三年級下冊音樂教案第四單元 活動 蝸牛與黃鸝鳥｜人教版

教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計課題名稱：蝸牛與黃鸝鳥姓名：工作單位：學(xué)科年級：小學(xué)三年級音樂教材版本：

人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析1、“創(chuàng)設(shè)情景，誘生想動”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動情――豐富情境，析難解情――深化情境，品美治情――渲染情境，即興抒情。2、“指導(dǎo)學(xué)法，導(dǎo)生會動”。想通過以上教學(xué)模式來讓學(xué)生在提高審美的同時產(chǎn)生快樂。

通過這堂課來給學(xué)生一個機會、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。讓學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生評價學(xué)生。二、教學(xué)目標(biāo)一、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型：o

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‖二、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。三、能力目標(biāo)：通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析1.四年級學(xué)生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習(xí)時容易被新穎的內(nèi)容所吸引，經(jīng)常忘記練習(xí)的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動都喜歡，感知動作的要領(lǐng)比較籠統(tǒng)，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。2.四年級學(xué)生注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習(xí)的時間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、“創(chuàng)設(shè)情景，誘生想動”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動情――豐富情境，析難解情――深化情境，品美治情――渲染情境，即興抒情。2、“指導(dǎo)學(xué)法，導(dǎo)生會動”。想通過以上教學(xué)模式來讓學(xué)生在提高審美的同時產(chǎn)生快樂。

通過這堂課來給學(xué)生一個機會、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。讓學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生評價學(xué)生。五、教學(xué)重點及難點1.學(xué)生能夠運用歌唱方法有感情的演唱歌曲。2.能夠掌握本課的節(jié)奏型，并進(jìn)行合奏。3.能夠小組合作演一演這個故事。4.讓學(xué)生明白歌曲中故事的深刻寓意，這是德育教育的體現(xiàn)。六、教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖以故事法導(dǎo)入，提問：同學(xué)們見過蝸牛嗎？那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎？哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動作生：見過。學(xué)生充分發(fā)揮表演才能積極進(jìn)行表演。通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來美和快樂。二、學(xué)唱歌曲有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（放課件VCD）１、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱２、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。３、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂做律動邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。學(xué)生帶有表情來聽。學(xué)生跟唱。學(xué)生隨著音樂做律動。引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，用身體語言去體驗歌曲，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、亮點加以渲染。四、創(chuàng)編活動（師）老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，喜歡畫畫的同學(xué)，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動手吧。（師）我們的小畫家也創(chuàng)作完了，讓大家來欣賞欣賞。（在實物投影機上展示然后貼在黑板上）。5.同學(xué)們你們喜歡歌曲里面的誰呀？為什么說說你理由？學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)這首歌，還為這首歌設(shè)計了舞蹈，有的邀請自己的朋友一起創(chuàng)編這首歌的情境。喜歡蝸牛因為他很努力，不怕黃鸝鳥的譏笑，不喜歡黃鸝鳥因為他總是譏笑別人。讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。通過學(xué)生評價學(xué)生，充分力用學(xué)生的資源，要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過思考后再進(jìn)行評價，使學(xué)生感到自信、自我和獨立。讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。七、教學(xué)評價設(shè)計

讓學(xué)生之間互評，例如在歌曲演唱方面有的同學(xué)可以可以聽出錯誤，并進(jìn)行糾正。八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）蝸牛與黃鸝鳥

休止符的節(jié)奏型：o

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‖九、實踐反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不必面面俱到，不少于200字）：

彌補里了在德育滲透方面的欠缺，讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。因為在創(chuàng)編活動中用時太多，沒有來得及從德育滲透這方面來講，在今后的教學(xué)中，德育是關(guān)鍵所在，培養(yǎng)學(xué)生的情感，應(yīng)多