心目中既是良師也是益友，就要做到以下幾點(diǎn)：

1、老師要注意自身修養(yǎng)

我們作為“人類靈魂的工程師”要嚴(yán)格的要求自己，做好老師的天職就是傳道、授業(yè)、解惑，為人師表。那么我們就應(yīng)當(dāng)在平常的學(xué)習(xí)和工作之余注意修心養(yǎng)性，多學(xué)事實(shí)政治，遵遵守法律律法規(guī)，學(xué)習(xí)新學(xué)問，力爭(zhēng)做到德才兼?zhèn)?、談吐文靜，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，即：以身作則、為人師表，我們?cè)趯W(xué)生心目中才是宏大、威歷的形象。

2、敬重差異、和諧發(fā)展

就猶如我們本次學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)我們學(xué)校的辦學(xué)理念：“敬重差異、關(guān)注全體、開發(fā)潛能、和諧發(fā)展”。的確，對(duì)于我們民辦學(xué)校來說：每一位學(xué)生都是我們心中天真爛漫的孩子，他們對(duì)學(xué)問充溢渴求，急須要我們的承認(rèn)。學(xué)生在我們的眼里更沒有凹凸貴賤、貧富差距之分。因此，我們要一視同仁，更要?jiǎng)偤冒l(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，剛好指出，讓他們有成就感、榮耀感，激發(fā)他們向上、向前，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的發(fā)展。

二、不斷轉(zhuǎn)變自己在新課程中教化教學(xué)觀念

就猶如我們本次學(xué)習(xí)時(shí)，鄭平教授所講的“優(yōu)化備課上課的理念與背景中的轉(zhuǎn)變教學(xué)活動(dòng)的觀念、教學(xué)功能觀念、教學(xué)師生觀”。從中我們就能體會(huì)到，在實(shí)踐課堂中我們要不斷轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，才能跟的上時(shí)代的變遷，沒有一成不變的東西。如今，有些學(xué)生適合這種方式，他們會(huì)把壓力轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，但有些壓力可以使他們“身心俱焚”。

因此，如今的時(shí)代我們要做學(xué)生的合作者、幫助者、引路人、傳授播種學(xué)問的人，要樹立起時(shí)刻為學(xué)生服務(wù)的思想，深化學(xué)習(xí)現(xiàn)代的學(xué)生觀、教學(xué)觀、科學(xué)的人才質(zhì)量評(píng)價(jià)觀，以及符合時(shí)代要求的人才培育觀，并以這種先進(jìn)的理念要求自己付諸行動(dòng)，去教育學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，讓他們也變成教學(xué)中的主角。

三、不斷學(xué)習(xí)、鉆研、提高新課程教學(xué)的實(shí)力

當(dāng)然，要做一位“師高”的老師，除了高尚的職業(yè)道德、過硬的政治素養(yǎng)、高新的教學(xué)觀念還不夠，更應(yīng)當(dāng)有淵博的學(xué)問和超群的技能。因此，要求自己要從以下方面努力，不斷提高自己，緊跟時(shí)代步伐。

1、時(shí)刻學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)理論水平

就猶如我們的一位同仁所說：要給學(xué)生一碗水，我們必需是一眼泉。就是說我們的學(xué)問要淵博、要源源不斷、更要新。只有這樣才有資格和自信站在講臺(tái)上。因此，我們要從時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、從事事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的、最經(jīng)典的、最科學(xué)的理論。

2、提高動(dòng)手實(shí)力，具有一技之長(zhǎng)

做一名職業(yè)老師，除了具有淵博的學(xué)問還不夠，更重要的是理論結(jié)合實(shí)際，具有自己的一技之長(zhǎng)，才能“折服”學(xué)生、教育學(xué)生，也才能培育出社會(huì)須要的技能型人才。因此，我們要時(shí)時(shí)熬煉，一刻都不要放松，嫻熟自己的操作技能，駕馭最先進(jìn)、最簡(jiǎn)捷的操作方法和技巧。

3、不斷提高傳授學(xué)問的技能，爭(zhēng)作“師高”的老師

就猶如葉校長(zhǎng)所講的“小學(xué)生在傳授學(xué)問的過程中‘非智力因素’”。從中對(duì)我們傳授學(xué)問的技能的要求要有不同的方法和手段。只有淵博的學(xué)問、超群的技能，沒有良好的口頭表達(dá)實(shí)力、邏輯思維實(shí)力，全部的學(xué)問只能是老師自己的，恒久灌輸不到學(xué)生的腦海里，一切都是零。我們就無法勝任老師這個(gè)職業(yè)。因此，我們要在提高專業(yè)學(xué)問、操作技能的同時(shí)，更要提高授課、教課、備課的實(shí)力，把自己水平轉(zhuǎn)化為學(xué)生的水平，這才是老師最好的傳授技能，才是一位“師高”的老師。

四、不斷培育自己的創(chuàng)新實(shí)力和總結(jié)實(shí)力

在今日這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代里，沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步，沒有進(jìn)步都等于倒退(因?yàn)閯e人都在進(jìn)步)，倒退只能消亡。因此，我們要進(jìn)步、要不斷進(jìn)步，要飛速的進(jìn)步，那就學(xué)要我們創(chuàng)新，即：良好的自學(xué)實(shí)力、探討實(shí)力、思維實(shí)力，學(xué)習(xí)、探討最先進(jìn)、最前沿的學(xué)問，更要把自己的勞動(dòng)成果和閱歷通過良好的表達(dá)實(shí)力和組織實(shí)力總結(jié)出來，以供別人學(xué)習(xí)、參考。

總之，高尚的師德和優(yōu)秀的素養(yǎng)是老師的立足之本;淵博的知何和超群的技能是老師的生命之源;嶄新的理念和創(chuàng)新的意識(shí)是老師的必經(jīng)之路。只有把握住這些實(shí)力和素養(yǎng)，我們才會(huì)在教化這個(gè)天地里隨意翱翔，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，也為我們職教事業(yè)做出微乎其微的貢獻(xiàn)!

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)3

為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每一天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，的確感到受益非淺。

老師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為老師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教化的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。

第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)本領(lǐng)，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要。第五，老師是摯友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。

老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫忙和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅僅具有必需的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

經(jīng)過本次培訓(xùn)，使我對(duì)將來的工作充溢了信念、動(dòng)力和熱忱。尤其是老師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自我是一種激勵(lì)。激勵(lì)我們老師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；激勵(lì)我們要更加理性地相識(shí)社會(huì)、相識(shí)自我的主角；激勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師；激勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自我的聰慧和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。

這些激勵(lì)，使我對(duì)將來的工作充溢了信念和動(dòng)力。經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到老師要酷愛這個(gè)職業(yè)，酷愛學(xué)生，酷愛教化事業(yè)，在教化教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自我，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份酷愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自我學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

經(jīng)過本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)，提高自身本領(lǐng)有了新的理解。終身學(xué)習(xí)，我們不僅僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教化學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(zhǎng)視察、探討、思索；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。

我還體會(huì)到作為一名老師，首先要讓學(xué)生喜愛你，喜愛聽你的課，進(jìn)而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自我，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

新的起點(diǎn)須要新的奮斗，新的奮斗須要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的`旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和激勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)決的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的職責(zé)心、酷愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自我的行為，做一名真正合格的老師。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)4

7月12—14日，我們有幸參與了為期三天的老師培訓(xùn)，期間有來自德育、體育、教化技術(shù)以及課改等多方面的專家給我們來了一場(chǎng)饕餮大餐，專家們的講授，博得了現(xiàn)場(chǎng)的陣陣掌聲，同時(shí)也拓寬了我們的視野，更新了我們的教化理念。

首先，石夢(mèng)媛老師的“小班主任日志”讓我眼前一亮，在“小班主任工作”日志中，有孩子日志，有家長(zhǎng)反饋，有老師評(píng)語(yǔ)。這讓繁重的班主任工作得以解脫很多，還讓班級(jí)管理更加完善。讓孩子用自己的方法去影響別人，管理別人，讓孩子們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。在她班級(jí)的“小班主任”活動(dòng)中，每一個(gè)孩子都有體驗(yàn)的權(quán)利，每一個(gè)孩子都在活動(dòng)中自信地抬起頭，體驗(yàn)成為管理者的傲慢。當(dāng)一位后進(jìn)生的家長(zhǎng)寫信述說自己孩子在活動(dòng)中的進(jìn)步，字里行間表達(dá)出對(duì)老師的感謝時(shí)，我深深地理解，后進(jìn)生多么須要我們?nèi)Ｐ膶?duì)待，多么希望共享別人的一縷陽(yáng)光啊！在學(xué)校里，班主任是孩子的依靠，我知道了，在以后的日子，對(duì)于后進(jìn)生，少一些埋怨，要多一點(diǎn)愛心和專心，哪怕一縷陽(yáng)光，都會(huì)給他們帶去鼓舞與暖和，套用石老師的一句話：“學(xué)會(huì)賞識(shí)，專心陪伴。”

其次，全國(guó)聞名德育專家、《德育報(bào)》社社長(zhǎng)兼總編張國(guó)宏在《讓師生擁有昂揚(yáng)向上的生命氣象》主題報(bào)告中，告知我們當(dāng)班主任如何給學(xué)生增加陽(yáng)光般暖和，在工作中發(fā)揮個(gè)人的人格魅力。讓學(xué)生在集體中發(fā)覺自我，塑造自我，完善自我，超越自我。他主要從以下幾方面來講解并描述的：1、給學(xué)生留點(diǎn)臉面。老師不要在全班面前指責(zé)某個(gè)學(xué)生，不要損害他們的自尊心和信念。學(xué)生們也最擔(dān)憂老師看不起自己，所以老師要想教化好學(xué)生，和其拉近距離，做到這點(diǎn)特別重要。2、心平氣和的當(dāng)老師，不急功近利。正所謂小節(jié)育人很重要，德育無痕是上策。老師要學(xué)會(huì)管理好自己的心情。在學(xué)生冒犯我們的時(shí)候，當(dāng)我們想狠批學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)想到屠格涅夫的名言：“遇到突發(fā)事務(wù)，不要馬上發(fā)火，舌頭在口腔里轉(zhuǎn)十圈?！薄袄蠋?，時(shí)刻都不要損害自己，損害學(xué)生“生氣時(shí)不教化，教化時(shí)不生氣?！笨傊?，有技巧、有藝術(shù)的指責(zé)既避開了損害學(xué)生的內(nèi)心，還能更好的解決問題，何樂而不為呢！說實(shí)話教化是急功近利的，但人不能急功近利，我們不能全心全意的愛學(xué)生，但也不能損害學(xué)生?？傊瑥埳玳L(zhǎng)以不同的形式把教化的學(xué)問、閱歷傳遞給我們?nèi)w老師，通過此次學(xué)習(xí)，我要把德育與智育二者有機(jī)結(jié)合起來，“靜下心來教書，潛下心來育人”。

再次，毛振明院長(zhǎng)那如相聲演員般獨(dú)特的講授方式也讓我們耳目一新。他通過一個(gè)個(gè)鮮活的例子和精煉的語(yǔ)言告知我們什么是體育，什么是體育教化。體育是現(xiàn)代人的生活，體育在一個(gè)國(guó)家中的重要性、在人類發(fā)展中的重要性以及對(duì)一個(gè)人的重要性。他統(tǒng)計(jì)，就目前的世界人的運(yùn)動(dòng)量而言，5年前削減了一半，社會(huì)中有一些人見不到陽(yáng)光了、不會(huì)說話了、不會(huì)打架了，這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，同時(shí)人們?cè)谙硎苌鐣?huì)進(jìn)步的同時(shí)也削減了許多運(yùn)動(dòng)。他用順口溜真實(shí)再現(xiàn)我們現(xiàn)代人的生活：下樓坐電梯，出門坐汽車，上班打電腦，下班看電視。我們身體活動(dòng)漸漸削減，干脆的影響就是人發(fā)胖了、發(fā)暈了、平安事故常常發(fā)生了、身體出現(xiàn)疾病了，心理脆弱了等。而日本的體育課，他們的學(xué)生在11月份的體育課上，只穿短褲在跑步、下腰等，他們的學(xué)生課間騎獨(dú)輪車，用完后會(huì)整齊的放回原處并排的整整齊齊……和日本的學(xué)校體育教化相比，我們不但缺少身體抗衡，意志的挑戰(zhàn)，更重要的是品行的形成。而我們?nèi)鄙俚氖且环N責(zé)任對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)學(xué)生的責(zé)任。體育熬煉不但可以為人的一生健康奠定基礎(chǔ)，還可以有效地促進(jìn)學(xué)生的心理健康，體育不但可以陶冶我們的情操，還可以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力，學(xué)生可以在體育活動(dòng)中樹立集體榮譽(yù)感，形成行為規(guī)范樹立學(xué)生的民族自尊心和驕傲感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教化。

通過這次的培訓(xùn)，讓我對(duì)以后的工作充溢了動(dòng)力，希望以后能多參與類似的培訓(xùn)。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)5

20xx年8月24起先，我參與了暑期師德培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)，如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。新的課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)的有效性，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教化教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力氣、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。假如用一個(gè)詞語(yǔ)來概括參與本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

首先：學(xué)習(xí)并駕馭新的小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新課標(biāo)就是要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大學(xué)問面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將依據(jù)新的語(yǔ)文實(shí)力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)有利于素養(yǎng)教化的空間。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告知我們，沒有堅(jiān)決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。

其次：主動(dòng)參加教學(xué)改革，努力提高課堂效率。課堂教學(xué)是素養(yǎng)教化的主渠道。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多課堂教學(xué)的技能。特殊是關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。所謂有效性，就是在40分鐘內(nèi)獲得最大的教學(xué)成效。在這里，讓我知道現(xiàn)在語(yǔ)文課堂教學(xué)存在哪些無效和低效的問題，并如何去克服這些問題;在這里，讓我懂得莫把課堂當(dāng)講堂，營(yíng)造和諧愉悅的教學(xué)氛圍特別重要;在這里，讓我明白從“高效課堂”走進(jìn)“優(yōu)質(zhì)課堂”須要做到深刻、獨(dú)到、啟發(fā)、機(jī)靈、絕技五個(gè)方面。除此之外，我懂得上好一節(jié)課，首先要深挖教材，吃透教材，把握好教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)達(dá)成度，采納敏捷多樣，學(xué)生感愛好的教學(xué)方法以及老師的教學(xué)魅力?？傊覀?cè)隈{馭了最基本的教學(xué)步驟后，在課堂教學(xué)上還要不斷地探究，不斷創(chuàng)新。

第三：對(duì)課堂教學(xué)行為的重新相識(shí)與思索課堂是老師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生才智的發(fā)源地之一。

(一)要?jiǎng)偤梅此甲约旱慕虒W(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，學(xué)生聽，老師很少諦視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的愛好，也不夠關(guān)注學(xué)生的參加度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一樣的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后剛好反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到剛好調(diào)控學(xué)生的心情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

(二)要留給學(xué)生思索的空間和時(shí)間

學(xué)生獲得學(xué)問的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲得結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺，有所體驗(yàn)，重要的前提是賜予他在學(xué)習(xí)和探討學(xué)問的過程中主動(dòng)思索與主動(dòng)探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是華蜜。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等。

(三)要學(xué)會(huì)觀賞學(xué)生

老師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教化觀念，給每個(gè)學(xué)生供應(yīng)思索、創(chuàng)建、表現(xiàn)及獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，老師要學(xué)會(huì)觀賞每一位學(xué)生，發(fā)覺每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜愛老師，喜愛上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上主動(dòng)表現(xiàn)，歡樂開心地去學(xué)習(xí)。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)6

今年暑假，我們老師有幸參與幼兒園老師暑期接著再教化。我參與的是幼兒園骨干老師培訓(xùn)，時(shí)間是7月20日至7月23日，地點(diǎn)在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這期培訓(xùn)班優(yōu)秀導(dǎo)師的講課給了我一個(gè)新的視野。

通過學(xué)習(xí)教化廳ｘｘ處長(zhǎng)的講座，我深深地感覺到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是特別重視學(xué)前教化，關(guān)注學(xué)前教化；讓我們老師仿佛看到了學(xué)前教化的輝煌明天；鞭策著我們不斷提高業(yè)務(wù)水平，提高教化水平。

通過幾節(jié)探討課的學(xué)習(xí)，讓我更加堅(jiān)信：老師要敬重幼兒的發(fā)展水平，注意個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問實(shí)力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教化。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教化的機(jī)會(huì)，甚至要?jiǎng)?chuàng)建機(jī)會(huì)讓實(shí)力弱的孩子表現(xiàn)自己的實(shí)力，熬煉自己的實(shí)力，提高自己的實(shí)力。從而營(yíng)造出一個(gè)和諧，人人向上，個(gè)個(gè)自信的班集體活動(dòng)氛圍。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面對(duì)全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果，而放棄敬重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教化的統(tǒng)一。

通過學(xué)習(xí)ｘｘｘ博士的科研課題講座及ｘｘｘ士的論文撰寫講座，讓我明白了科研課題并不是科研人員專屬的，一線的老師也能進(jìn)行課題探討。李博士對(duì)如何進(jìn)行選題，以及如何寫開題報(bào)告作了具體的講解。洪碩士對(duì)如何撰寫論文及論文的基本流程作了具體的講解。并和老師們共享了撰寫論文需養(yǎng)成的兩種品質(zhì)：擅長(zhǎng)思索、勤于動(dòng)筆。

為期四天的暑期老師培訓(xùn)，讓我對(duì)教化的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教化的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。要致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。相識(shí)到幼兒老師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教化時(shí)期，做一名合格的幼兒老師不但須要有幼兒教化方面的專長(zhǎng)、特長(zhǎng)，更須要進(jìn)行反思、總結(jié)、撰寫論文，與人共享。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必需敬重自己的職業(yè)規(guī)律，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)7

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。

通過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教化課程改革的背景及教化意義，信息化的社會(huì)來臨對(duì)教化提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為老師專業(yè)化的成長(zhǎng)供應(yīng)了一個(gè)平臺(tái)，特殊是培育學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、閱歷型老師向探討型老師轉(zhuǎn)變。

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程是師生交往、主動(dòng)互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，老師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程，因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求老師要去關(guān)注每一位學(xué)生、敬重每一位學(xué)生，多去贊許他們、而少去指責(zé)責(zé)罰他們，要用真愛去關(guān)切他們，還要時(shí)刻留意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)切學(xué)生的反應(yīng)和改變，以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教化過程中多給學(xué)生一片屬于他們實(shí)力表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充溢陽(yáng)光。

理解老師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。老師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為老師，師德是必備的。在新課程理念的指引下：

首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。

其次，老師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教化的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。

第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實(shí)力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要。

第五，老師是摯友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心摯友一樣。

最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有肯定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

用新教化教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供應(yīng)了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位有豐富教學(xué)閱歷的同志依據(jù)自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的發(fā)展問題上，他們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，還提出了如何加強(qiáng)老師之間合作的方法；在教學(xué)教法閱歷方面，通過說課的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精；通過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些詳細(xì)的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟?qū)嵙Α?/p>

培訓(xùn)使我對(duì)將來的工作充溢了信念、動(dòng)力和熱忱。在本次培訓(xùn)中，尤其是老師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種激勵(lì)。激勵(lì)我們老師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；激勵(lì)我們要更加理性地相識(shí)社會(huì)、相識(shí)自己的角色；激勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師；激勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些激勵(lì)，使我對(duì)將來的工作充溢了信念和動(dòng)力。

通過本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到老師要酷愛這個(gè)職業(yè)，酷愛學(xué)生，酷愛教化事業(yè)，在教化教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份酷愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)力。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教化學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(zhǎng)視察、探討、思索；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名老師，首先要讓學(xué)生喜愛你，喜愛聽你的課，進(jìn)而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

要酷愛學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。老師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。

新的起點(diǎn)須要新的奮斗，新的奮斗須要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和激勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)決的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、酷愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的老師。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)8

暑假來進(jìn)行培訓(xùn)，為新學(xué)期我去進(jìn)入崗位而做好打算，在此次的一個(gè)培訓(xùn)之中，老師講了許多關(guān)于教學(xué)方面的一些內(nèi)容，同時(shí)也是讓我更加的體會(huì)到其實(shí)自身是還有很長(zhǎng)的路要去走的，并且也是會(huì)接著的去努力學(xué)習(xí)教學(xué)方面的學(xué)問，去有進(jìn)步，去成長(zhǎng)的。

作為一名新老師，我知道自身雖然理論學(xué)習(xí)的很好，但是實(shí)際的閱歷并沒有多少，雖然也是有去做過一段日子的老師，但是這些閱歷還是會(huì)有些不夠，自己的教學(xué)之路還有很長(zhǎng)要去走的，而此次的培訓(xùn)也是學(xué)?？紤]到我們新老師也是須要去更熟識(shí)教學(xué)，更了解如何來做好這個(gè)工作，所以也是讓閱歷豐富的老師來給我們講日常教學(xué)之中可能會(huì)遇到的一些問題以及如何的來適應(yīng)學(xué)校，去做好教學(xué)的一個(gè)工作，在培訓(xùn)里頭，我也是感受到的確教學(xué)不是那么簡(jiǎn)潔，但是也是沒有那么的艱難，須要自己一步步的來，主動(dòng)的去做好打算，充分的去了解學(xué)生，去熟識(shí)課本學(xué)問，才能更好地上好課堂，而在課堂之中，教學(xué)學(xué)問其實(shí)并不是那么的重要，更多的是要去引導(dǎo)好，去讓學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的參加到課堂中來，去主動(dòng)來學(xué)習(xí)才能更好的把這堂課教好。課后也是要不斷的去反思，去總結(jié)自己的教學(xué)閱歷。

除了去做好工作，老師也是講到，其實(shí)我們課后晚上的時(shí)間也是特殊的珍貴，要懂得珍惜去學(xué)習(xí)，去對(duì)自己的閱歷做好優(yōu)化，做的好的保持，一些地方還有不足也是要去改進(jìn)，可以看書，去看其他老師的講課，去和同事溝通探討彼此的問題，找到改進(jìn)的方法，來優(yōu)化做好，這樣教學(xué)也是會(huì)更好，而且面對(duì)學(xué)生們的問題也是能更好的去做好處理的工作，我也是信任通過學(xué)習(xí)，去進(jìn)步是能讓自己快速的成長(zhǎng)，作為老師不但是教化學(xué)生，去讓他們收獲學(xué)問進(jìn)步，自己的學(xué)習(xí)也是不能忽視掉的，此次的培訓(xùn)我也是仔細(xì)的去做好筆記，不斷的消化汲取，當(dāng)然還有許多是須要在實(shí)際的工作里頭去嘗試做了，才知道合不合適自己，又是該如何的變更，最終轉(zhuǎn)為自己的實(shí)力。

也是挺感謝有此次的機(jī)會(huì)，讓我也是和優(yōu)秀的老師有接觸溝通，同時(shí)和同事們的溝通也是讓我知道，新的學(xué)習(xí)，大家一起努力，也是要去做好工作，新的起先，也是意味著自己要踏入到工作的崗位，許多的方面也是要對(duì)于自己要求更加的嚴(yán)格才行的，我也是會(huì)努力去做好來讓自己成長(zhǎng)。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)9

聽她的講座之前，這個(gè)人的名字是孤陋寡聞的我從來沒有聽說過的。但是在講座結(jié)束之后，我發(fā)覺自己對(duì)高xx這個(gè)名字是多么地崇敬。

她的講座，真實(shí)而又風(fēng)趣，親切而又激進(jìn)深邃。細(xì)細(xì)品嘗，會(huì)無形之中增加了一層理性的思索，一種向上的動(dòng)力。

做學(xué)生生命中的貴人，我覺得一下子提升了老師的形象。初看到這句話時(shí)，內(nèi)心莫名的激烈：原來自己從事的工作竟如此神圣。反問自己是學(xué)生生命中的貴人嗎？然而聽完高老師所舉的案例故事后，覺得自己相差甚遠(yuǎn)，沒有真正一心一意地去關(guān)注學(xué)生。我想在今后的班級(jí)管理中，教化學(xué)生方面將滲透并運(yùn)用此思想。讓自己成為學(xué)生生命中的“貴人”，讓自己成為和善的使者，摯愛的化身，做一名品行優(yōu)秀的老師。

在這次講座中，高老師可說是滔滔不絕、滔滔不絕，順手拈來就是小故事、小幽默，名人名言，而她卻很少看演講稿。我覺得她的講座之所以這樣吸引人，與她的語(yǔ)言風(fēng)格有很大的關(guān)系。她沒有用什么華麗的語(yǔ)言，也沒有用什么大道理去教育別人，而是用許多自己身邊的小故事或小幽默，去感動(dòng)人，去愉悅?cè)?。這使她的講座始終抓住聽者的心，笑聲不斷、掌聲不斷，又讓人獲益非淺?；蛟S這就是語(yǔ)言藝術(shù)的魅力吧！

當(dāng)孩子們出現(xiàn)問題時(shí)，老師們大多數(shù)會(huì)把學(xué)生叫到跟前，告知他這件事哪里做錯(cuò)了，以后要怎樣做才是對(duì)的，才對(duì)得起師長(zhǎng)等等。乖一點(diǎn)的孩子就會(huì)聽在耳里，記在心上，而另一些孩子就會(huì)這個(gè)耳朵聽，那個(gè)耳朵冒。甚至，有些老師會(huì)氣到爆炸，大打出手。而高老師不同，她會(huì)讓學(xué)生既不覺得老師之間官官相護(hù)，也不說什么官腔話，她會(huì)站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮，即便犯錯(cuò)誤也能理解學(xué)生，但是她也會(huì)讓自己也加入到學(xué)生的錯(cuò)誤中。

高老師以小故事呈現(xiàn)了大才智，于幽默中見真解，寬容中見成長(zhǎng)，句句真經(jīng)，讓我真正體會(huì)到了老師的人生價(jià)值，并激勵(lì)著我努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，告知自己要微笑面對(duì)工作，歡樂面對(duì)生活，華蜜度過一生，做一個(gè)有價(jià)值的老師！

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)10

始終以來都在為學(xué)生的出錯(cuò)率多苦惱不已，想了許多方法，效果都不算很好。正在迷茫、困惑之時(shí)，暑期培訓(xùn)給了我很好的詮釋，一下子心中釋然。原來出錯(cuò)的罪魁禍?zhǔn)撞皇菍W(xué)生馬虎，也不是題目訓(xùn)練的很少，而是我在教學(xué)中忽視了算理的結(jié)果。

在計(jì)算教學(xué)中，有時(shí)候嫌麻煩，嫌孩子們不聽話，本該孩子動(dòng)手操作變成了老師代替演示；本該孩子獨(dú)立探究，變成了老師的滿堂灌；本該孩子體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，變成了老師的做學(xué)生看；本該……很多的本該，造成了這樣的后果。所以我認(rèn)為在以后的計(jì)算教學(xué)中，老師們是否該這樣做，以64÷2為例說說自己的學(xué)習(xí)感悟：

1、依據(jù)口算過程用小棒動(dòng)手分一分感知算理。

方法一：64÷2=32方法二：64÷2=32方法三：64÷2=32

60÷2=304÷2=2豎式

4÷2=260÷2=30

30+2=322+30=32

在探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算方法時(shí)由于部分學(xué)生應(yīng)能應(yīng)用已有學(xué)問計(jì)算出結(jié)果，為讓每一位學(xué)生都能進(jìn)一步理解算理，我主要通過讓學(xué)生擺小棒來理解。使學(xué)生通過動(dòng)手操作，在操作過程中探討出新知。因?yàn)閯?dòng)手操作是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有詳細(xì)形象，易于促進(jìn)愛好，便于建立表象，有利于理解學(xué)問等特點(diǎn)。所以，通過組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新學(xué)問，正是適應(yīng)這一認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生只有在一些實(shí)際操作中才能逐步體會(huì)、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生在動(dòng)手操作的開心氛圍中獲得學(xué)問。

2、讓學(xué)生在分小棒的操作視察中理解算理。

在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法時(shí)，我主要是讓學(xué)生自己視察豎式并結(jié)合操作思索以下問題：（1）從哪一位起先算起（2）2為什么寫在商的十位？（3）豎式中的其次個(gè)6和4分別表示什么等問題，通過視察、思索，運(yùn)用已有學(xué)問（有余數(shù)除法的筆算方法）的遷移擺小棒的過程，很簡(jiǎn)單理解其次個(gè)6表示第一次分的6捆，分了6個(gè)十；4表示其次次分得4根，是4個(gè)一；同時(shí)也搞清了豎式的過程事實(shí)上就是2次分的結(jié)果。

由于以前的教學(xué)沒有讓學(xué)生用小棒操作自己想的過程，造成孩子們機(jī)械的運(yùn)用豎式，但是不明白算理，出錯(cuò)許多。所以在教學(xué)中注意動(dòng)手操作，讓學(xué)生呈現(xiàn)自己的原始思維過程直至關(guān)重要的。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)11

暑期培訓(xùn)如約而至，沒有往日的驚慌，但多了一份渴望，渴望學(xué)問的心靈，已飛進(jìn)了名師們的講堂。20xx年x月x日，我們起先了為期x天的學(xué)習(xí)生涯。

做慣了講臺(tái)上授課的老師，現(xiàn)在變換角色，以學(xué)生的身份坐在臺(tái)下聽課，x天的學(xué)習(xí)，讓我明白了作為老師，我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W(xué)生學(xué)的快樂、學(xué)得好玩、學(xué)的真實(shí)！

一、學(xué)的快樂

xx老師在《xx》中提出一句話的影響，強(qiáng)調(diào)教化是心與心的呼應(yīng)。須要我們有感性（酷愛工作）、理性（遵照發(fā)展）、悟性（擅長(zhǎng)思維創(chuàng)新）、靈性（駕馭教化技巧）、韌性（持之以恒），讓理念成為一種引領(lǐng)，讓目標(biāo)成為一種動(dòng)力，讓反思成為一種習(xí)慣，讓創(chuàng)新成為一種追求，讓特色成為一種品牌，讓合作成為一種共享。最終，讓師德之樹根深葉茂，當(dāng)我們照實(shí)做到，我們的職業(yè)華蜜感會(huì)大大提升，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)華蜜感同樣會(huì)有所發(fā)展！

二、學(xué)的好玩

xx老師在兒童創(chuàng)意寫作方面頗有建樹，通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為我們帶來了一場(chǎng)別開生面的作文課，課堂上老師通過不同效果的老鼠作為導(dǎo)入，并實(shí)行讓孩子們聽故事的方法，帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)中外作家筆下塑造的老鼠，不同的故事，引發(fā)他們的思索，讓孩子們共享溝通，說一說你更喜愛哪一個(gè)故事，讓學(xué)生自己找到愛好點(diǎn)。激勵(lì)孩子們能有所讀，有所思，有所說，水到渠成才有所寫。

xx老師像一個(gè)百科全書，縱觀全局。但凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生，都是在小學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，使它成為熱土，只有在這樣的沃野里，才有可能長(zhǎng)成參天的才智之樹。

這讓已為人父母的老師們深思，對(duì)于自己的孩子，你為他買過幾本書？讀書，就要讀適合他們年齡發(fā)展特點(diǎn)的書，比如培育孩子們思索力和創(chuàng)建力的兒童哲學(xué)書籍，心理健康書籍等。

作為老師和家長(zhǎng)，不僅要買書，更要有方法，會(huì)讀。其中一點(diǎn)就是大聲讀整本書給孩子聽，親子（師生）共讀共思，何愁與孩子沒有共同語(yǔ)言，何愁孩子沒有愛好？

他還談到，讀書是欠債，寫作是還債，幽默風(fēng)趣的激勵(lì)老師多提筆去寫！

三、學(xué)的真實(shí)

xx老師強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要回來根本，這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會(huì)受到阻力。在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，肯定要仔細(xì)研讀課標(biāo)，定目標(biāo)肯定要詳細(xì)，老師們都發(fā)覺，學(xué)生出錯(cuò)失分的往往是一些簡(jiǎn)潔的書寫字。究其根源，是因?yàn)槲覀兊恼n時(shí)目標(biāo)達(dá)成度不高，課件太花哨，活動(dòng)太頻繁，課堂太熱鬧，這就分散了留意力，助長(zhǎng)浮躁之氣。出現(xiàn)學(xué)生虛假學(xué)習(xí)、疑似學(xué)習(xí)、不在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。細(xì)思極恐，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我定會(huì)仔細(xì)設(shè)計(jì)目標(biāo)，目標(biāo)中以學(xué)生為主語(yǔ)，課堂上以學(xué)生為主體，進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)！

有人說：＂成長(zhǎng)等于閱歷加反思。＂這話是有道理的。不論是初入職場(chǎng)的新老師，還是耕耘多年的老師，我們都須要與時(shí)代同步，不斷提高自身素養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊(yùn)，經(jīng)營(yíng)好自己的課堂，悉心育人，做一名華蜜的老師，讓學(xué)生能學(xué)的快樂、學(xué)得好玩、學(xué)的真實(shí)！

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)12

人們常說假期是一段讓人留戀來回的難忘經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樵谶@些短暫的日子里，我們總能找到屬于自己珍藏的記憶。暑期老師培訓(xùn)結(jié)束了，然而我們的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)未結(jié)束，而僅僅是起先。

今年暑期由教化局牽頭，組織了全縣初中英語(yǔ)老師參與了為期二十天的引智培訓(xùn)(也被稱為"就地留學(xué)")，由外教全程授課，時(shí)間雖不長(zhǎng)，但從這次培訓(xùn)中，我卻學(xué)到了很多，學(xué)到了很多好的高效可行的英語(yǔ)教學(xué)方法。信任這一幅幅美妙的場(chǎng)景將恒久定格在每一位參加者的腦海里：外教們那充溢活力的身影、獨(dú)具匠心的問候方式、上課時(shí)的賣力表演……此次培訓(xùn)不僅讓我們每位英語(yǔ)老師的聽、說、讀、寫各方面的技能得到了強(qiáng)化訓(xùn)練，還向我們展示了豐富的西方文化以及別出心裁的授課方法，真是讓人受益匪淺，回顧這幾天來的學(xué)習(xí)狀況，我特有心得如下：

一、工作看法

這次培訓(xùn)給我印象最深的是外教們身上所具有的那股仔細(xì)勁，它也可以被說成是“充溢活力”，也可以看作是“充溢熱忱”，總之和他們?cè)谝黄鹩X得自己全身充溢陽(yáng)光氣，對(duì)生活充溢希望。四位外教輪番給我們?nèi)齻€(gè)班上課，一天下來中間幾乎沒有多少休息時(shí)間，可每一節(jié)課他們都仔細(xì)教學(xué)，絲毫看不出一絲乏累、應(yīng)付之意，也因此讓我們更加感動(dòng)，從而學(xué)習(xí)起來更加起勁、仔細(xì)。我想我們每位老師在日常的教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)是這樣的，在進(jìn)教室之前，無論你的身體多么乏累，無論你的心情多么糟糕，你都要重新調(diào)整，讓自己精神飽滿、高興奮興的邁進(jìn)課堂，去和學(xué)生共度40分鐘的美妙時(shí)間，讓他們?cè)谀愕恼n堂上不僅能學(xué)到英語(yǔ)學(xué)問，更能學(xué)習(xí)到對(duì)生活的酷愛。

二、教學(xué)方面

通過外籍老師的細(xì)心講解示范，我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡樂，事實(shí)上每一項(xiàng)實(shí)力的教學(xué)都可以教得特別好玩。許多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語(yǔ)是因?yàn)闆]有平安的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法學(xué)問使老師常常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)溝通了。因而，要提高學(xué)生的聽說實(shí)力，首先要給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平安的語(yǔ)言環(huán)境。在平安的語(yǔ)言環(huán)境，老師注意溝通的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)實(shí)力，學(xué)生在不斷的溝通中就能提高聽說實(shí)力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)力才會(huì)不斷的提高。這一點(diǎn)我深有體會(huì)。剛起先培訓(xùn)的時(shí)候，我們與外教之間、彼此之間都還不是很了解，也不敢輕易發(fā)言，生怕不知哪句話說錯(cuò)了，被外教笑話了，也被同行小看了。但是，聽著他們輕松、幽默的話語(yǔ)，隨著他們不斷的發(fā)問，我也不由自主起先了與他們的對(duì)話溝通。每當(dāng)說完一句話，看到外教點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容，我明白她真的知道我在說什么的時(shí)候，自己一下子就有了更多的志氣和信念，隨后幾天的課程也感覺豁然開朗起來，和他們溝通也變的特別自然與和諧。其實(shí)，克服自己的心理障礙是開口說英語(yǔ)的最大難題，人類的語(yǔ)言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思，你可以用手勢(shì)，用其他單詞替換，用身體語(yǔ)言，物體等等去表示，他們肯定會(huì)明白的。這點(diǎn)我覺得四位老師做的特別到位，我們的課堂上，常常能聽到大家快樂的笑聲，尤其我們的班主任mary她真的很聰慧而且很會(huì)和大家打成一片，特殊是她特別豐富的表情，語(yǔ)言，特殊是她的肢體語(yǔ)言，形象又生動(dòng)，讓我們感覺不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。她總是說：“ifyoustopgrowingtoday,youstopteachingtomorrow”。jack風(fēng)趣幽默的故事和喚起我們留意的方法，是每個(gè)人都處于興奮狀態(tài)下。joanne富有條理的教學(xué)閱歷是我們打開了眼界。helen磁性的聲音和她的美麗的詩(shī)文始終漂浮在我們靈魂的深處。

三、情景教學(xué)

作為一名老師，本身要具有很高的表演實(shí)力，能依據(jù)不同的情景來變換不同的角色，盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在此次培訓(xùn)中，外教老師給我們樹立了一個(gè)很好的榜樣。在每天的言語(yǔ)教學(xué)中，都能給我們一些感動(dòng)和歡樂，為了讓我們精確理解每個(gè)習(xí)語(yǔ)的意思，她可以讓自己一下子突然跳起來，她可以將嗓門提高八度有意仿照故事中的人物，她可以放下老師的架子而進(jìn)行滑稽的情境表演。因此他們教授的學(xué)問內(nèi)容讓人過目而不忘，在實(shí)際應(yīng)用中也可以信手拈來。總之，在我們的教學(xué)中我們也可以把這些方法借鑒到課堂當(dāng)中，并嘗試著去創(chuàng)設(shè)一些其他的有效方法，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)覺并體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，讓學(xué)生們?nèi)ポp輕松松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！闭雇麑淼墓ぷ鳌W(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這歡樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的幻想。我不敢有絲毫的懈怠和停留，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，探討和探究教化、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺型、獨(dú)創(chuàng)型、創(chuàng)建型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。在此我愿將我們的所見、所聞、所思，所感與大家共享。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)13

在我兩年前扎根新營(yíng)南校這片肥沃的土壤，在我最想長(zhǎng)高長(zhǎng)大的時(shí)候，迎來一場(chǎng)甘霖———日照亞太森博利民興教工程在20xx年的暑假拉開帷幕。能獲得這種出行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我是幸運(yùn)的。更幸運(yùn)的是，這次培訓(xùn)的主講人竟然是魏書生老師。從踏入老師這一行列，魏書生這個(gè)名字就時(shí)時(shí)傳入耳朵，知其道、聽其言、觀其行，聽了魏老整整一天的講座，才了解他的名副其實(shí)，才明白他的教化植根于愛。

對(duì)教化，要愛的純粹。自一起先，魏老就教育我們“人這一輩子，先要把自己看小?？葱×?，才能滿懷感恩之心，謙卑之心，敬畏之心！”他自始至終不說自己曾是教育主任，也不說自己曾是教化局長(zhǎng)，可是他總是在說他是一名語(yǔ)文老師、是一名班主任。不管他成為了一名官員還是成為了現(xiàn)在的教化大家，他的心中始終懷揣的是一支粉筆、三尺講臺(tái)，掛在嘴邊的總是他的這名學(xué)生、那個(gè)班級(jí)。剛?cè)肼殨r(shí)一位前輩教育過我們“想掙錢，別做老師”。在塵囂煩躁物欲橫流的當(dāng)代社會(huì)，教化者更是要堅(jiān)守本心、不同流合污，純粹地酷愛教化事業(yè)。學(xué)高為師，身正為范。

對(duì)教化，要有愛的堅(jiān)守。面對(duì)大家對(duì)魏書生老師教化思想的贊美，他卻說“我就是把對(duì)的事情守住，哪有什么創(chuàng)新呢？”不管是在人品上還是在做事的看法上，魏老又給我們上了新的一課?！皥?jiān)持”的確是我的軟肋，在教化過程中遇到問題，我不斷地去探求新理念新方法，卻經(jīng)常忽視許久傳承下來的方法，而這正是教化理念的精華。我缺的是一份堅(jiān)守，假如像魏老一樣先把對(duì)的事情堅(jiān)持究竟會(huì)不會(huì)更好呢？文化的傳承不易，堅(jiān)守更難。

對(duì)教化，要愛的有方。培訓(xùn)期間，腦子里時(shí)時(shí)常地出現(xiàn)出“無為而治”四個(gè)字，魏老的教化思想與千百年前的老子思想不約而同。在快節(jié)奏的新時(shí)代里，大家是刻苦努力的，但做得多的未必做得對(duì)，“別折騰”成為魏老給我們的新建議。我們年輕，我們充溢活力，我們不怕吃苦，而問題往往也就是出在這里，閱歷上的欠缺使得我們?cè)诜较虻倪x擇上以及程度的把握上漏洞百出，在新的教化教學(xué)任務(wù)中，我們不僅要“沖出去”，還要“收的住”，大道至簡(jiǎn)。

對(duì)學(xué)生，要愛的細(xì)致。“種莊稼，首先要知道各種作物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，才能適時(shí)適量地施肥澆水；治病要了解每個(gè)病人的詳細(xì)病情，才能對(duì)癥下藥；老師，必需了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇確定教化的方法、措施?！边@不禁令我想起第一年擔(dān)當(dāng)班主任時(shí)遇到的一個(gè)孩子，家庭離異讓他帶有過多的棱角，在班里與其他同學(xué)格格不入，我不愿強(qiáng)加給他“規(guī)則”，而是時(shí)時(shí)常地與他閑聊，坐他的同桌，做他的知音，聽他的故事。當(dāng)從河山實(shí)踐基地歸來，他站在講臺(tái)含著淚說感謝我時(shí)，我才知道我的愛就是教化，漸漸地愛、細(xì)致地愛。

對(duì)教化對(duì)學(xué)生的愛，在魏老的講座中實(shí)在是感受到了太多。愛是教化的源泉，是教化的最基本條件，也是教化勝利的原動(dòng)力。教化缺乏了愛這塊沃土，即便存在也無法結(jié)出豐碩的果實(shí)，教化事業(yè)前途漫漫，唯不忘，教化植根于愛。

暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)14

20xx年8月2日至8月9日，我在六盤水師范學(xué)院參與了“水城縣暑期老師全員培訓(xùn)”信息技術(shù)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，修完規(guī)定課程，圓滿完成了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)體會(huì)如下：

這次培訓(xùn)我仔細(xì)傾聽了各位專家、教授、名師的講座，我受益匪淺，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了全面的更進(jìn)一步的相識(shí)。

六盤水市試驗(yàn)小學(xué)--方德順校長(zhǎng)的《過好“三關(guān)”，提高課堂有效性》讓我體會(huì)到了上好一堂課首先必需過好“備課關(guān)”即備好課標(biāo)（備好課標(biāo)是備好課的基礎(chǔ)之步）、備好教材（依據(jù)課標(biāo)，明確教學(xué)目的從整體動(dòng)身，系統(tǒng)分析和探討教材，抓住重點(diǎn)和找準(zhǔn)難點(diǎn)，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材）、備好學(xué)生（首先了解學(xué)生和所授學(xué)問，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)的過程即備好教案——教學(xué)設(shè)計(jì)）。其次過好“上課關(guān)”要上好一堂課，就必需達(dá)到“目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，方法適當(dāng)，語(yǔ)言清楚，組織得好”（說好第一句話——精彩的導(dǎo)入；提好一個(gè)問題——精而不濫；用好一塊黑板——俯視式的綜合；教學(xué)目的要清楚明確——教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教什么、怎樣教、達(dá)到什么目的；教學(xué)觀念要更新——師生互動(dòng)，生生互動(dòng)；師本互動(dòng)，生本互動(dòng)；創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于溝通，敢于質(zhì)疑。還要設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的問題；教學(xué)方法要講究——開展實(shí)質(zhì)性小組合作性學(xué)習(xí)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、不僅注意教給學(xué)生學(xué)會(huì)，還要學(xué)生會(huì)學(xué)；教學(xué)語(yǔ)言要藝術(shù)——老師的語(yǔ)言要科學(xué)、深刻、生動(dòng)、形象、幽默、風(fēng)趣、親切、自然，充溢情和意，讓學(xué)生在潛移默化中受到陶冶、激勵(lì)和鼓舞）。第三是過好“反思關(guān)”：一思“特色是什么”